2.4. Passive interaction probes (PI

2.4. Passive interaction probes (PIPs)
Passive interaction probes (PIPs) consisted of 90-min sessions during which each child’s social and communicative behavior
was observed. These probes took place in the playroom of each child’s apartment with only the child and a female examiner,
who used a passive style of interaction (after Wimpory, Hobson, & Nash, 2007). Seated on the floor in the corner of the playroom,
the examiner quietly doodled on a pad of paper while covertly attending to the child’s behavior, making no attempts to interact
with the child. When the child initiated a social interaction by using a communicative act (i.e., head orientation (look) toward
the examiner, use of communicative gesture or vocalization, the examiner responded immediately to the child with an

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.4 การแฝงโต้ probes (PIPs)โต้ตอบแฝงคลิปปากตะเข้ (PIPs) ประกอบด้วยรอบเวลา 90 นาทีในระหว่างทำงานที่เด็กแต่ละคนของสังคม และสื่อสารได้ดำเนินการ คลิปปากตะเข้เหล่านี้เกิดขึ้นในห้องของอพาร์ทเมนท์ของเด็กแต่ละคนโดยเฉพาะเด็กและผู้ตรวจสอบหญิงผู้ใช้แบบโต้ตอบ (หลังจาก Wimpory, Hobson, & Nash, 2007) แฝง นั่งบนพื้นในมุมของเด็กผู้ตรวจสอบการติด doodled บนแผ่นกระดาษในขณะที่ประสงค์เข้าร่วมการทำงานของเด็ก ทำให้ไม่พยายามที่โต้ตอบกับเด็ก เมื่อเด็กเริ่มต้นการโต้ตอบต่อสังคมโดยบัญญัติหลัก (เช่น หัวแนว (ดู) ต่อใช้รูปแบบการสื่อสาร หรือ vocalization ผู้ตรวจสอบที่ผู้ตรวจสอบ ตอบสนองทันทีไปกับเด็กด้วยการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.4 ยานสำรวจการมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบ (pips)
ยานสำรวจการมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบ (pips) ประกอบด้วยการประชุม 90
นาทีในระหว่างที่เด็กแต่ละคนของสังคมและพฤติกรรมการสื่อสารพบว่า ยานสำรวจเหล่านี้ที่เกิดขึ้นในห้องเด็กเล่นของอพาร์ทเม้นของเด็กแต่ละคนมีเพียงเด็กและผู้ตรวจสอบหญิงที่ใช้รูปแบบของการปฏิสัมพันธ์เรื่อย ๆ (หลังจาก Wimpory โอกาสและแนช 2007)
นั่งอยู่บนพื้นในมุมของห้องเด็กเล่นที่ตรวจสอบอย่างเงียบ ๆ doodled บนแผ่นกระดาษในขณะที่ซ่อนเร้นเข้าร่วมกับพฤติกรรมของเด็กจึงทำให้ไม่มีความพยายามที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก เมื่อเด็กเริ่มมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมโดยใช้การกระทำการสื่อสาร (เช่นการวางหัว (ดู) ที่มีต่อการตรวจสอบการใช้ท่าทางในการสื่อสารหรือโฆษะ, ตรวจสอบการตอบสนองทันทีเพื่อเด็กที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.4 . เรื่อยๆระหว่างโพรบ ( จุด )
เรื่อยๆปฏิสัมพันธ์ probes ( จุด ) จำนวน 90 นาที ซึ่งระหว่างการประชุมของเด็กแต่ละคนและสังคม พฤติกรรมการสื่อสาร
ถูกสังเกต วัดเหล่านี้เกิดขึ้นในการเล่นของเด็กแต่ละคน โดยเฉพาะห้องเด็กและผู้ตรวจสอบหญิง
ที่ใช้สไตล์เรื่อยๆของปฏิสัมพันธ์ ( หลังจาก wimpory Hobson , & , Nash , 2007 )นั่งบนพื้นในมุมของ playroom
ผู้ตรวจสอบเงียบๆมาขีดเขียนบนแผ่นกระดาษ ในขณะที่แอบเรียนกับพฤติกรรมของเด็ก ทำให้ไม่มีความพยายามที่จะโต้ตอบ
กับเด็ก เมื่อลูกเริ่มมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม โดยใช้พระราชบัญญัติการสื่อสาร ( เช่น ปฐมนิเทศใหญ่ ( ดู ) ต่อ
ผู้ตรวจสอบ การใช้ท่าทางหรือการออกเสียงเพื่อการสื่อสาร ,ผู้ตรวจสอบการตอบสนองทันทีเพื่อให้เด็กด้วย