How to Make Service Learning a Grad

How to Make Service Learning a Graduation Requirement

Photo: Duncan1890/iStockPhoto
Service-learning is a teaching and learning approach that combines academic coursework with community service. A good program is integrated into classroom instruction, is a clear component of an academic course or curriculum, has explicitly stated learning objectives, and involves organized reflection or critical analysis activities. Service-learning also engages youth in active decision making and responds in a sustained manner to real community needs.** Service learning helps students see connections between their actions and understanding the larger world.
The Wisconsin Department of Public Instruction shared some real examples of service learning:
• A science class works with a local environmental agency to help monitor the water and soil composition of a nearby river, ultimately linking the local results to global issues of water quality
• Language arts students serve as tutors to younger students who are writing letters to the editor of a national newspaper
• A history class studying immigration policies partners with a local library to create an exhibit featuring the oral histories of local immigrants
• Math students record and graph parking patterns nearby the school in order to recommend a carpooling solution to avoid overcrowding. Students reflect on the implications their efforts have on issues such as global warming and oil consumption.
Educators report seeing student engagement, academic achievement, and civic responsibilities increase through service learning. Many schools, as a result, have made service learning a graduation requirement.
Define Your Service Learning Requirements
Though the specifics of service requirements for graduation may vary from school to school and from district to district, most policies include the following dimensions:

Duration
The minimum time required. Duration may also refer to the minimum number of hours that must be devoted to a specific project. While duration can be measured in hours, semesters, or even years, it can also be conceived of in terms of projects in order to take the emphasis away from a time requirement and place the focus on participation in intentional learning experiences. [1]

Time Frame
The academic year in which this service must be completed (i.e. not before the start of 9th grade but before the first day of 12th grade, etc.).

Location
Whether valid service includes activities that take place on school grounds or only those completed off campus (locally, nationally, or internationally).

Nature of Service
A list of specific activities that are either permitted or prohibited. This list may distinguish between unpaid or paid positions, projects conducted as part of school sponsored events or with independent service organizations, projects targeting specific populations, and projects that require a low or high level of student engagement with the target community and/or with the school curriculum.

Documentation
A form to be completed by the student and signed by his/her service supervisor detailing at minimum the location and nature of the service project, the student’s responsibilities, and a record of the student’s hours.

Reflection
An oral or written critical analysis of the student’s service experience. This may take the form of a journal, a portfolio, an in-class presentation, or a final project. While some schools do not require a reflection component at all, those schools that have explicit service-learning policies require that service is accompanied by reflection that links the out-of-class activities to subject material being studied in the classroom.

Evaluation
A clearly stated policy on grading. While some schools distinguish only between satisfactory or unsatisfactory completion of the service requirement, others award specific letter grades or points as part of a larger class or as a stand alone measure on a report card. Evaluations may include feedback from teachers as well as from the student’s service project supervisor.
Appoint a Service Coordinator
A service coordinator at the school or district can help to implement and enhance service in your community and ensure that each student can fulfill the graduation requirement. What to look for in a service coordinator? Here are some recommended responsibilities:
Create a plan for the school. At minimum, the plan should clearly define the service graduation requirement and appropriate projects, establish a system for tracking student service, and outline community outreach efforts. Disseminate plan as appropriate to all school staff, faculty, and administrators. Communicate with other other service-learning practioners to share best practices, tools, and resources.

Act as a community liaison. Develop and maintain partnerships with local, national, and international community organizations for individual and multi-student project sites. Help bring interested community and business organizations in to the school.

Place and track students. For each student, match student interests to community needs, regularly review individual placements, help resolve any problems that arise, coordinate communication between students and site supervisors, and track student hours.

Conduct on-going evaluations of each placement site in order to assess the nature and quality of the activities associated with the placement, opportunities for new projects, and/or capacity for more or fewer students.

Assist teachers in developing new and adapting existing curriculum and creating rubrics and/or other measures to assess student learning. Train teachers on effective service principles and practices and model service-learning in the classroom.

Coordinate media outreach to share innovative projects and newsworthy successes. Present achievements at various workshops and conferences.

Research and write grants to support local, national, and international service projects.

Who can act as a service coordinator?

Part- or full-time professional
A school can hire an additional staff member to act as a part or full-time service coordinator, whose primary responsibilities are those listed above. This person would have prior knowledge of and experience with service in schools as well as expertise in teacher training and curriculum development.

