Grammar teaching has often been reg

Grammar teaching has often been regarded as a structure based formal activity. After the integration of several sources and techniques, which are mainly based on communicative activities, the teaching of grammar gained a new insight. In the teaching of grammar, focus on form is often modified to a meaningful structured discourse. In order to make a grammar lesson effective, beneficial, and interesting a teacher should use some well-developed,interactive and fascinating techniques in the classroom. In the present paper, the examples of such integrated sources and techniques -the use of the inductive approach along with communication and problem solving activities- are assumed to be mostly motivating for a successful grammar teaching method. The approach advocates a more integrative model of grammar teaching based on three basic steps: Exploration, Production and Integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนไวยากรณ์ได้มักจะถูกถือเป็นโครงสร้างกิจกรรมทางการ หลังจากการรวมของหลายแหล่งและเทคนิค ซึ่งส่วนใหญ่อยู่บนกิจกรรมการสื่อสาร การสอนไวยากรณ์รับความเข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์ เน้นฟอร์มมักจะปรับเปลี่ยนการวาทกรรมมีโครงสร้างมีความหมาย เพื่อให้การเรียนไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพ ประโยชน์ และน่าสนใจเป็นครูควรใช้เทคนิคบางอย่าง พัฒนาดี โต้ตอบ และน่าสนใจในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบัน ตัวอย่างของแหล่งรวมและ -การใช้วิธีการเหนี่ยวนำการสื่อสารและกิจกรรมการแก้ปัญหา - เทคนิคดังกล่าวจะถือว่ามักจะเป็นแรงบันดาลใจสำหรับไวยากรณ์ประสบความสำเร็จเป็นวิธีสอน วิธีการสนับสนุนแบบบูรณาการเพิ่มเติมการสอนไวยากรณ์อิง 3 ขั้นตอน: สำรวจ การผลิต และรวมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนไวยากรณ์มักจะได้รับการยกย่องว่าเป็นกิจกรรมอย่างเป็นทางการตามโครงสร้าง หลังจากการรวมกลุ่มของหลายแหล่งที่มาและเทคนิคซึ่งจะขึ้นอยู่ส่วนใหญ่เกี่ยวกับกิจกรรมการสื่อสารการเรียนการสอนของไวยากรณ์ได้รับความเข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์เน้นรูปแบบที่มักจะมีการปรับเปลี่ยนให้เป็นวาทกรรมที่มีโครงสร้างที่มีความหมาย เพื่อที่จะทำให้บทเรียนไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพเป็นประโยชน์และน่าสนใจเป็นครูควรใช้ทั้งการพัฒนาเทคนิคการโต้ตอบและที่น่าสนใจบางในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบันตัวอย่างของแหล่งที่มาบูรณาการดังกล่าวและใช้เทคนิคของวิธีการอุปนัย -The พร้อมกับการสื่อสารและการแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมที่มีการสันนิษฐานว่าส่วนใหญ่จะสร้างแรงจูงใจสำหรับวิธีการสอนไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จ วิธีการสนับสนุนรูปแบบบูรณาการการเรียนการสอนมากขึ้นของไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับสามขั้นตอนพื้นฐาน: สำรวจผลิตและบูรณาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนไวยากรณ์ได้รับมักจะถือว่าเป็นโครงสร้างตามแบบกิจกรรม หลังจากการรวมแหล่งข้อมูลและหลายเทคนิค ซึ่งส่วนใหญ่จะใช้ในกิจกรรมเพื่อการสื่อสาร , การสอนไวยากรณ์ได้รับความเข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์ที่เน้นรูปแบบมักจะปรับเปลี่ยนความหมาย โครงสร้าง ประเภท เพื่อสร้างไวยากรณ์บทเรียนที่มีประโยชน์ และน่าสนใจ ครูควรใช้เทคนิคการพัฒนาแบบโต้ตอบและน่าสนใจในชั้นเรียน ในกระดาษปัจจุบัน ตัวอย่าง เช่น รวมแหล่งข้อมูลและเทคนิค - การใช้วิธีการอุปนัยพร้อมกับการสื่อสารและกิจกรรมแก้ปัญหา - ถือว่าเป็นแรงจูงใจสำหรับการสอนไวยากรณ์ ส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จ วิธีการสนับสนุนแบบบูรณาการมากขึ้น สอนไวยากรณ์ตามสามขั้นตอนพื้นฐาน การสำรวจ การบูรณาการการผลิตและ .