Lesson COG 16Task: Measure length.P

Lesson COG 16

Task: Measure length.

Prerequisites: ADT 1, COG 35

Concept: In this exercise, the increment used for measurement is inches. This could obviously be changed, based on student need and appropriateness. The most desirable approach is to put meaning to the measurement skill. Although usually necessary for this task, speech skills have been precluded as prerequisites to make the task more us-able for students. If speech skills are already present, a verbal response should be used rather than the one given in this lesson.

Behavioral Objective: When asked to "show me the paper strip that is (a randomly selected number from 1 to 12) inches long" and given at least three samples (one of which is the correct length), the student will use a ruler to measure the paper strips and hand the teacher the correct length strip to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: A foot-long ruler (preferably one with large numbers) and 12 strips of paper that have been cut to inch-long increment lengths of 1 through 12 inches.

Task Analysis:

1. Review with student the ability to recognize numbers (see prerequisite COG 35), using the ruler for number identification.

2. Select paper strips that are 1 inch and 12 inches long. Guide the student through the process of handing you the 1-inch strip and then the 12-inch strip after having first placed the paper strip against the ruler. Reduce guidance until only verbal requests are needed.

3. Continue the concept of Step 2, adding another randomly selected strip so that three choices (1 inch, a random choice, and 12 inches) are presented.

4. Modify Step 3 to presenting any 3 randomly selected paper strips and requesting the student to select a specific paper strip until all 12 strips have been presented and measured.

5. Although Step 3 can meet the objective, attempt to measure different items in the student's environment to put a practical aspect to the exercise.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน COG 16งาน: วัดความยาวข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, COG 35แนวคิด: ในนี้ออกกำลังกาย เพิ่มที่ใช้สำหรับวัดเป็นนิ้ว นี้สามารถเห็นได้ชัดแล้ว ตามที่นักเรียนต้องการและความ วิธีปรารถนามากที่สุดคือการ ใส่ความหมายการประเมินทักษะ แม้จะจำเป็นสำหรับงานนี้ ทักษะการพูดมีการ precluded เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นการทำงานมากขึ้นเราสามารถสำหรับนักเรียน ถ้าทักษะการพูดอยู่แล้ว การตอบด้วยวาจาควรใช้มากกว่าหนึ่งที่กำหนดในบทเรียนนี้วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อต้อง "แสดงแถบกระดาษที่ (สุ่มเลือกหมายเลขจาก 1 ถึง 12) นิ้วยาว" และให้ตัวอย่างน้อยสาม (ที่ความยาวถูกต้อง), นักเรียนจะใช้ไม้บรรทัดวัดแผ่นกระดาษ และมือครูแถบยาวที่ถูกต้องที่ระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ไม้เท้ายาว (สด ๆ หนึ่ง มีจำนวนมาก) และ 12 แถบของกระดาษที่ตัดนิ้วยาวเพิ่มความยาวของ 1 ถึง 12 นิ้วการวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบกับนักเรียนความสามารถในการระบุตัวเลข (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 35 COG), การใช้ไม้บรรทัดสำหรับการระบุหมายเลข2. เลือกกระดาษแผ่นที่ 1 นิ้วและยาว 12 นิ้ว คู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของคุณแถบ 1 นิ้ว และ 12 นิ้วแถบหลังแรกมีอยู่แถบกระดาษกับไม้บรรทัด ลดคำแนะนำจนกว่าจำเป็นเฉพาะคำขอด้วยวาจาเท่านั้น3. แนวคิด 2 ขั้นตอนต่อไป เพิ่มสุ่มเลือกแถบที่แสดงสามตัวเลือก (1 นิ้ว ภาพ และ 12 นิ้ว)4. ปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 3 นำเสนอแผ่นใด ๆ กระดาษโดยการสุ่มเลือก 3 และขอนักเรียนเพื่อเลือกแถบเฉพาะกระดาษจนกว่าแถบทั้งหมด 12 มีการแสดง และวัด5. แม้ว่าขั้นตอนที่ 3 สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ พยายามที่จะประเมินรายการต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมของนักเรียนจะนำด้านปฏิบัติการการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่ 16 COG งาน: ความยาววัด. วิชาบังคับก่อน: ADT 1, COG 35 คอนเซ็ปต์ในการออกกำลังกายนี้เพิ่มขึ้นที่ใช้สำหรับการตรวจวัดเป็นนิ้ว อย่างเห็นได้ชัดซึ่งอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงตามความต้องการของนักเรียนและความเหมาะสม วิธีการที่ต้องการมากที่สุดคือการใส่ความหมายทักษะการวัด แม้ว่ามักจะจำเป็นสำหรับงานนี้ทักษะการพูดที่ได้รับการจรรยาบรรณเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะทำให้งานที่มากขึ้นเราสามารถสำหรับนักเรียน ถ้าทักษะการพูดมีอยู่แล้วการตอบสนองทางวาจาควรใช้มากกว่าหนึ่งได้รับในบทเรียนนี้. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อถามว่าจะ "แสดงให้ฉันแถบกระดาษที่เป็น (จำนวนสุ่มเลือก 1-12) นิ้วยาว" และ ได้รับอย่างน้อยสามตัวอย่าง (ซึ่งหนึ่งในนั้นคือความยาวที่ถูกต้อง) นักเรียนจะใช้ไม้บรรทัดเพื่อวัดแถบกระดาษและมือครูแถบยาวที่ถูกต้องให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ: เท้ายาว ผู้ปกครอง (โดยเฉพาะคนที่มีจำนวนมาก) และ 12 แผ่นกระดาษที่ได้รับการตัดนิ้วยาวความยาวเพิ่มขึ้น 1 ถึง 12 นิ้ว. การวิเคราะห์งาน: 1 ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีความสามารถในการรับรู้ตัวเลข (ดูสิ่งที่จำเป็น COG 35) โดยใช้ไม้บรรทัดสำหรับการระบุหมายเลขที่. 2 แถบกระดาษเลือกที่มีขนาด 1 นิ้วและ 12 นิ้วยาว คู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการมอบหมายคุณแถบขนาด 1 นิ้วแล้วแถบขนาด 12 นิ้วหลังจากที่มีการวางไว้ครั้งแรกแถบกระดาษกับไม้บรรทัด ลดคำแนะนำจนการร้องขอด้วยวาจาเท่านั้นที่มีความจำเป็น. 3 ดำเนินการต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 2 การเพิ่มแถบอื่นสุ่มเลือกเพื่อให้ทางเลือกที่สาม (1 นิ้วเป็นทางเลือกที่สุ่มและ 12 นิ้ว) ถูกแสดงไว้. 4 การปรับเปลี่ยนขั้นตอนที่ 3 จะนำเสนอใด ๆ 3 สุ่มเลือกแถบกระดาษและขอให้นักเรียนเลือกแถบกระดาษที่เฉพาะเจาะจงจนทุก 12 แผ่นได้รับการนำเสนอและวัด. 5 แม้ว่าขั้นตอนที่ 3 สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์พยายามที่จะวัดรายการที่แตกต่างในสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่จะนำลักษณะการปฏิบัติเพื่อการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนฟันเฟือง 16