Teacher
In addition to his or her teaching responsibilities, a teacher could be stipended to act as a service coordinator. While this may alleviate financial burdens posed when hiring a separate staff member as a service coordinator, it is important to factor in time and burnout when considering a teacher for this position.

Parent, College/University Interns, or Volunteer Corps Members
While parents, volunteer or paid interns from local colleges or universities, and volunteer corps members (such as AmeriCorps) can be extremely enthusiastic and capable at forging community partnerships, finding engaging projects for students, and acting as role models, they do not always have the curriculum development expertise or the sway with faculty needed to fully integrate service into the classroom. [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการให้บริการที่ความต้องการศึกษาเรียนรู้ภาพถ่าย: Duncan1890/iStockPhotoบริการการเรียนรู้เป็นการสอนและการเรียนรู้วิธีการที่รวมการสอนวิชาการบริการชุมชน โปรแกรมที่ดีรวมอยู่ในห้องเรียน เป็นส่วนประกอบของหลักสูตรการศึกษาหรือหลักสูตรชัดเจน มีการระบุไว้อย่างชัดเจนวัตถุประสงค์การเรียนรู้ กเกี่ยวข้องสะท้อนจัดหรือกิจกรรมสำคัญวิเคราะห์ บริการเรียนรู้เกี่ยวเยาวชนในการตัดสินใจใช้งาน และตอบสนองในลักษณะ sustained ยังเพื่อ needs.* ชุมชนจริง * บริการ เรียนรู้ช่วยให้นักเรียนดูการเชื่อมต่อระหว่างการดำเนินการของตนและเข้าใจโลกขนาดใหญ่ตัวอย่างจริงของการเรียนรู้บริการวิสคอนซินแผนกของสาธารณะคำสั่งที่ใช้ร่วมกัน: เรียนวิทยาศาสตร์• A ทำงานร่วมกับหน่วยงานสิ่งแวดล้อมเป็นเครื่องช่วยตรวจสอบน้ำและดินส่วนประกอบของน้ำในบริเวณใกล้เคียง เชื่อมโยงผลลัพธ์ภายในประเด็นของคุณภาพน้ำในที่สุด•ภาษาศิลปะนักเรียนทำหน้าที่สอนนักเรียนอายุน้อยกว่าที่จะเขียนจดหมายถึงบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์แห่งชาติ• A ประวัติชั้นเรียนนโยบายตรวจคนเข้าเมืองพันธมิตรกับห้องสมุดท้องถิ่นเพื่อสร้างงานนิทรรศการแห่งประวัติช่องปากของผู้อพยพชาวท้องถิ่น•คณิตศาสตร์นักเรียนบันทึก และกราฟรูปที่จอดรถในบริเวณใกล้เคียงโรงเรียนเพื่อแนะนำการแก้ไขปัญหาจราจรเพื่อหลีกเลี่ยง overcrowding นักเรียนแสดงบนผลกระทบปัญหาโลกร้อนและปริมาณการใช้น้ำมันมีความพยายามของพวกเขา Educators report seeing student engagement, academic achievement, and civic responsibilities increase through service learning. Many schools, as a result, have made service learning a graduation requirement.Define Your Service Learning RequirementsThough the specifics of service requirements for graduation may vary from school to school and from district to district, most policies include the following dimensions:DurationThe minimum time required. Duration may also refer to the minimum number of hours that must be devoted to a specific project. While duration can be measured in hours, semesters, or even years, it can also be conceived of in terms of projects in order to take the emphasis away from a time requirement and place the focus on participation in intentional learning experiences. [1]Time FrameThe academic year in which this service must be completed (i.e. not before the start of 9th grade but before the first day of 12th grade, etc.).LocationWhether valid service includes activities that take place on school grounds or only those completed off campus (locally, nationally, or internationally).Nature of ServiceA list of specific activities that are either permitted or prohibited. This list may distinguish between unpaid or paid positions, projects conducted as part of school sponsored events or with independent service organizations, projects targeting specific populations, and projects that require a low or high level of student engagement with the target community and/or with the school curriculum.