The failure to reject H3 warrants f

The failure to reject H3 warrants further examination. One possible explanation of
this result might stem from the teams’ make up and from the fact that individuals in
the teams had diverse nationalities including American, Chinese, Turkish, etc. Some
teams were all made up of American students, whereas others had one or two
non-American. People from different cultures have been found to differ in the ways in
which they experience, handle and solve conflict within their teams (Elron, 1997). As a
result, they may not be equally comfortable or satisfied with their team’s conflict
management approach. For instance, some groups might have a preference for
addressing conflict in a direct fashion whereas others prefer to do it in an implicit way.
Other teams may have a preference for directly handling relationship conflict by
attempting to transform it into task-related conflict. In a classic study of string
quartets, Murnighan and Conlon (1991) found that the most successful quartets dealt
with task conflict implicitly rather than through a more direct fashion, thereby keeping
conflict task-based. Different national cultures have been known by having different
preferences as to how to handle conflict (Hofstede, 1980). These cultural differences
could have impacted the perceived satisfaction of team members.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความล้มเหลวในการปฏิเสธ H3 วอร์แรนต์สอบเพิ่มเติม อธิบายได้หนึ่งผลนี้อาจเกิด จากคนทำขึ้น และจากการที่บุคคลในทีมงานที่มีหลากหลายเชื้อชาติรวมทั้งสหรัฐอเมริกา จีน ตุรกี ฯลฯ บางทีมงานทั้งหมดทำขึ้นนักเรียนอเมริกัน ในขณะที่คนอื่นมีหนึ่งหรือสองไม่ใช่สหรัฐอเมริกา ได้พบผู้คนจากวัฒนธรรมที่แตกต่างแตกต่างในวิธีซึ่งพวกเขาพบ จัดการ และแก้ไขความขัดแย้งภายในทีมของตน (Elron, 1997) เป็นการผล พวกเขาอาจไม่เท่าเทียมกันสบาย หรือพอใจกับความขัดแย้งของทีมของพวกเขาวิธีการจัดการ เช่น กลุ่มบางกลุ่มอาจมีค่าสำหรับแก้ปัญหาความขัดแย้งในแฟชั่นโดยตรงในขณะที่คนอื่น ๆ ชอบที่จะทำในทางนัยทีมอื่น ๆ อาจมีค่าสำหรับการจัดการความขัดแย้งความสัมพันธ์โดยตรงพยายามที่จะแปลงเป็นความขัดแย้งที่เกี่ยวข้องกับงาน ในการศึกษาคลาสสิกของสายอักขระquartets, Murnighan และ Conlon (1991) พบว่า แจก quartets ประสบความสำเร็จมากที่สุดกับงานขัดแย้งนัย มากกว่าที่ผ่านแฟชั่นโดยตรงมากขึ้น ทำให้ความขัดแย้งในการใช้งาน วัฒนธรรมต่างชาติได้ทราบว่ามีแตกต่างกันลักษณะเป็นวิธีการจัดการกับความขัดแย้ง (อย่างไร Hofstede, 1980) ความแตกต่างทางวัฒนธรรมเหล่านี้อาจมีผลกระทบต่อความพึงพอใจการรับรู้ของสมาชิกในทีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความล้มเหลวของใบสำคัญแสดงสิทธิที่จะปฏิเสธ H3 ตรวจสอบต่อไป หนึ่งคำอธิบายที่เป็นไปได้ของ
ผลนี้อาจต้นกำเนิดจากทีม 'ทำขึ้นและจากการที่บุคคลใน
ทีมมีเชื้อชาติที่หลากหลายรวมทั้งชาวอเมริกัน, จีน, ตุรกี, ฯลฯ บาง
ทีมที่ถูกทำขึ้นของนักเรียนชาวอเมริกันในขณะที่คนอื่น ๆ มีหนึ่งหรือ สอง
ไม่ใช่ชาวอเมริกัน คนที่มาจากวัฒนธรรมที่แตกต่างได้รับพบว่าแตกต่างกันในวิธีการ
ที่พวกเขามีประสบการณ์ในการจัดการและแก้ปัญหาความขัดแย้งภายในทีมของพวกเขา (Elron, 1997) ในฐานะที่เป็น
ผลให้พวกเขาอาจจะไม่สะดวกสบายอย่างเท่าเทียมกันหรือความพึงพอใจกับความขัดแย้งของทีม
แนวทางการจัดการ ยกตัวอย่างเช่นบางกลุ่มอาจจะมีการตั้งค่าสำหรับ
การแก้ไขความขัดแย้งในแฟชั่นโดยตรงในขณะที่คนอื่นชอบที่จะทำมันในทางที่ส่อ.
