RationaleIn this stage trainees are

Rationale
In this stage trainees are actually given the opportunity to get handson
experience. Trainees ought to
leave with the feeling of having learned something usable. Trainer should choose simple sample
Virtual Communities that can be easily and successfully explored, even by inexperienced people; they
ought to offer all the typical features and tools usually provided by Virtual Communities. They also
ought to be visually appealing and intellectually stimulating. The actual Virtual Communities
exploration may be carried out either individually or in pairs. Technologically poorer trainees may
initially be guided by trainer or by quite expert trainees. Trainer has to encourage all trainees to try
things out on their own. If trainees do not try things out immediately, the chances are they will never
be able to do so. It may be difficult to pull trainees away from their exploration, once they start, so
trainer ought to keep an eye on time and gently lead trainees to the next task, teaching exploitation of Virtual Communities. For this second task Trainer has to take extra care with group formation, if she
wants groups to produce useful outcomes. Groups may lack ideas, or they may resort to very trivial or
over-trodden ones. It is trainer responsibility to supervise group work in order to stimulate, suggest, or
encourage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลในขั้นนี้ ฝึกจริงได้มีโอกาสที่จะได้รับ handsonประสบการณ์ ผู้ฝึกควรจะปล่อยให้ มีความรู้สึกที่รู้ได้ พี่เลี้ยงควรเลือกตัวอย่างแบบง่ายชุมชนเสมือนที่สามารถได้อย่างง่ายดาย และสำเร็จอุดม แม้คนมือใหม่ พวกเขาควรจะมีคุณลักษณะทั่วไปและเครื่องมือปกติโดยชุมชนเสมือนทั้งหมด พวกเขายังควรจะสนับสนุนกระตุ้น และดึงดูดสายตา ชุมชนเสมือนจริงสำรวจอาจทำรายบุคคล หรือ เป็นคู่ เทคโนโลยีย่อมฝึกอาจตอนแรกจะแนะนำ โดยพี่เลี้ยง หรือผู้ฝึกค่อนข้างใช้ มีพี่เลี้ยงส่งเสริมการฝึกทั้งหมดพยายามสิ่งที่ออกในตนเอง ถ้าไม่พยายามฝึก สิ่งที่ออกมาทันที โอกาสพวกเขาจะไม่เคยสามารถทำ มันอาจจะยากที่จะดึงผู้ฝึกจากการสำรวจของพวกเขา เมื่อพวกเขาเริ่มต้น ดังนั้นพี่เลี้ยงควรจะเก็บตาบนเวลา และค่อย ๆ นำฝึกงานถัดไป สอนประโยชน์ชุมชนเสมือน งานนี้สองพี่เลี้ยงมีการดูแลพิเศษกับกลุ่มก่อ ถ้าเธอต้องการกลุ่มที่จะสร้างผลประโยชน์ กลุ่มอาจขาดความคิด หรือพวกเขาอาจรีสอร์ทไปเล็กน้อยมาก หรือคนที่เหยียบย่ำมากเกินไป เป็นพี่เลี้ยงที่รับผิดชอบกำกับดูแลงานของกลุ่มเพื่อกระตุ้น แนะ นำ หรือส่งเสริมให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลในการฝึกอบรมขั้นตอนนี้จะได้รับจริงโอกาสที่จะได้ Handson ประสบการณ์ รับการฝึกอบรมควรจะปล่อยให้กับความรู้สึกของการได้เรียนรู้สิ่งที่ใช้งาน เทรนเนอร์ควรเลือกตัวอย่างง่ายๆชุมชนเสมือนที่สามารถสำรวจได้อย่างง่ายดายและประสบความสำเร็จได้โดยคนที่ไม่มีประสบการณ์ที่พวกเขาควรที่จะนำเสนอทุกคุณสมบัติทั่วไปและเครื่องมือที่ให้บริการตามปกติแล้วโดยชุมชนเสมือน พวกเขายังควรจะดึงดูดสายตาและกระตุ้นสติปัญญา ชุมชนเสมือนจริงการสำรวจอาจจะดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นรายบุคคลหรือเป็นคู่ เทคโนโลยีการฝึกอบรมที่ยากจนอาจได้รับคำแนะนำในขั้นแรกโดยครูผู้สอนหรือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญค่อนข้าง เทรนเนอร์ที่จะส่งเสริมให้มีการฝึกอบรมทุกคนที่จะลองสิ่งที่ออกด้วยตัวเอง หากไม่ได้รับการฝึกอบรมจะลองสิ่งออกไปทันทีโอกาสที่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะทำเช่นนั้น มันอาจจะยากที่จะดึงการฝึกอบรมออกไปจากการสำรวจของพวกเขาเมื่อพวกเขาเริ่มต้นเพื่อให้ครูผู้สอนควรจะเก็บตาบนเวลาและค่อยๆนำไปสู่การฝึกอบรมให้กับงานต่อไปการเรียนการสอนการใช้ประโยชน์จากชุมชนเสมือน สำหรับครูผู้สอนงานที่สองนี้มีการดูแลเป็นพิเศษกับการพัฒนากลุ่มถ้าเธอต้องการที่จะผลิตกลุ่มผลประโยชน์ กลุ่มอาจจะขาดความคิดหรือพวกเขาอาจหันไปจิ๊บจ๊อยมากหรือมากกว่าเหยียบย่ำคน มันเป็นความรับผิดชอบของผู้ฝึกสอนในการกำกับดูแลการทำงานเป็นกลุ่มเพื่อที่จะกระตุ้นให้เกิดการแนะนำหรือส่งเสริมให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผล
ในขั้นตอนนี้ผู้จะได้รับโอกาสที่จะได้รับประสบการณ์ แฮนซัน

การฝึกอบรมควรจะ
ไปกับความรู้สึกของการได้เรียนรู้บางอย่างที่สามารถใช้งานได้ ครูฝึกควรเลือกง่ายตัวอย่าง
เสมือนชุมชนที่สามารถได้อย่างง่ายดายและประสบความสำเร็จในการสํารวจ , แม้แต่คนมือใหม่;พวกเขา
ควรจะให้ทั้งหมดโดยทั่วไปคุณลักษณะและเครื่องมือปกติโดยชุมชน เสมือน พวกเขายัง
ควรจะดึงดูดสายตาและสติปัญญา การกระตุ้น จริงเสมือนชุมชน
การสำรวจอาจจะดำเนินการทั้งรายบุคคลหรือเป็นคู่ มีผู้ยากจนอาจ
ตอนแรกถูกชี้นำโดยครูฝึกหรือค่อนข้างผู้เชี่ยวชาญการฝึกอบรม .ครูฝึกได้เพื่อสนับสนุนการฝึกอบรมเพื่อพยายาม
สิ่งตนเอง ถ้าเข้าไม่ได้ลองอะไรเลย โอกาสที่พวกเขาจะไม่เคย
สามารถทำเช่นนั้น มันอาจจะยากที่จะดึงเข้าไปสำรวจของพวกเขา เมื่อพวกเขาเริ่มแล้ว
ผู้ฝึกสอนควรจะจับตาดูเวลาและค่อยๆนำการฝึกอบรมเพื่องานต่อไป การเอารัดเอาเปรียบ การสอนสังคมเสมือน