เอกสารประกอบแบบฟอร์มจะเสร็จสมบูรณ์ โดยนักเรียน และลงนาม โดยเขา/เธอผู้บริการรายละเอียดที่ต่ำสุดที่ตั้งและลักษณะของโครงการบริการ ความรับผิดชอบของนักเรียน และข้อมูลเวลาของนักเรียนสะท้อนการวิเคราะห์วิกฤตที่ปาก หรือเขียนประสบการณ์การบริการของนักเรียน นี้อาจใช้แบบฟอร์ม ของสมุดรายวัน ผลงาน การนำเสนอในชั้นเรียน โครงการสุดท้าย ในขณะที่บางโรงเรียนไม่จำเป็นต้องสะท้อนส่วนประกอบทั้งหมด โรงเรียนที่มีนโยบายชัดเจนบริการเรียนรู้ต้องให้บริการเป็นหลักสะท้อนที่เชื่อมโยงกิจกรรมออกของชั้นกับเรื่องวัสดุการเรียนในห้องเรียนประเมินผลนโยบายที่ระบุไว้อย่างชัดเจนในการจัดเกรด ในขณะที่บางโรงเรียนแยกเฉพาะระหว่างเสร็จสิ้นความต้องการบริการที่น่าพอใจ หรือเฉย ๆ อื่น ๆ รางวัลจดหมายเฉพาะเกรดหรือคะแนน เป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนขนาดใหญ่ หรือ เป็นหน่วยวัดบนบัตรรายงานเดี่ยว ประเมินอาจรวมข้อเสนอแนะ จากครู และ จากหัวหน้างานโครงการบริการของนักเรียน แต่งตั้งผู้ประสานงานบริการบริการผู้ประสานงานที่โรงเรียนหรือย่านสามารถช่วยในการใช้ และเพิ่มประสิทธิภาพการบริการในชุมชนของคุณ และให้แน่ใจว่า นักเรียนสามารถตอบสนองความต้องการศึกษา อย่างไรไปค้นหาในบริการผู้ประสานงาน นี่คือความรับผิดชอบแนะนำบาง:Create a plan for the school. At minimum, the plan should clearly define the service graduation requirement and appropriate projects, establish a system for tracking student service, and outline community outreach efforts. Disseminate plan as appropriate to all school staff, faculty, and administrators. Communicate with other other service-learning practioners to share best practices, tools, and resources.Act as a community liaison. Develop and maintain partnerships with local, national, and international community organizations for individual and multi-student project sites. Help bring interested community and business organizations in to the school.Place and track students. For each student, match student interests to community needs, regularly review individual placements, help resolve any problems that arise, coordinate communication between students and site supervisors, and track student hours.Conduct on-going evaluations of each placement site in order to assess the nature and quality of the activities associated with the placement, opportunities for new projects, and/or capacity for more or fewer students.Assist teachers in developing new and adapting existing curriculum and creating rubrics and/or other measures to assess student learning. Train teachers on effective service principles and practices and model service-learning in the classroom.Coordinate media outreach to share innovative projects and newsworthy successes. Present achievements at various workshops and conferences.Research and write grants to support local, national, and international service projects.Who can act as a service coordinator?Part- or full-time professionalA school can hire an additional staff member to act as a part or full-time service coordinator, whose primary responsibilities are those listed above. This person would have prior knowledge of and experience with service in schools as well as expertise in teacher training and curriculum development.TeacherIn addition to his or her teaching responsibilities, a teacher could be stipended to act as a service coordinator. While this may alleviate financial burdens posed when hiring a separate staff member as a service coordinator, it is important to factor in time and burnout when considering a teacher for this position.Parent, College/University Interns, or Volunteer Corps MembersWhile parents, volunteer or paid interns from local colleges or universities, and volunteer corps members (such as AmeriCorps) can be extremely enthusiastic and capable at forging community partnerships, finding engaging projects for students, and acting as role models, they do not always have the curriculum development expertise or the sway with faculty needed to fully integrate service into the