Background to the studyThe complexi

Background to the study
The complexity of the process of designing online collaborative activities that will
actually result in collaborative learning is an issue that educational researchers
need to continue to work on. Many educational researchers accept that the basic
principles of the socio-cultural approach are important for the design of learning
environments, but "the adoption of these principles have been hampered by a
complex chain of elaborations before the principles can be used for developing
specific tools" (Ludvigsen and Morch, 2010, p.93). As suggested by Dillenbourg,
Jarvela and Fischer (2009) finding a route through to effective use of methods
and tools has proved resistant to solution, particularly in technology enhanced
learning environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังการศึกษาความซับซ้อนของกระบวนการออกแบบกิจกรรมการทำงานร่วมกันออนไลน์ที่จะจริง ๆ แล้ว ผลการเรียนรู้ร่วมกันเป็นประเด็นที่ศึกษาวิจัยต้องการทำงาน นักวิจัยทางการศึกษาจำนวนมากยอมรับที่พื้นฐานหลักการของวิธีสังคมวัฒนธรรมมีความสำคัญสำหรับการออกแบบการเรียนรู้สภาพแวดล้อม แต่ "ยอมรับหลักการเหล่านี้ได้ถูกขัดขวางโดยการห่วงโซ่ที่ซับซ้อนของ elaborations ก่อนว่าสามารถใช้หลักการพัฒนาเครื่องมือเฉพาะ" (Morch และ Ludvigsen 2010, p.93) ที่แนะนำ โดย DillenbourgJarvela และฟิสเชอร์ (2009) กระบวนการผลิตผ่านการใช้มีประสิทธิภาพวิธีการค้นหาและเครื่องมือได้พิสูจน์ทนต่อโซลูชัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเทคโนโลยีขั้นสูงเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลังเพื่อศึกษา
ความซับซ้อนของกระบวนการของการออกแบบกิจกรรมการทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ที่จะ
จริงส่งผลในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นปัญหาที่นักวิจัยด้านการศึกษา
ต้องทำงานต่อไปใน นักวิจัยด้านการศึกษาหลายคนยอมรับว่าพื้นฐาน
หลักการของวิธีการทางสังคมและวัฒนธรรมที่มีความสำคัญสำหรับการออกแบบการเรียนรู้
สภาพแวดล้อม แต่ "การยอมรับของหลักการเหล่านี้ได้รับการขัดขวางโดย
ห่วงโซ่ที่ซับซ้อนของการขยายความก่อนหลักการที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนา
เครื่องมือเฉพาะ " (Ludvigsen และ Morch, 2010, p.93) ที่แนะนำโดย Dillenbourg,
Järveläและฟิสเชอร์ (2009) การหาเส้นทางผ่านไปยังการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของวิธีการ
และเครื่องมือที่ได้พิสูจน์ความทนทานต่อการแก้ปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเทคโนโลยีการปรับปรุง
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังการศึกษา
ความซับซ้อนของกระบวนการของการออกแบบการสร้างกิจกรรมออนไลน์ที่
จริงผลในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นปัญหาที่นักวิจัยศึกษา
ต้องสานต่อ นักวิจัยศึกษาหลายคนยอมรับว่า หลักการพื้นฐานของวิธีการสังคมและวัฒนธรรมเป็นสำคัญ

สำหรับการออกแบบการเรียนรู้สภาพแวดล้อมแต่ " การยอมรับหลักการเหล่านี้ได้รับการขัดขวางโดย
โซ่ที่ซับซ้อนของ elaborations ก่อนหลักการที่สามารถใช้สำหรับการพัฒนาเครื่องมือเฉพาะ (
" ลุดวิกเซ่น และ morch , 2010 , p.93 ) เป็นข้อเสนอแนะจาก dillenbourg
jarvela , และ ฟิชเชอร์ ( 2009 ) พบเส้นทางที่ผ่านการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของวิธีการและเครื่องมือที่ได้พิสูจน์แล้วว่าทนทานต่อ

โดยเฉพาะในเทคโนโลยีขั้นสูงโซลูชั่นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้