ทีมอื่น ๆ อาจมีการตั้งค่าสำหรับการจัดการความขัดแย้งความสัมพันธ์โดยตรงจาก
ความพยายามที่จะเปลี่ยนมันเป็นความขัดแย้งที่เกี่ยวข้องกับงาน ในการศึกษาที่คลาสสิกของสตริง
quartets, Murnighan และ Conlon (1991) พบว่าประสบความสำเร็จที่สุด quartets การจัดการ
กับความขัดแย้งโดยปริยายงานมากกว่าผ่านแฟชั่นโดยตรงมากขึ้นจึงทำให้
เกิดความขัดแย้งตามงาน วัฒนธรรมของชาติที่แตกต่างกันได้รับการรู้จักที่แตกต่างกันโดยมี
การตั้งค่าเป็นวิธีการจัดการกับความขัดแย้ง (Hofstede, 1980) ความแตกต่างทางวัฒนธรรมเหล่านี้
อาจมีผลกระทบต่อความพึงพอใจของการรับรู้ของสมาชิกในทีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความล้มเหลวที่จะปฏิเสธ H3 สิทธิตรวจเพิ่มเติม คำอธิบายเดียวที่เป็นไปได้ของ
ผลนี้อาจเกิดจากที่ทีมสร้างขึ้น และจากการที่บุคคล
ทีมมีสัญชาติที่หลากหลายรวมทั้งสหรัฐอเมริกา , จีน , ตุรกี , ฯลฯ บางคน
ทีมถูกสร้างขึ้นจากนักเรียนชาวอเมริกันในขณะที่คนอื่น ๆมีหนึ่งหรือสอง
ไม่ใช่อเมริกันผู้คนจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกันได้รับพบว่าแตกต่างกันในวิธีที่พวกเขาพบใน
, จัดการและแก้ปัญหาความขัดแย้งภายในทีมของพวกเขา ( elron , 1997 ) โดย
จึงอาจไม่เท่าสบายใจหรือพอใจกับแนวทางการจัดการความขัดแย้ง
ของทีมของพวกเขา ตัวอย่าง บางกลุ่มอาจจะมีการตั้งค่าสำหรับ
แก้ไขความขัดแย้งในแฟชั่นโดยตรง ในขณะที่คนอื่น ๆชอบที่จะทำมันในวิธีที่แนบเนียน .
ทีมอื่นอาจจะมีการตั้งค่าสำหรับการจัดการความขัดแย้งในความสัมพันธ์โดยตรงโดย
พยายามที่จะแปลงเป็นความขัดแย้งในงานที่เกี่ยวข้อง ในการศึกษาคลาสสิกของสตริง
คว ตท murnighan คอนลอน ( 1991 ) , และพบว่าประสบความสำเร็จที่สุดแจก
คว ตทกับงานความขัดแย้งโดยปริยายมากกว่าผ่านแฟชั่นโดยตรง จึงรักษา
ความขัดแย้งภาษาอังกฤษ . วัฒนธรรมแห่งชาติต่าง ๆได้รับทราบ โดยมีการตั้งค่าที่แตกต่างกัน
เป็นการวิธีการจัดการความขัดแย้ง ( ฮอฟสติด , 1980 ) เหล่านี้ความแตกต่างทางวัฒนธรรม
อาจได้รับผลกระทบการรับรู้ความพึงพอใจของสมาชิกทีม