classroom. [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสร้างการเรียนรู้บริการจบการศึกษาความต้องการของภาพ: Duncan1890 / iStockPhoto บริการการเรียนรู้วิธีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่ผสมผสานการเรียนการสอนทางวิชาการกับการบริการชุมชน โปรแกรมที่ดีถูกรวมเข้าไปในการเรียนการสอนในชั้นเรียนเป็นองค์ประกอบที่ชัดเจนของการเรียนการสอนด้านการศึกษาหรือหลักสูตรที่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจนวัตถุประสงค์การเรียนรู้และเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการสะท้อนหรือการวิเคราะห์ที่สำคัญ บริการการเรียนรู้นอกจากนี้ยังมีส่วนร่วมของเยาวชนในการตัดสินใจและตอบสนองการใช้งานในลักษณะที่ยั่งยืนกับความต้องการของชุมชนที่แท้จริง. ** บริการการเรียนรู้ที่จะช่วยให้นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างการกระทำและความเข้าใจโลกที่มีขนาดใหญ่ของพวกเขา. วิสคอนซินคำสั่งกรมที่ใช้ร่วมกันบางตัวอย่างจริงของการบริการ การเรียนรู้: •ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ทำงานร่วมกับหน่วยงานด้านสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นเพื่อช่วยตรวจสอบน้ำและองค์ประกอบของดินที่อยู่ใกล้แม่น้ำในที่สุดผลการเชื่อมโยงท้องถิ่นกับปัญหาระดับโลกของคุณภาพน้ำ•นักเรียนศิลปะภาษาทำหน้าที่เป็นผู้สอนให้กับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่มีการเขียนจดหมาย ถึงบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์แห่งชาติ•ระดับการศึกษาประวัติศาสตร์พันธมิตรนโยบายตรวจคนเข้าเมืองกับห้องสมุดท้องถิ่นเพื่อสร้างจัดแสดงที่มีประวัติในช่องปากของผู้อพยพในท้องถิ่น•บันทึกนักเรียนคณิตศาสตร์และรูปแบบที่จอดรถใกล้เคียงกราฟโรงเรียนเพื่อที่จะแนะนำวิธีการแก้ปัญหา carpooling ที่จะหลีกเลี่ยง การทำให้แน่นเกินไป นักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบพยายามของพวกเขาที่มีต่อประเด็นต่าง ๆ เช่นภาวะโลกร้อนและการบริโภคน้ำมัน. การศึกษารายงานการเห็นการมีส่วนร่วมของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความรับผิดชอบของเทศบาลเพิ่มขึ้นผ่านการเรียนรู้การบริการ โรงเรียนหลายแห่งเป็นผลได้ทำให้บริการการเรียนรู้ที่ต้องการจบการศึกษา. กำหนดบริการที่ต้องการการเรียนรู้ของคุณแม้ว่ารายละเอียดของความต้องการบริการสำหรับการศึกษาอาจแตกต่างจากโรงเรียนไปโรงเรียนและจากตัวอำเภอไปยังอำเภอนโยบายมากที่สุด ได้แก่ มิติต่อไปนี้: ระยะเวลาขั้นต่ำ เวลาที่จำเป็น ระยะเวลานอกจากนี้ยังอาจหมายถึงจำนวนขั้นต่ำของเวลาที่จะต้องทุ่มเทให้กับโครงการที่เฉพาะเจาะจง ในขณะที่ระยะเวลาที่สามารถวัดได้ในชั่วโมงภาคการศึกษาหรือแม้กระทั่งปีที่ผ่านมาก็ยังสามารถคิดในแง่ของโครงการเพื่อที่จะใช้เน้นออกไปจากความต้องการของเวลาและสถานที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้โดยเจตนา [1] กรอบเวลาปีการศึกษาซึ่งบริการนี้จะต้องเสร็จสิ้น (คือไม่ก่อนที่จะเริ่มต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 แต่ก่อนที่วันแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 และอื่น ๆ ). ที่อยู่ไม่ว่าจะเป็นบริการที่ถูกต้องรวมถึงกิจกรรมที่เกิดขึ้นในบริเวณโรงเรียนหรือ เฉพาะผู้ที่เสร็จสมบูรณ์นอกมหาวิทยาลัย (ในพื้นที่ทั่วประเทศหรือต่างประเทศ). ธรรมชาติในการให้บริการรายการของกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงที่จะได้รับอนุญาตหรือไม่ได้รับอนุญาต รายการนี้อาจแยกแยะความแตกต่างระหว่างตำแหน่งที่ค้างชำระหรือจ่ายโครงการที่ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้รับการสนับสนุนโรงเรียนหรือองค์กรที่ให้บริการอิสระโครงการกำหนดเป้าหมายประชากรที่เฉพาะเจาะจงและโครงการที่ต้องมีระดับต่ำหรือสูงของการมีส่วนร่วมของชุมชนของนักเรียนที่มีเป้าหมายและ / หรือ หลักสูตรของโรงเรียน. เอกสารรูปแบบจะแล้วเสร็จโดยนักเรียนและลงนามโดย / หัวหน้างานบริการของตนรายละเอียดที่ต่ำสุดที่ตั้งและลักษณะของโครงการบริการความรับผิดชอบของนักเรียนและบันทึกของชั่วโมงของนักเรียน. สะท้อนวาจาหรือลายลักษณ์อักษรที่สำคัญ การวิเคราะห์ประสบการณ์การบริการของนักเรียน ซึ่งอาจจะอยู่ในรูปของวารสาร, ผลงานนำเสนอในชั้นเรียนหรือโครงการสุดท้าย ในขณะที่บางโรงเรียนไม่จำเป็นต้องมีองค์ประกอบที่สะท้อนในทุกโรงเรียนที่มีนโยบายการให้บริการการเรียนรู้อย่างชัดเจนต้องใช้บริการที่จะมาพร้อมกับภาพสะท้อนที่เชื่อมโยงกิจกรรมออกจากชั้นเรียนเรื่องวัสดุการศึกษาในห้องเรียน. การประเมินผลการระบุไว้อย่างชัดเจน