The children in this study were fou

The children in this study were four boys and one girl aged 9-15 years with a mean age of 11.2 and ranging in level of schooling from first to eighth grade, One of them had only one of schooling; two had three years of schooling; one, four years; and one, eight years, All were from very poor backgrounds. Four of the subjects were attending school at the time and one had been out of school for two years. Four of these subjects had received formal instruction on mathematical operations and word problems. The subject who attended first grade and dropped out of school was unlikely to have learned multiplication and division in school since these operations are usually initiated in second or third grade in public schools in Recife.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้เด็ก ๆ ชายสี่ และหนึ่งสาวอายุ 9-15 ปีอายุเฉลี่ยของ 11.2 และหนึ่งของพวกเขาตั้งแต่ในระดับประถมจากแรกเกลี่ยแปด มีเพียงหนึ่งของประถม สองมีสามปีอก หนึ่ง ปีที่ 4 และ หนึ่ง 8 ปี ทั้งหมดได้จากพื้นหลังที่ยาก สี่เรื่องได้เข้าร่วมเรียนในเวลา และหนึ่งได้ออกจากโรงเรียนเวลา 2 ปี สี่เรื่องเหล่านี้ได้รับคำแนะนำทางในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์และปัญหา เรื่องผู้ร่วมชั้นแรก และหลุดออกจากโรงเรียนถูกน่าจะได้เรียนรู้การคูณและการหารในโรงเรียนเนื่องจากการดำเนินงานเหล่านี้มักจะเริ่มต้นในสอง หรือสามชั้นในโรงเรียนรัฐในด้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กในการศึกษาครั้งนี้มีสี่ชายและผู้หญิงคนหนึ่งอายุ 9-15 ปีกับอายุเฉลี่ย 11.2 และตั้งแต่ในระดับของการศึกษาจากคนแรกที่เกรดแปดหนึ่งของพวกเขามีเพียงหนึ่งของการศึกษา; สองสามปีของการศึกษา; หนึ่งในสี่ปี และเป็นหนึ่งในแปดปีที่ผ่านมาทั้งหมดมาจากภูมิหลังที่ดีมาก สี่ของอาสาสมัครได้เข้าเรียนในโรงเรียนในเวลาและได้รับการออกจากโรงเรียนเป็นเวลาสองปี สี่วิชาเหล่านี้ได้รับการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการในการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์และปัญหาคำ เรื่องที่เข้าร่วมชั้นแรกและลดลงออกจากโรงเรียนไม่น่าจะได้เรียนรู้คูณและหารในโรงเรียนตั้งแต่การดำเนินงานเหล่านี้มักจะเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่สองหรือสามในโรงเรียนของรัฐในเรซีเฟ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กในการศึกษานี้ สี่หนุ่มและหนึ่งสาวอายุ 9-15 ปี ที่มีอายุเฉลี่ย 11.2 และจนถึงในระดับของตน จาก แรก เกรด หนึ่งของพวกเขามีเพียงหนึ่งของตน สองสามปีของตน หนึ่ง สี่ ปี หนึ่ง แปดปี ทั้งหมดมาจากพื้นหลังมาก ที่น่าสงสารสี่ของจำนวนโรงเรียนในเวลาหนึ่งและได้รับการออกจากโรงเรียนมาเป็นเวลา 2 ปี สี่วิชาเหล่านี้ได้รับการสอนอย่างเป็นทางการในการดําเนินการทางคณิตศาสตร์และปัญหาคำเรื่องที่เรียน ป. 1 และ ออกจากโรงเรียนก็ไม่น่าจะได้เรียนรู้เรื่องการคูณและการหารในโรงเรียนตั้งแต่การดำเนินการเหล่านี้มักจะเริ่มต้นใน 2 หรือ ป. 3 ในโรงเรียนรัฐบาลใน Recife .