The findings of this study indicate

The findings of this study indicate that peer group counselling has a
significant positive effect on the self concept of adolescents. The
participants in peer counselling scored significantly higher than those in
the control group in self- concept at post test. These findings lend
credence to the assertion made by Hoffman and Warner (1976) and
Divers – Starnes (1991), among others, that paraprofessionals, particularly
peers can be as effective as professionals in counselling when given the
required training. The findings also corroborate those of Jeffery and
Reynolds (1994), Lane (1997), and Tobias & Myrick (1999), who reported
positive effects of peer group counselling on the participants. Children
have certain advantages over adults in helping their peers. They
understand their problems better because they are cognitively closer and
so the peer counsellor can present issues in terms the group members will
understand better. Cohen (1989) had noted that similarity between model
and learner increases the influence of modelling. In the present study, the
adolescents had the opportunity of being models to their peers as they
facilitated the group counselling sessions and this enhanced the self
concept of the participants significantly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า กลุ่มเพื่อนที่ให้คำปรึกษาได้ผลบวกอย่างมีนัยสำคัญกับแนวคิดตนเองของวัยรุ่น ที่ผู้เข้าร่วมในการให้คำปรึกษาแลกคะแนนอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุมในตนเองแนวคิดในการทดสอบลง ผลการวิจัยเหล่านี้ยืมเห็นเหมือนจะยืนยันโดยแมนและวอร์เนอร์ (1976) และดำน้ำ – Starnes (1991), หมู่คนอื่น ๆ paraprofessionals ที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพที่ผู้เชี่ยวชาญในการให้คำปรึกษาเมื่อได้รับการต้องการฝึกอบรม ผลการวิจัยยัง corroborate ของเจฟ และเรย์โนลด์ส (1994), เลน (1997), และ Tobias และ Myrick (1999), ผู้รายงานผลบวกของเพียร์กลุ่มให้คำปรึกษาในผู้เข้าร่วม เด็กมีบางข้อดีกว่าผู้ใหญ่ช่วยเพื่อนของพวกเขา พวกเขาเข้าใจปัญหาดีกว่าเนื่องจากใกล้ชิด cognitively และเพื่อปรึกษาเพื่อนสามารถนำเสนอประเด็นในเงื่อนไข สมาชิกกลุ่มจะเข้าใจดีกว่า โคเฮน (1989) ได้ตั้งข้อสังเกตว่า ความคล้ายคลึงกันระหว่างแบบจำลองและผู้เรียนเพิ่มอิทธิพลของแบบจำลอง ในปัจจุบันการศึกษา การวัยรุ่นมีโอกาสเป็น รุ่นเพื่อนของพวกเขาเหล่านั้นรอบเวลาในการให้คำปรึกษากลุ่มอำนวยความสะดวก และการนี้ปรับปรุงตนเองแนวคิดของผู้เข้าร่วมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการให้คำปรึกษากลุ่มเพื่อนที่มีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในแนวคิดตนเองของวัยรุ่น
มีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษาแบบ peer
คะแนนสูงกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุมในแนวคิดตนเองที่ทดสอบโพสต์ การค้นพบนี้ให้ยืมความเชื่อถือกับยืนยันที่ทำโดยฮอฟแมนและวอร์เนอร์ (1976) และนักดำน้ำ- Starnes (1991) กลุ่มอื่น ๆ ที่ paraprofessionals โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนรอบข้างอาจจะมีประสิทธิภาพเป็นมืออาชีพในการให้คำปรึกษาเมื่อได้รับการฝึกอบรมที่จำเป็น ผลการวิจัยยังยืนยันที่ของเจฟฟรีย์และนาดส์ (1994), เลน (1997) และโทเบียสและ Myrick (1999) ที่มีการรายงานผลในเชิงบวกของการให้คำปรึกษากลุ่มเพื่อนในผู้เข้าร่วม เด็กมีข้อได้เปรียบบางกว่าผู้ใหญ่ในการช่วยเพื่อนของพวกเขา พวกเขาเข้าใจปัญหาของพวกเขาดีกว่าเพราะพวกเขามีความใกล้ชิดและรับรู้เพื่อให้คำปรึกษาเพียร์สามารถนำเสนอประเด็นในแง่สมาชิกในกลุ่มจะเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น โคเฮน (1989) ได้ตั้งข้อสังเกตความคล้ายคลึงกันระหว่างรูปแบบที่และเรียนเพิ่มอิทธิพลของการสร้างแบบจำลอง ในการศึกษาปัจจุบันที่วัยรุ่นมีโอกาสของการเป็นนางแบบให้กับเพื่อนของพวกเขาขณะที่พวกเขาอำนวยความสะดวกในการประชุมกลุ่มให้คำปรึกษาและการปรับปรุงตัวเองแนวความคิดของผู้เข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลจากการศึกษาพบว่า กลุ่มเพื่อนให้คำปรึกษา มีผลทางด้านบวกต่อตนเองของวัยรุ่น
มีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษาเพื่อนได้คะแนนสูงกว่า
กลุ่มควบคุมในตนเองที่ทดสอบโพสต์ การค้นพบเหล่านี้ให้ยืม
ความเชื่อเพื่อยืนยันที่ทำโดยฮอฟแมนและ Warner ( 1976 )
นักประดาน้ำ–สตาร์นส ( 1991 ) , หมู่คนอื่น ๆที่ผู้ช่วยงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เพื่อนสามารถมีประสิทธิภาพเป็นผู้เชี่ยวชาญในการให้คำปรึกษาเมื่อได้รับ
ต้องฝึก ผลยืนยันของเจฟและ
เรย์โนลด์ ( 1994 ) , เลน ( 1997 ) , โทเบียส&ไมริก ( 1999 ) ที่รายงานผลของการให้บริการปรึกษาแบบกลุ่มต่อบวกเพื่อนเข้าร่วม เด็ก
มีข้อได้เปรียบเหนือกว่าผู้ใหญ่ในการช่วยเพื่อนๆ ของเขา พวกเขา
เข้าใจปัญหาของพวกเขา เพราะพวกเขาจะได้ใกล้ชิดและการประมวลผล
ดังนั้นเพื่อนที่ปรึกษาสามารถนำเสนอประเด็นในแง่ของกลุ่มสมาชิกจะ
เข้าใจได้ดีขึ้น โคเฮน ( 1989 ) ได้ตั้งข้อสังเกตว่า ความคล้ายคลึงกันระหว่างรูปแบบและการเรียนรู้เพิ่ม
อิทธิพลของการสร้างแบบจำลอง ในการศึกษา
วัยรุ่นมีโอกาสของการเป็นนางแบบให้เพื่อนของพวกเขาเป็นพวกเขา
การให้คำปรึกษาแบบกลุ่มและองค์กรภาคนี้ปรับปรุงตนเอง แนวคิดของผู้เข้าร่วมอย่างมาก