As online learning continues to gro

As online learning continues to grow significantly, various efforts have been explored and implemented in order to improve the instructional experiences of students. Specifically, research indicates that how an instructor establishes his or her presence in an online environment can have important implications for the students’ overall learning experience. While instructor presence appears to be an important aspect of online learning, more research is needed to fully understand this construct. The purpose of this study was to consider online instructors’ perceptions related to presence, beliefs about actions, and the perceived impact of instructional presence. Using an explanatory multiple-case study approach, this research considered the perspectives of 13 instructors teaching in an online master’s program at a large Midwestern public university. Results indicate instructors viewed instructor presence as an important component in online courses but their reasons varied. Furthermore, the instructors discussed a number of communication strategies they used, the importance of using such strategies to connect to students, and the potential impact of these strategies on student participation and learning. Additional themes from the interview data are discussed, and implications for online teaching and learning are suggested.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการเรียนรู้ออนไลน์ยังคงเติบโตอย่างมีนัยสำคัญ ความพยายามต่าง ๆ มีการสำรวจ และนำมาใช้เพื่อปรับปรุงประสบการณ์เรียนการสอนของนักเรียน เฉพาะ วิจัยบ่งชี้ว่า วิธีการที่ผู้สอนสร้างสถานะการออนไลน์ของเขา หรือเธอในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์สามารถมีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้โดยรวมของนักเรียนพบ ในขณะที่อาจารย์สถานะปรากฏ เป็นสิ่งสำคัญของการเรียนรู้ออนไลน์ วิจัยเพิ่มเติมจะต้องเข้าใจโครงสร้างนี้ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ พิจารณารับรู้ออนไลน์สอนการแสดงตน ความเชื่อเกี่ยวกับการดำเนินการ และรับรู้ผลกระทบของการสอนอยู่ โดยใช้วิธีการอธิบายหลายกรณีศึกษา การวิจัยครั้งนี้ถือว่าเป็นมุมมองของ 13 ผู้สอนสอนในโปรแกรมปริญญาโทออนไลน์ที่มหาวิทยาลัยของรัฐพลเมืองเป็นใหญ่ ผลระบุผู้สอนดูสถานะการออนไลน์ของผู้สอนเป็นองค์ประกอบสำคัญในหลักสูตรออนไลน์ แต่เหตุผลของพวกเขาที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ ผู้สอนกล่าวถึงจำนวนของกลยุทธ์การสื่อสารที่พวกเขาใช้ ความสำคัญของการใช้กลยุทธ์ดังกล่าวเพื่อเชื่อมต่อกับนักเรียน และผลกระทบของกลยุทธ์เหล่านี้นักเรียนมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ ธีมเพิ่มเติมจากข้อมูลที่สัมภาษณ์กล่าวถึง และผลการเรียน การสอนออนไลน์จะแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่การเรียนรู้ออนไลน์ยังคงเติบโตอย่างมีนัยสำคัญความพยายามต่างๆที่ได้รับการสำรวจและดำเนินการเพื่อปรับปรุงประสบการณ์การเรียนการสอนของนักเรียน โดยเฉพาะการวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีการที่ผู้สอนกำหนดของเขาหรือเธออยู่ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่สามารถมีนัยสำคัญสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนโดยรวม ในขณะที่การปรากฏตัวของอาจารย์ผู้สอนที่ดูเหมือนจะเป็นสิ่งสำคัญของการเรียนรู้ออนไลน์จำเป็นต้องวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจโครงสร้างนี้ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อพิจารณาการรับรู้ออนไลน์อาจารย์ที่เกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของความเชื่อเกี่ยวกับการกระทำและการรับรู้ผลกระทบของการปรากฏตัวของการเรียนการสอน โดยใช้วิธีการศึกษาหลายกรณีที่อธิบายการวิจัยครั้งนี้ถือว่าเป็นมุมมอง 13 อาจารย์สอนในโปรแกรมต้นแบบออนไลน์ที่มหาวิทยาลัยของรัฐขนาดใหญ่แถบมิดเวสต์ ผลการวิจัยพบอาจารย์ผู้สอนดูการแสดงตนเป็นองค์ประกอบสำคัญในหลักสูตรออนไลน์ แต่เหตุผลของพวกเขาแตกต่างกัน นอกจากนี้อาจารย์ที่กล่าวถึงจำนวนของกลยุทธ์การสื่อสารที่พวกเขาใช้ความสำคัญของการใช้กลยุทธ์ดังกล่าวจะเชื่อมต่อให้กับนักเรียนและผลกระทบที่อาจเกิดจากกลยุทธ์เหล่านี้มีส่วนร่วมของนักเรียนและการเรียนรู้ ธีมเพิ่มเติมจากการสัมภาษณ์ข้อมูลจะถูกกล่าวถึงและความหมายสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีข้อเสนอแนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ออนไลน์ยังคงเติบโตอย่างมีนัยสำคัญ ความพยายามต่างๆได้รับการสํารวจและดำเนินการเพื่อปรับปรุงประสบการณ์การสอนของนักเรียน โดยเฉพาะ จากการวิจัยพบว่า วิธีการสอนสร้างของเขาหรือเธออยู่ในสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่สามารถมีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้จากประสบการณ์โดยรวมของนักเรียน ในขณะที่ตนผู้สอนจะกว้างยาวสำคัญของการเรียนออนไลน์การวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเข้าใจ นี้ สร้าง การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาของผู้สอนออนไลน์ความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับตน ความเชื่อเกี่ยวกับการกระทำ และการรับรู้ผลกระทบของการสอน ใช้อธิบายหลายกรณีศึกษางานวิจัยนี้พิจารณามุมมองของ 13 อาจารย์สอนในโปรแกรมออนไลน์ ปริญญาโท ที่ ขนาดใหญ่ ช่องสาธารณะมหาวิทยาลัย พบอาจารย์ อาจารย์มองว่าตนเป็นส่วนประกอบสำคัญในหลักสูตรออนไลน์ แต่ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันของพวกเขา นอกจากนี้ อาจารย์กล่าวถึงจำนวนของกลยุทธ์การสื่อสารที่พวกเขาใช้ ความสำคัญของการใช้กลยุทธ์ดังกล่าว เพื่อเชื่อมต่อกับนักเรียน และผลกระทบของกลยุทธ์เหล่านี้ในการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและการเรียนรู้ ชุดรูปแบบเพิ่มเติมจากข้อมูลการสัมภาษณ์มีการกล่าวถึง และผลกระทบต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ออนไลน์จะแนะนำ