Schools have the daunting responsib

Schools have the daunting responsibility to balance teaching students appropriate
content while integrating thinking and application skills. Success in a flattened 21 st
century workforce, asks for flexibility, life-long learning, teamwork and a well-developed
capacity to think (Noddings, 2008). The demands of the 21 st century workplace are
requiring less focus on narrowly defined disciplinary knowledge and more emphasis on
thinking skills. The P21 organization stressed that the ideal learner utilizes higher level
thinking to adapt and solve complex problems or situations while drawing on past
knowledge. Technology advances in the 21 st century digital age facilitate these important
skills. Thinking and problem solving skills involve critical thinking, reasoning in order to
understand and make complex choices as well as the ability to frame and solve problems.
Critical thinking has been described as a sort of mental activity that uses facts to plan,
order and work toward an end. By seeking meaning or explanation, the learner uses self-
direction and reason to question claims and make judgment (Noddings, 2008). The P21
organization defined creative curiosity as the development and implantation of new ideas
to others by staying open and responsive to new and diverse opinions. Interpersonal and
self-directional skills demonstrate teamwork and leadership while adapting to a variety of
roles as one respects others. The Partnership for 21 st Century Skills (2006) believed that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนมีความรับผิดชอบยุ่งยากยอดสอนนักเรียนที่เหมาะสมเนื้อหาในขณะที่บูรณาการทักษะการคิด และการใช้ ความสำเร็จในการเซนต์ 21 ล...ถามแรงงานเซ็นจูรี่ ความยืดหยุ่น เรียนรู้ตลอดชีวิต ทำงานเป็นทีม และพัฒนาแห่งความสามารถในการคิด (Noddings, 2008) มีความต้องการของสถานที่ทำงานเซนต์ศตวรรษที่ 21ต้องโฟกัสน้อยในท่ามกลางกำหนดรู้วินัยและเน้นเพิ่มเติมทักษะการคิด องค์กร P21 เน้นที่ ผู้เรียนสะดวกใช้ระดับสูงคิดเพื่อปรับ และแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสถานการณ์ในขณะที่วาดในอดีตความรู้ เทคโนโลยีความก้าวหน้าในศตวรรษที่ 21 เซนต์ยุคดิจิตอลอำนวยความสะดวกเหล่านี้สำคัญทักษะการ ความคิดและทักษะในการแก้ไขปัญหาเกี่ยวข้องกับวิจารณญาณ การใช้เหตุผลเพื่อเข้าใจ และทำการเลือกที่ซับซ้อนรวมทั้งสามารถกรอบ และแก้ปัญหาวิจารณญาณมีการอธิบายเป็นการเรียงลำดับของกิจกรรมทางจิตใจที่ใช้ข้อมูลในการวางแผนสั่ง และทำงานสิ้นสุด โดยการแสวงหาความหมายหรืออธิบาย เรียนใช้ตนเองทิศทางและเหตุผลคำถามเรียกร้อง และทำคำพิพากษา (Noddings, 2008) P21 การองค์กรกำหนดเห็นความคิดสร้างสรรค์เป็นการพัฒนาและประดิษฐ์ของใหม่ ๆผู้อื่นโดยการเปิด และการตอบสนองความคิดเห็นที่ใหม่ และหลากหลายในการเข้าพัก มนุษยสัมพันธ์ และself-directional ทักษะสาธิตทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำในขณะที่ดัดแปลงไปยังเป็นหนึ่งเคารพผู้อื่น ห้างหุ้นส่วนสำหรับทักษะ 21 เซนต์ศตวรรษ (2006) เชื่อว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมีความรับผิดชอบที่น่ากลัวเพื่อความสมดุลของนักเรียนการสอนที่เหมาะสม
เนื้อหาในขณะที่การบูรณาการความคิดและทักษะการประยุกต์ใช้ ความสำเร็จในการแบน 21
แรงงานศตวรรษที่ขอให้มีความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ตลอดชีวิตการทำงานเป็นทีมและมีการพัฒนา
ความสามารถในการคิด (Noddings 2008) ความต้องการของสถานประกอบการที่ 21 ศตวรรษที่จะ
ต้องมุ่งเน้นน้อยลงในการกำหนดหวุดหวิดความรู้วินัยและเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ทักษะการคิด องค์กร P21 เน้นว่าผู้เรียนที่เหมาะใช้ระดับที่สูงขึ้น
ความคิดในการปรับตัวและแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสถานการณ์ในขณะที่การวาดภาพบนที่ผ่านมา
ความรู้ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 ยุคดิจิตอลอำนวยความสะดวกที่สำคัญเหล่านี้
ทักษะ การคิดและการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและเหตุผลในการที่จะ
ทำความเข้าใจและสร้างทางเลือกที่มีความซับซ้อนเช่นเดียวกับความสามารถในการที่จะใส่ร้ายและแก้ปัญหา.
