The limitations of this research st

The limitations of this research study were as follows:
1. Limited generalizability. Participants are from a specific population; the
schools that participated in this study were purposefully selected due to
the proportion of NNES students using the university writing lab and
comparability of the schools. Because participants were a convenience
sampling, limited generalizability to this unique population was a
limitation.
2. The data collection method involved administering self-report surveys to
participants, face-to-face interviews, and observations of tutoring sessions
with NNES students. Various factors could have influenced participant
responses on each instrument. Presence of the researcher during observed
sessions may have influenced tutor and student activity during sessions. A
student‘s attitude and views towards the writing center or English in
general may also change over time.
3. Cultural factors such as religious ideologies that were not addressed and
also may influence responses. Culture may play a role in how detailed a
student is with criticisms of a session (or whether they feel comfortable
being critical at all) and gender of researcher may also limit the
communication from student.
4. Specific writing needs may vary with native language. For example, low
order needs such as spelling and wording may be a more considerable
issue for native speakers of Arabic as their errors often occur as result of

7
translation from the L1 (AbiSamra, 2003) as opposed to higher order
concerns such as organization for students whose first language is Spanish
and whose writing may show digression of topic resulting from the L1
writing style (Kaplan, 1967). Isolating language groups was not
approached in this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดของการศึกษาวิจัยนี้มีดังต่อไปนี้: 1. generalizability จำกัด มีผู้เข้าร่วมจากประชากรเฉพาะ ที่ โรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ได้เลือกทุกเนื่อง สัดส่วนของนักเรียน NNES ที่ใช้ปฏิบัติการเขียนของมหาวิทยาลัย และ ความของโรงเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีความสะดวก generalizability sampling จำกัดการประชากรนี้เฉพาะเป็น จำกัด 2.วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการจัดการตนเองรายงานการสำรวจ ผู้เข้าร่วม สัมภาษณ์ลมี และข้อสังเกตของรอบเวลากวดวิชา มีนักเรียน NNES ปัจจัยต่าง ๆ อาจได้รับอิทธิพลร่วม การตอบสนองในแต่ละ สังเกตของนักวิจัยระหว่าง เซสชันอาจได้ผลกิจกรรมอนุบาลและนักเรียนในระหว่างรอบเวลา A ทัศนคติและมุมมองต่อศูนย์การเขียนหรือภาษาอังกฤษของนักเรียน ทั่วไปอาจเปลี่ยนแปลงเวลา 3. วัฒนธรรมปัจจัยต่าง ๆ เช่นเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ทางศาสนาที่มีอยู่ และ นอกจากนี้ยัง อาจมีผลต่อการตอบสนอง วัฒนธรรมอาจมีบทบาทในระดับความละเอียด เป็นนักวิจารณ์ของเซสชัน (หรือว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบาย สำคัญทั้งหมด) และเพศของนักวิจัยอาจยังจำกัดการ การสื่อสารจากนักเรียน 4. เขียนความต้องการเฉพาะอาจแตกต่างกันกับภาษา ตัวอย่าง ต่ำ ต้องการสั่งเช่นการสะกดคำและข้อความอาจเป็นอย่างมาก ปัญหาสำหรับเจ้าของภาษาภาษาอาหรับเป็นการข้อผิดพลาดเกิดขึ้นบ่อยครั้งเป็นผลของ 7 แปลจาก L1 (AbiSamra, 2003) จำกัดขั้นสูง เกี่ยวข้องเช่นองค์กรสำหรับนักเรียนที่มีภาษาแรกคือ ภาษาสเปน และการเขียนซึ่งอาจแสดง digression เกิดจาก L1 หัวข้อ เขียนแบบ (Kaplan, 1967) แยกกลุ่มภาษาไม่ เวลาในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด ของการศึกษาวิจัยครั้งนี้มีดังนี้
1 generalizability จำกัด ผู้เข้าร่วมจากประชากรเฉพาะ
โรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ได้รับการคัดเลือกอย่างเด็ดเดี่ยวเนื่องจากการมีสัดส่วนของนักเรียน NNES โดยใช้ห้องปฏิบัติการเขียนมหาวิทยาลัยและการเปรียบเทียบของโรงเรียน เพราะผู้เข้าร่วมมีความสะดวกสบายสุ่มตัวอย่าง generalizability จำกัด ประชากรไม่ซ้ำกันนี้เป็นข้อจำกัด . 2 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการบริหารการสำรวจตัวเองรายงานต่อผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์ใบหน้าเพื่อใบหน้าและข้อสังเกตของการประชุมการสอนกับนักเรียนNNES ปัจจัยต่างๆที่อาจมีอิทธิพลต่อผู้เข้าร่วมการตอบสนองในแต่ละเครื่องดนตรี การปรากฏตัวของนักวิจัยสังเกตในระหว่างการประชุมอาจมีอิทธิพลต่อผู้ปกครองและกิจกรรมนักศึกษาในระหว่างการประชุม ทัศนคติของนักเรียนและมุมมองที่มีต่อศูนย์การเขียนหรือภาษาอังกฤษในทั่วไปยังอาจมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา. 3 ปัจจัยทางวัฒนธรรมเช่นอุดมการณ์ทางศาสนาที่ไม่ได้รับการแก้ไขและยังมีผลต่อการตอบสนองอาจ วัฒนธรรมอาจมีบทบาทในวิธีการที่มีรายละเอียดของนักเรียนอยู่กับการวิพากษ์วิจารณ์ของเซสชั่น(หรือว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบายเป็นสำคัญเลย) และเพศของนักวิจัยยังอาจ จำกัดการติดต่อจากนักเรียน. 4 ความต้องการที่เฉพาะเจาะจงเขียนอาจแตกต่างกับภาษาพื้นเมือง ยกตัวอย่างเช่นในระดับต่ำเพื่อตอบสนองความต้องการเช่นการสะกดและการใช้ถ้อยคำอาจจะเป็นมากมากขึ้นปัญหาสำหรับเจ้าของภาษาอาหรับเป็นข้อผิดพลาดของพวกเขามักจะเกิดขึ้นเป็นผลมาจาก7 แปลจาก L1 (AbiSamra, 2003) เมื่อเทียบกับการสั่งซื้อที่สูงขึ้นความกังวลดังกล่าวเป็นองค์กรนักเรียนที่มีภาษาแรกคือสเปนและมีการเขียนอาจแสดงการพูดนอกเรื่องของหัวข้อที่เกิดจาก L1 สไตล์การเขียน (แคปแลน 1967) แยกกลุ่มภาษาก็ไม่ได้เดินเข้ามาในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อจำกัดของการวิจัยมีดังนี้ :
1 จำกัด 1 . ผู้เข้าร่วมจะมาจากประชากรที่เฉพาะเจาะจง ;
โรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ถูกเลือกเนื่องจากมีสัดส่วนของนักเรียนที่ใช้ nnes