นโยบายเกี่ยวกับการจัดลำดับ ในขณะที่บางโรงเรียนแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเสร็จสิ้นที่น่าพอใจหรือไม่น่าพอใจของความต้องการการบริการที่ได้รับรางวัลอื่น ๆ เกรดแบบตัวอักษรที่เฉพาะเจาะจงหรือจุดที่เป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนขนาดใหญ่หรือเป็นมาตรการยืนอยู่คนเดียวในบัตรรายงาน อาจรวมถึงการประเมินผลการตอบรับจากครูผู้สอนรวมทั้งจากหัวหน้าโครงการบริการของนักเรียน. แต่งตั้งผู้ประสานงานบริการประสานงานบริการที่โรงเรียนหรือเขตพื้นที่สามารถช่วยในการดำเนินการและเพิ่มศักยภาพในการให้บริการในชุมชนของคุณและให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนสามารถตอบสนองความต้องการที่สำเร็จการศึกษา สิ่งที่มองหาในการประสานงานการบริการหรือไม่ นี่คือบางส่วนรับผิดชอบแนะนำ: สร้างแผนสำหรับโรงเรียน อย่างน้อยที่สุดการวางแผนอย่างชัดเจนควรกำหนดความต้องการบริการที่สำเร็จการศึกษาและโครงการที่เหมาะสมสร้างระบบการให้บริการนักศึกษาติดตามและร่างความพยายามขยายชุมชน เผยแพร่แผนตามความเหมาะสมกับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนทุกคณะและคณะผู้บริหาร สื่อสารกับผู้ปฏิบัติงานบริการการเรียนรู้อื่น ๆ อื่น ๆ ที่จะแบ่งปันวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดเครื่องมือและทรัพยากร. ทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานกับชุมชน พัฒนาและรักษาความร่วมมือกับท้องถิ่นระดับชาติและองค์กรชุมชนระหว่างประเทศสำหรับบุคคลและนักเรียนหลายเว็บไซต์โครงการ ช่วยนำชุมชนที่สนใจและองค์กรธุรกิจในโรงเรียน. เพลสและติดตามนักเรียน สำหรับนักเรียนแต่ละคนสนใจการแข่งขันของนักเรียนที่จะตอบสนองความต้องการของชุมชนทบทวนประจำตำแหน่งของแต่ละบุคคลช่วยแก้ไขปัญหาใด ๆ ที่เกิดขึ้น, การประสานงานการสื่อสารระหว่างนักเรียนและผู้บังคับบัญชาสถานที่และเวลาการติดตามนักเรียน. ดำเนินการที่กำลังการประเมินผลของเว็บไซต์ของแต่ละตำแหน่งเพื่อประเมิน ลักษณะและคุณภาพของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่โอกาสสำหรับโครงการใหม่และ / หรือความจุสำหรับนักเรียนมากขึ้นหรือน้อยลง. ช่วยครูในการพัฒนาใหม่และการปรับหลักสูตรที่มีอยู่และการสร้างบริกและ / หรือมาตรการอื่น ๆ เพื่อประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ฝึกอบรมครูหลักการบริการที่มีประสิทธิภาพและการปฏิบัติและการบริการการเรียนรู้รูปแบบในห้องเรียน. ประสานงานสื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์เพื่อแบ่งปันโครงการนวัตกรรมและความสำเร็จเท่าไร ความสำเร็จอยู่ในที่ประชุมเชิงปฏิบัติการและการประชุมต่างๆ. การวิจัยและการเขียนทุนเพื่อสนับสนุนท้องถิ่นระดับชาติและโครงการบริการระหว่างประเทศ. ใครสามารถทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานการบริการหรือไม่ส่วนที่หรือแบบเต็มเวลาเป็นมืออาชีพโรงเรียนสามารถจ้างพนักงานเพิ่มเติมในการทำหน้าที่เป็น บางส่วนหรือประสานงานการให้บริการแบบเต็มเวลาซึ่งมีหน้าที่หลักเป็นผู้ที่ระบุไว้ข้างต้น คนนี้จะมีความรู้ก่อนและประสบการณ์กับการบริการในโรงเรียนเช่นเดียวกับความเชี่ยวชาญในการฝึกอบรมครูผู้สอนและการพัฒนาหลักสูตร. ครูนอกเหนือจากความรับผิดชอบการเรียนการสอนของเขาหรือเธอเป็นครูที่จะได้รับการ stipended ที่จะทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานบริการ ขณะนี้อาจช่วยบรรเทาภาระทางการเงินที่เกิดเมื่อการจ้างงานพนักงานแยกเป็นผู้ประสานงานการบริการก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะเป็นปัจจัยในเวลาและความเหนื่อยหน่ายเมื่อพิจารณาครูสำหรับตำแหน่งนี้. ผู้ปกครอง, วิทยาลัย / มหาวิทยาลัยฝึกงานหรืออาสาสมัครทหารสมาชิกขณะที่พ่อแม่อาสาสมัคร หรือจ่ายฝึกงานจากวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นและสมาชิกกองกำลังอาสาสมัคร (เช่น AmeriCorps) สามารถมีความกระตือรือร้นอย่างมากและมีความสามารถในการปลอมความร่วมมือกับชุมชนในการหาโครงการที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนนักศึกษาและผู้ที่ทำหน้าที่เป็นแบบอย่างที่พวกเขาไม่เคยมีความเชี่ยวชาญด้านการพัฒนาหลักสูตร หรือแกว่งไปแกว่งมากับคณะที่จำเป็นในการให้บริการอย่างเต็มรูปแบบบูรณาการเข้าไปในห้องเรียน [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการให้บริการการเรียนรู้การศึกษาความต้องการ