คิดอย่างมีวิจารณญาณได้รับการอธิบายว่าการเรียงลำดับของกิจกรรมทางจิตที่ใช้ข้อเท็จจริงในการวางแผน
การสั่งซื้อและทำงานต่อ ในตอนท้าย โดยการแสวงหาความหมายหรือคำอธิบายของผู้เรียนใช้ตัวเอง
ทิศทางและเหตุผลที่จะตั้งคำถามกับการเรียกร้องและการตัดสินใจ (Noddings 2008) P21
องค์กรกำหนดไว้อยากรู้อยากเห็นความคิดสร้างสรรค์กับการพัฒนาและการฝังความคิดใหม่ ๆ
ให้กับผู้อื่นโดยการเข้าพักที่เปิดกว้างและตอบสนองต่อความคิดเห็นใหม่และมีความหลากหลาย ระหว่างบุคคลและ
ทักษะทิศทางตัวเองแสดงให้เห็นถึงการทำงานเป็นทีมและความเป็นผู้นำในขณะที่ปรับตัวเข้ากับความหลากหลายของ
บทบาทเป็นหนึ่งเคารพผู้อื่น หุ้นส่วนเพื่อ 21 ทักษะในศตวรรษ (2006) เชื่อว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนมีหน้าที่สอนนักเรียนที่น่ากลัวเพื่อความสมดุลเหมาะสม
เนื้อหาในขณะที่การบูรณาการทักษะการคิดและการประยุกต์ใช้ ความสำเร็จในที่ 21 ศตวรรษที่แบน
พนักงานถามเพื่อความยืดหยุ่น , การเรียนรู้ตลอดชีวิต , การทำงานเป็นทีม และมีการพัฒนาความสามารถในการคิด (
นอดดิง , 2008 ) ความต้องการของศตวรรษที่ 21 มี
ที่ทำงานต้องโฟกัสน้อยกว่าหวุดหวิดกำหนดความรู้ด้านวินัยและเน้น
ทักษะการคิด ความแปรปรวนทางอารมณ์ที่องค์กรเน้นว่าผู้เรียนที่เหมาะใช้ในระดับที่สูง
คิดที่จะปรับตัวและแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสถานการณ์ในขณะวาดภาพความรู้ที่ผ่านมา

ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 ยุคดิจิทัลให้เกิดทักษะสำคัญ
เหล่านี้การคิดและทักษะในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ การคิด การใช้เหตุผลเพื่อ
เข้าใจและให้ตัวเลือกที่ซับซ้อนเช่นเดียวกับความสามารถในกรอบ และแก้ปัญหา
วิจารณญาณได้ถูกอธิบายเป็นจัดเรียงของกิจกรรมทางจิตที่ใช้ข้อมูลในการวางแผน
งานสั่งซื้อ และต่อปลาย โดยการแสวงหาคำอธิบายความหมายหรือผู้เรียนใช้เอง -
ทิศทาง และเหตุผลของคำถามการเรียกร้องและการตัดสินใจ ( นอดดิง , 2008 ) มีความแปรปรวนทางอารมณ์
องค์กรกำหนดความอยากรู้ความคิดสร้างสรรค์การพัฒนาและฝัง
ความคิดใหม่ผู้อื่นโดยจะเปิดและตอบสนองต่อความคิดเห็นที่ใหม่และหลากหลาย ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะตนเอง แสดงให้เห็นถึงการทำงานเป็นทีม
ทิศทางและความเป็นผู้นำ ในขณะที่ปรับความหลากหลายของ
บทบาทเป็นหนึ่งเคารพผู้อื่นหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ( 2549 ) เชื่อว่า