In this example for an upper interm

In this example for an upper intermediate or advanced level class, the writing task forms part of a much longer project-like sequence. The teacher is going to get students to write a report about leisure activities. The teacher introduces the topic and asks students to give her any words they associate with leisure activities. She writes them on the board and adds any of her own that she thinks the students need. She then asks students to design a questionnaire which will find out how people spend their leisure time(see pages 89-90 for the use of questionnaires as speaking activities). When they have collected the information they need through their questionnaires, they discuss how they are going to write the report. This is where the teacher will introduce some of the features of report writing that are necessary for task, e.g.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตัวอย่างนี้สำหรับปานกลางหรือขั้นสูงระดับสูง งานเขียนส่วนส่วนมากยาวเหมือนโครงการลำดับ ครูจะได้รับนักเรียนเขียนรายงานเกี่ยวกับกิจกรรม ครูแนะนำหัวข้อ และถามนักเรียนเพื่อให้เธอคำใด ๆ พวกเขาเชื่อมโยงกับกิจกรรม เธอเขียนบนกระดาน และเพิ่มใด ๆ ของเธอเองว่า เธอคิดว่า ความจำเป็นของนักเรียน เธอแล้วถามนักเรียนการออกแบบแบบสอบถามที่จะหาวิธีที่ท่านใช้เวลาพักผ่อน (ดูหน้า 89-90 สำหรับการใช้แบบสอบถามภาษากิจกรรม) เมื่อพวกเขาได้รวบรวมข้อมูลที่ต้องการผ่านแบบสอบถามของพวกเขา พวกเขาหารือเกี่ยวกับวิธีที่จะไปเขียนรายงาน นี่คือการที่ครูจะแนะนำคุณสมบัติของการเขียนรายงานที่จำเป็นสำหรับงาน เช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตัวอย่างนี้สำหรับชนชั้นระดับกลางหรือขั้นสูง, งานเขียนเป็นส่วนหนึ่งของโครงการเช่นลำดับนาน ครูจะได้รับนักเรียนเขียนรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมการพักผ่อน ครูแนะนำหัวข้อและให้นักเรียนที่จะให้เธอคำพูดใดที่พวกเขาเชื่อมโยงกับกิจกรรมสันทนาการ เธอเขียนพวกเขาบนกระดานและเพิ่มใด ๆ ของเธอเองที่เธอคิดว่านักเรียนต้อง จากนั้นเธอก็ถามนักเรียนในการออกแบบแบบสอบถามซึ่งจะหาวิธีที่คนใช้เวลาว่างของพวกเขา (ดูหน้า 89-90 สำหรับการใช้แบบสอบถามเป็นกิจกรรมการพูดบริการ) เมื่อพวกเขาได้เก็บรวบรวมข้อมูลที่พวกเขาต้องผ่านแบบสอบถามของพวกเขาหารือถึงวิธีการที่พวกเขากำลังจะเขียนรายงาน ซึ่งเป็นที่ที่ครูจะแนะนำบางส่วนของคุณสมบัติของการเขียนรายงานที่จำเป็นสำหรับงานเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตัวอย่างนี้เป็นบนเรียนขั้นกลางหรือขั้นสูงระดับ การเขียนรูปแบบงานส่วนหนึ่งของโครงการอีกมากตามลําดับ ครูจะให้นักเรียนเขียนรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการ อาจารย์แนะนำหัวข้อและถามนักเรียนเพื่อให้คำพูดใดๆ พวกเขาเชื่อมโยงกับกิจกรรมสันทนาการ เธอเขียนไว้บนกระดาน และเพิ่มใด ๆของเธอเองที่เธอคิดว่านักเรียนต้องการ จากนั้นเธอก็ถามนักเรียนเพื่อการออกแบบแบบสอบถาม ซึ่งจะพบว่าผู้ที่ใช้เวลาว่างของพวกเขา ( เห็นหน้ายา เพื่อใช้ในกิจกรรมการพูด ) เมื่อพวกเขาได้รวบรวมข้อมูลที่พวกเขาต้องการผ่านแบบสอบถามของพวกเขาหารือถึงวิธีการที่พวกเขากำลังเขียนรายงาน นี่คือที่คุณครูจะแนะนำบางคุณลักษณะของการเขียนรายงาน ที่จำเป็นสำหรับงาน เช่น