1. IntroductionGlobally we need mor

1. Introduction

Globally we need more well-trained and motivated teachers. Good teachers can help ensure that every child learns to their full potential from an early age and enters adult life well-equipped to be active citizens and support the development of their community and country. Many countries do not have enough teachers, let alone enough teachers who have received sufficiently high quality pre- and in-service training and access to continuing professional development. The lack of well-prepared and motivated teachers impacts on the enrolment, participation and achievement of all children – but can be particularly detrimental to the education of children from marginalised groups, who may need some extra encouragement or assistance to reach their educational potential.

Teachers are often simply not trained or supported to teach children with disabilities, which makes these children among the most marginalised in terms of educational opportunity and attainment. An estimated 15% of the world’s population has a disability. Globally, 93 million children are estimated to have moderate and severe disabilities – and many of these children are out of school. That means they are not being given the chance to become empowered as individuals and support their communities. The exclusion of children with disabilities from education and from fair life chances requires urgent and sustained attention. In particular, attention needs to be paid to preparing teachers who are capable of including children with disabilities in the education process.

This paper first provides more detail about the context and scale of the challenge. It then outlines five broad issues that need addressing if we are to prepare, recruit and support enough teachers, with appropriate skills, to educate every child – including those with disabilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำโลกเราต้องครูผ่านการฝึกอบรม และแรงจูงใจเพิ่มเติม ครูที่ดีจะช่วยให้เด็กทุกคนเรียนรู้เพื่อศักยภาพของพวกเขาจากอายุต้น และเข้าสู่ชีวิตในวัยผู้ใหญ่ทุกงานประชาชน และสนับสนุนการพัฒนาชุมชนและประเทศของพวกเขา หลายประเทศไม่มีครูเพียงพอ นับประสาครูพอได้รับการฝึกอบรมก่อน และให้บริการแก่คุณภาพสูงเพียงพอและเข้าถึงต่อการพัฒนาอาชีพ การขาดแรงจูงใจ และจัดเตรียมห้องพักครูต่อผลการเล่าเรียน การมีส่วนร่วม และความสำเร็จของเด็กทุกคน – แต่ได้ผลดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาของเด็กจากกลุ่ม marginalised ที่อาจต้องให้กำลังใจเพิ่มเติมหรือความช่วยเหลือบางถึงศักยภาพนักศึกษา ครูก็มักจะไม่ผ่านการฝึกอบรม หรือสนับสนุนสอนเด็กพิการ ซึ่งทำให้เด็กเหล่านี้ในที่สุด marginalised โอกาสทางการศึกษาและโดย ประมาณ 15% ของประชากรโลกมีความทุพพลภาพ ทั่วโลก มีประเมินเด็ก 93 ล้านมีความพิการรุนแรง และปานกลาง – และของเด็กเหล่านี้จะออกจากโรงเรียน นั่นหมายความว่า พวกเขาจะไม่ได้รับโอกาสที่จะกลายเป็นอำนาจเป็นรายบุคคล และสนับสนุนชุมชนของพวกเขา แยกเด็กพิการ จากการศึกษา และโอกาสชีวิตที่ดีต้องการความสนใจเร่งด่วน และ sustained โดยเฉพาะ ความสนใจต้องการชำระเพื่อเตรียมครูผู้สามารถรวมถึงเด็กพิการในการศึกษา เอกสารนี้แสดงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริบทและระดับของความท้าทายครั้งแรก แล้วสรุปประเด็นกว้าง 5 ที่ต้องแก้ปัญหาถ้าเราจะเตรียมความพร้อม สรรหา และสนับสนุนเพียงพอครู มีทักษะที่เหมาะสม รู้เด็กทุกคน – รวมทั้งทุพพลภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำทั่วโลกที่เราต้องการครูมากขึ้นมีการฝึกอบรมและมีแรงจูงใจ ครูที่ดีจะช่วยให้มั่นใจว่าเด็กทุกคนเรียนรู้ที่จะมีศักยภาพเต็มของพวกเขาจากอายุต้นและเข้าสู่ชีวิตในวัยผู้ใหญ่ดีพร้อมที่จะเป็นพลเมืองที่ใช้งานและสนับสนุนการพัฒนาชุมชนและประเทศของตน หลายประเทศไม่ได้มีครูเพียงพอให้อยู่คนเดียวพอครูที่ได้รับมีคุณภาพสูงพอสมควรก่อนและการฝึกอบรมในการให้บริการและการเข้าถึงอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาอาชีพ การขาดความพร้อมและผลกระทบที่ครูมีแรงจูงใจในการลงทะเบียนการมีส่วนร่วมและความสำเร็จของเด็กทุกคน - แต่สามารถโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นอันตรายต่อการศึกษาของเด็กจากกลุ่มชายขอบที่อาจต้องมีการให้กำลังใจเป็นพิเศษหรือความช่วยเหลือไปถึงศักยภาพการศึกษาของพวกเขา. ครู มักจะได้รับการฝึกฝนก็ไม่ได้รับการสนับสนุนหรือการสอนเด็กที่มีความพิการซึ่งจะทำให้เด็กเหล่านี้ในหมู่ผู้ที่ด้อยที่สุดในแง่ของโอกาสทางการศึกษาและความสำเร็จ ประมาณ 15% ของประชากรโลกที่มีความพิการ ทั่วโลก 93 ล้านคนคาดว่าจะมีความพิการปานกลางและรุนแรง - และมากของเด็ก ๆ เหล่านี้จะออกจากโรงเรียน นั่นหมายความว่าพวกเขาจะไม่ได้รับโอกาสที่จะกลายเป็นบุคคลที่มีอำนาจและสนับสนุนชุมชนของพวกเขา ยกเว้นเด็กที่มีความพิการจากการศึกษาและโอกาสในชีวิตที่เป็นธรรมต้องให้ความสนใจอย่างเร่งด่วนและยั่งยืน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสนใจต้องการที่จะต้องจ่ายให้กับการเตรียมความพร้อมครูที่มีความสามารถรวมทั้งเด็กที่มีความบกพร่องในขั้นตอนการศึกษา. กระดาษนี้จะเป็นครั้งแรกให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริบทและขนาดของความท้าทาย จากนั้นจะสรุปประเด็นที่ห้าในวงกว้างที่ต้องอยู่ถ้าเรามีการเตรียมความพร้อมรับสมัครและสนับสนุนครูพอมีทักษะที่เหมาะสมเพื่อให้ความรู้เด็กทุกคน - รวมทั้งผู้ที่มีความพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำ

) เราต้องมีครูที่ประทับใจ และแรงบันดาลใจ ครูที่ดีจะช่วยให้มั่นใจว่า เด็กทุกคนเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพของพวกเขาจากอายุต้นและเข้าสู่ชีวิตอย่างดีพร้อมที่จะเป็นพลเมืองที่ใช้งาน และสนับสนุนการพัฒนาของชุมชนและประเทศ หลายประเทศไม่ได้มีครูเพียงพอปล่อยให้อยู่คนเดียว พอครูที่ได้รับคุณภาพสูงอย่างเพียงพอก่อน และเข้าอบรมและการเข้าถึงการพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง . การขาดความพร้อมและแรงจูงใจของครูต่อการลงทะเบียน การมีส่วนร่วมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กทุกคน และโดยเฉพาะ แต่สามารถเป็นอันตรายต่อการศึกษาของเด็ก จาก 13 กลุ่มที่อาจจะต้องการกำลังใจหรือความช่วยเหลือเพื่อเพิ่มศักยภาพการศึกษา ครู

มักจะไม่เพียงแค่การฝึกอบรม หรือได้รับการสนับสนุน เพื่อสอนเด็กพิการ ซึ่งทำให้เด็กเหล่านี้ในหมู่ส่วนใหญ่ละเลยในแง่ของโอกาสและความสำเร็จทางการศึกษา ประมาณ 15 % ของประชากรโลก มีความพิการ ทั่วโลก93 ล้านคนคาดว่าจะมีปานกลางและรุนแรงและคนพิการและหลายของเด็กเหล่านี้จะออกจากโรงเรียน นั่นหมายความว่าพวกเขาไม่ได้มีโอกาสที่จะกลายเป็นอำนาจเป็นบุคคลและสนับสนุนชุมชนของพวกเขา ยกเว้นของเด็กพิการ จากการศึกษาและจากโอกาสที่ยุติธรรมชีวิตต้องการเร่งด่วน และได้รับความสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสนใจจะต้องจ่ายเพื่อเตรียมอาจารย์ที่มีความสามารถรวมทั้งเด็กพิการในกระบวนการการศึกษา

บทความนี้ครั้งแรกจะให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริบทและระดับของการท้าทาย แล้วสรุป 5 ประเด็นคร่าว ๆ ว่า ต้องแก้ไข ถ้าเราเตรียมการสรรหาและสนับสนุนครูเพียงพอ มีทักษะที่เหมาะสมเพื่อให้การศึกษาแก่เด็กทุกคน ( รวมทั้งผู้ที่มีความพิการ .