ภาพ : duncan1890 / istockphoto การเรียนรู้
บริการคือ การเรียน การสอน วิธีการสอนที่ผสมผสานกับงานบริการชุมชน โปรแกรมที่ดีแบบบูรณาการในการเรียนการสอน เป็นองค์ประกอบที่ชัดเจนของหลักสูตรหรือหลักสูตรได้ชัดเจนระบุวัตถุประสงค์การเรียนรู้และเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมสะท้อนหรือการวิเคราะห์วิจารณ์ บริการการเรียนรู้ยังเกี่ยวเยาวชนในงาน การตัดสินใจและตอบสนองในลักษณะที่ยั่งยืนเพื่อความต้องการของชุมชนที่แท้จริง * * บริการการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนเห็นความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำและความเข้าใจที่มีขนาดใหญ่ของโลก
กรมสาธารณะการใช้ตัวอย่างจริง บริการการเรียนรู้ :
- เรียนวิทยาศาสตร์ ทำงานร่วมกับหน่วยงานท้องถิ่น เพื่อช่วยตรวจสอบน้ำและองค์ประกอบของดินแม่น้ำใกล้ๆ ในที่สุดการเชื่อมโยงผลท้องถิ่นสู่สากล ปัญหาคุณภาพน้ำ
- ศิลป์ภาษา นักเรียนเป็นติวเตอร์ให้น้องนักเรียนที่เขียนจดหมายถึงบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์แห่งชาติ
- ประวัติ คลาสเรียนตรวจคนเข้าเมืองนโยบายคู่กับห้องสมุดท้องถิ่นเพื่อสร้างนิทรรศการที่มีประวัติช่องปากของท้องถิ่นอพยพ
- คณิตศาสตร์นักเรียนบันทึกและรูปแบบกราฟจอดรถที่โรงเรียน เพื่อที่จะแนะนำโซลูชั่นเพื่อหลีกเลี่ยงความแออัดการจราจร . นักศึกษาสะท้อนผลกระทบความพยายามของพวกเขามีปัญหา เช่น ภาวะโลกร้อน และการบริโภคน้ำมัน