Secondary School Students' Attitude

Secondary School Students' Attitudes towards Mathematics Computer--Assisted Instruction Environment in Kenya
Mwei, Philip K.; Wando, Dave; Too, Jackson K.
Educational Research and Reviews, v7 n9 p207-214 Mar 2012
This paper reports the results of research conducted in six classes (Form IV) with 205 students with a sample of 94 respondents. Data represent students' statements that describe (a) the role of Mathematics teachers in a computer-assisted instruction (CAI) environment and (b) effectiveness of CAI in Mathematics instruction. The results indicated that: majority of students incline towards constructivist Mathematics teaching-learning beliefs in a CAI environment; and CAI would encourage positive attitude towards Mathematics and instruction while negative attitudes are attributed to the design and development of CAI software among others. Prior student computer experience and skills are determinants for effectiveness of CAI in Mathematics instruction. The recommendations are that CAI catalyses a constructivist environment in Mathematics, and design and development impacts on its success in Mathematics instruction. (Contains 5 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทัศนคติของนักเรียนมัธยมศึกษาคณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ - ช่วยสอนสภาพแวดล้อมในประเทศเคนยาMwei คุณฟิลิป Wando, Dave เกินไป คุณ Jacksonศึกษาวิจัยและความคิดเห็น v7 n9 p207-214 2012 marกระดาษนี้รายงานผลการวิจัยที่ดำเนินการใน 6 ชั้น (แบบฟอร์ม IV) กับนักศึกษาตัวอย่างผู้ตอบ 94 205 ข้อมูลแสดงถึงนักรายงานที่อธิบายบทบาทของครูคณิตศาสตร์ในคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) (ก)และ (ข) ประสิทธิผลของไกสอนคณิตศาสตร์ ระบุผลลัพธ์ที่: ส่วนใหญ่ของนักเรียนชันต่อแบบสร้างสรรค์นิยมความเชื่อสอนเสริมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในสภาพแวดล้อมไก และไกจะสนับสนุนทัศนคติบวกต่อวิชาคณิตศาสตร์และคำสั่งในขณะที่ทัศนคติลบมาจากการออกแบบและพัฒนาซอฟต์แวร์ไกหมู่คนอื่น ๆ นักเรียนทราบคอมพิวเตอร์ประสบการณ์และทักษะเป็นดีเทอร์มิแนนต์สำหรับประสิทธิผลของไกสอนคณิตศาสตร์ คำแนะนำได้ว่า ไก catalyses สภาพแวดล้อมแบบสร้างสรรค์นิยมในวิชา คณิตศาสตร์ ออกแบบ และพัฒนาผลกระทบต่อความสำเร็จในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ (ประกอบด้วย 5 โต๊ะ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทัศนคติของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีต่อคณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ - ช่วยสอนสิ่งแวดล้อมในเคนยา
Mwei ฟิลิป K .; Wando เดฟ; เกินไปแจ็คสันเค
วิจัยการศึกษาและความคิดเห็น, v7 n9 p207-214 มีนาคม 2012
กระดาษนี้รายงานผลการวิจัยที่ดำเนินการในหกชั้นเรียน (IV Form) 205 นักเรียนที่มีตัวอย่างจาก 94 ผู้ตอบแบบสอบถาม ข้อมูลงบแสดงของนักเรียนที่อธิบายถึง (ก) บทบาทของครูคณิตศาสตร์ในคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) สภาพแวดล้อมและ (ข) ประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่มีต่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์คอนสตรัคติความเชื่อในสภาพแวดล้อมที่ CAI; และบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และในขณะที่ทัศนคติเชิงลบจะมีการบันทึกการออกแบบและพัฒนาซอฟแวร์ CAI หมู่คนอื่น ๆ ประสบการณ์ที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของนักเรียนก่อนและทักษะเป็นปัจจัยสำหรับประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ คำแนะนำที่ CAI catalyses สภาพแวดล้อมคอนสตรัคติในวิชาคณิตศาสตร์และผลกระทบต่อการออกแบบและพัฒนาบนความสำเร็จในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ (มี 5 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา เจตคติต่อคณิตศาสตร์ -- คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสิ่งแวดล้อมในประเทศเคนยา
mwei , ฟิลิป เค. ; วาน เดฟ ; ด้วย , แจ็คสัน K .
การศึกษาวิจัยและบทวิจารณ์ , v7 n9 p207-214 มี.ค.
กระดาษนี้รายงานผลของการวิจัยดำเนินการในหกชั้นเรียน ( 4 ) แบบฟอร์มกับ 205 กับนักเรียนจำนวน 94 คน .ข้อมูลเป็นตัวแทนนักเรียนงบที่อธิบาย ( ) บทบาทของครูคณิตศาสตร์ในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) สิ่งแวดล้อม และ ( ข ) ประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการสอนคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ โน้มเอียงไปสู่การเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนคณิตศาสตร์ความเชื่อในสภาพแวดล้อมไช่ ;บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะกระตุ้นในเชิงบวกและทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ และการสอน ขณะที่ทัศนคติเชิงลบที่จะมีการบันทึกการออกแบบและพัฒนาซอฟต์แวร์ CAI ในหมู่คนอื่น ๆ คอมพิวเตอร์นักเรียนก่อนประสบการณ์และทักษะเป็นตัวกำหนดประสิทธิผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการสอนคณิตศาสตร์ ข้อเสนอแนะที่กายพันธุ์เป็นคอนสสภาพแวดล้อมในคณิตศาสตร์และการออกแบบและการพัฒนาที่มีผลกระทบต่อความสำเร็จในการสอนคณิตศาสตร์ ( มี 5 โต๊ะ )