งาน : ความยาววัด

เบื้องต้นสทน 1 , เฟือง 35

แนวคิดในการออกกำลังกายนี้ การใช้วัดเป็นนิ้ว นี้อาจจะเห็นได้ชัดว่ามีการเปลี่ยนแปลงตามความต้องการของนักเรียน และนักศึกษา วิธีการที่ต้องการมากที่สุดคือการเอาความหมายการวัดทักษะ แม้ว่ามักจะจำเป็นสำหรับงานนี้ทักษะการพูดได้ถูกลบ เป็นสิ่งที่ทำให้เราได้งานมากขึ้น เพื่อนักเรียน ถ้าทักษะการพูดอยู่แล้วในปัจจุบัน การตอบสนองทางวาจาที่ควรใช้มากกว่าหนึ่งที่กําหนดในบทนี้

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ :เมื่อถามว่า " เอากระดาษแผ่นนั้น คือ การสุ่มเลือกตัวเลขจาก 1 ถึง 12 ) ยาวนิ้วและได้รับอย่างน้อยสามคน ( หนึ่งในนั้นคือความยาวที่ถูกต้อง ) , นักเรียนจะใช้ไม้บรรทัดวัดกระดาษแผ่นและมือครูที่ถูกต้องในระดับความถูกต้อง 90 ความยาวแถบ % 20 การทดลอง

วัสดุ :เท้ายาวไม้บรรทัด ( โดยเฉพาะกับตัวเลขขนาดใหญ่ ) และ 12 แผ่นกระดาษที่ถูกตัดนิ้วยาวเพิ่มความยาวของ 1 ถึง 12 นิ้ว งานวิเคราะห์ :



1 ทบทวนกับนักเรียน ความสามารถในการจำตัวเลข ( เห็นมีฟันเฟือง 35 ) , การใช้ไม้บรรทัดเพื่อระบุหมายเลข .

2 เลือกกระดาษแผ่นนั้นเป็น 1 นิ้ว และ 12 นิ้วคู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการให้คุณ 1 แถบ และแถบ 12 นิ้ว หลังจากแรกวางแถบกระดาษเทียบกับไม้บรรทัด ลดคำแนะนำจนเพียงการร้องขอวาจาต้องการ

3 ต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 2 เพิ่มอีกสุ่มแถบที่ 3 ทางเลือก ( 1 นิ้ว เลือกแบบสุ่มและ 12 นิ้ว ) จะนำเสนอ

4 .แก้ไขขั้นตอนที่ 3 เพื่อเสนอใด ๆที่ 3 สุ่มกระดาษแผ่นและขอให้นักเรียนเลือกแถบกระดาษเฉพาะจนกว่าทั้งหมด 12 แผ่นได้ถูกนำเสนอและวัด

5 ถึงแม้ว่าขั้นตอนที่ 3 สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ ความพยายามที่จะวัดรายการต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่จะใส่ด้านการปฏิบัติเพื่อการออกกำลังกาย