เขียน Lab มหาวิทยาลัยและไม่สามารถเปรียบเทียบของโรงเรียน เพราะผู้เข้าร่วมมีความสะดวก
ตัวอย่าง1 ) ประชากรที่เป็นเอกลักษณ์นี้เป็น
ข้อจำกัด
2 . การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการบริหารตนเอง

ผู้เข้าร่วมการสำรวจ ตัวต่อตัว สอนพิเศษ ช่วงสัมภาษณ์ การสังเกตของ nnes
กับนักเรียน ปัจจัยต่างๆที่อาจมีผลต่อการมีส่วนร่วม
ในแต่ละเครื่องดนตรี การปรากฏตัวของผู้วิจัยสังเกต
ในระหว่างเซสชันอาจมีอิทธิพลต่อครูสอนพิเศษและกิจกรรมนักเรียน ในระหว่างเซสชัน เป็นทัศนคติและความคิดเห็นของนักเรียนต่อ

เขียนหรือศูนย์ภาษาอังกฤษทั่วไปอาจเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
3 ปัจจัยทางวัฒนธรรม เช่น อุดมการณ์ทางศาสนาที่ไม่ได้อยู่และ
ยังอาจมีผลต่อการตอบสนอง วัฒนธรรมอาจมีบทบาทในรายละเอียด
นักศึกษากับการวิพากษ์วิจารณ์ของเซสชัน ( หรือว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบาย
เป็นวิกฤตที่ทั้งหมด ) และเพศของผู้วิจัยอาจกำหนด
การสื่อสารจากนักเรียน
4 โดยเฉพาะการเขียนความต้องการอาจแตกต่างกันกับเจ้าของภาษา . ตัวอย่างเช่น สั่งน้อย
ต้องการเช่นการสะกดคำและการใช้ถ้อยคำที่อาจจะก่อให้เกิดปัญหาสำหรับเจ้าของภาษา
ภาษาอาหรับเป็นข้อผิดพลาดของพวกเขามักจะเกิดขึ้นเป็นผลของ

7
แปลจากภาษาไทย ( abisamra , 2003 ) เป็นนอกคอก
ระดับสูงเกี่ยวข้อง เช่น องค์กร สำหรับนักเรียน ที่มีชื่อเป็นภาษาสเปน
และที่เขียนอาจแสดงการเบี่ยงเบนของหัวข้อที่เกิดจาก L1
สไตล์การเขียน ( Kaplan , 1967 ) ภาษาโดดเดี่ยวกลุ่มไม่
เข้าหาในการศึกษานี้