Improvement of speaking ability by

Improvement of speaking ability by using role-play activities of the third year certificate vocational students at chetupon commercial college, Bangkok

Pensri kullapat
M.A. student in communicative English for careers
phranakhon rajabhat university
email: [e-mail]

abstract
the objective of this experimental research was to investigate the Improvement of speaking ability by using role-play activities of the third year certificate vocational students.
The sample consisted of 31 students from a computer department who were studying in the third year certificate Vocational student in the academic year of 2014 at chettupon commercial college, Bangkok province. The used instruments were the six lesson plans, a pre-post performance speaking test, a teacher’ s observation from, a students’ attitude from, and focus group interviews. The duration of the implementation was 6 weeks excluding the pre-test and post-test. The data from the speaking tests were analyzed using mean scores, standard deviation scores, and t- test scores for dependent samples. The data from the observation, attitude and focus group interview were analyzed by using mean scores, standard deviation scores.
The result of this study revealed that students’ English speaking ability after using role play activities were highter than is used to be, with a statistical significance at .05 the finding also showed that the learners had positive attitude towards using role play in teaching English speaking. Their satisfactions toward the role play activities were at a very good level.

Keywords: role play activities, English speaking ability

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงการพูดความสามารถโดยใช้กิจกรรม role-play การนักเรียนอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรปีสามที่ chetupon พาณิชย์วิทยาลัย กรุงเทพมหานครเพ็ญศรี kullapatนักศึกษา M.A. ภาษาอังกฤษสื่อสารในอาชีพมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครอีเมล์: [e-mail]บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาทดลองเพื่อ ตรวจสอบการปรับปรุงความสามารถในการพูด โดยใช้กิจกรรม role-play การนักเรียนอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรปีสามได้ตัวอย่างประกอบด้วย 31 จากแผนกคอมพิวเตอร์นัก เรียนได้เรียนในสามปีใบรับรองวิชาชีพนักเรียนในปีการศึกษาปี 2557 ที่ chettupon พาณิชย์วิทยาลัย จังหวัดกรุงเทพมหานคร เครื่องมือใช้ได้หกบทแผน ประสิทธิภาพการโพสต์ก่อนพูดทดสอบ ครู ' s สังเกตจาก สัมภาษณ์ทัศนคติจาก และเน้นกลุ่มนักเรียนที่ ระยะเวลาดำเนินการ 6 สัปดาห์รวมการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบได้ ข้อมูลจากการทดสอบพูดได้วิเคราะห์โดยใช้คะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานคะแนน และคะแนน t-ทดสอบตัวอย่างอ้างอิง มีวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์การสังเกต ทัศนคติ และโฟกัสกลุ่ม โดยใช้คะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนผลการศึกษานี้เปิดเผยว่า นักเรียนสามารถพูดภาษาอังกฤษหลังการใช้กิจกรรมบทบาทเล่นได้ highter กว่าใช้เป็น มีนัยสำคัญทางสถิติที่.05 การค้นพบยังแสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีทัศนคติบวกที่มีต่อการใช้เล่นบทบาทในการสอนพูดภาษาอังกฤษ ความประทับใจต่อบทบาทเล่นกิจกรรมได้ในระดับดีมากคำสำคัญ: บทบาทเล่นกิจกรรม ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปรับปรุงความสามารถในการพูดโดยใช้กิจกรรมบทบาทของใบรับรองปีที่สามนักเรียนอาชีวศึกษาที่วิทยาลัยเชตุพนเชิงพาณิชย์กรุงเทพเพ็ญศรี kullapat MA นักศึกษาในการสื่อสารภาษาอังกฤษเพื่องานอาชีพที่มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครอีเมล์: [e-mail] นามธรรม. วัตถุประสงค์ของการวิจัยการทดลองนี้คือการตรวจสอบการปรับปรุงความสามารถในการพูดโดยใช้กิจกรรมบทบาทของใบรับรองปีที่สามนักเรียนอาชีวศึกษาตัวอย่างประกอบด้วย 31 นักศึกษาจากภาควิชาคอมพิวเตอร์ที่กำลังศึกษาอยู่ในใบรับรองปีที่สามของนักเรียนอาชีวศึกษาในปีการศึกษา 2014 ที่วิทยาลัยพาณิชย์ chettupon, จังหวัดกรุงเทพ เครื่องมือที่ใช้เป็นหกแผนการสอนที่ใช้การปฏิบัติงานก่อนการโพสต์การทดสอบการพูด 'S จากการสังเกตนักเรียน' ครูจากทัศนคติและมุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่ม ระยะเวลาของการดำเนินการเป็นเวลา 6 สัปดาห์ไม่รวมการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ ข้อมูลที่ได้จากการทดสอบการพูดถูกวิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี่ยคะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและคะแนนการทดสอบ t-สำหรับตัวอย่างขึ้นอยู่กับ ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตทัศนคติและมุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่มที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี่ยคะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน. ผลการวิจัยพบว่านักเรียนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษหลังการใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทเป็น highter มากกว่าที่เคยเป็นกับสถิติ อย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 ผลการวิจัยยังพบว่าผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการใช้บทบาทในการสอนภาษาอังกฤษ ความพึงพอใจของพวกเขาที่มีต่อกิจกรรมการเล่นบทบาทอยู่ในระดับที่ดีมาก. คำสำคัญ: กิจกรรมการเล่นบทบาทความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติของชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพณิชยการเชตุพนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ กทม.

เพ็ญศรี kullapat
. เรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในงานอาชีพ

Email : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร kullapat2521 @ gmail . com


บทคัดย่อการวิจัยกึ่งทดลองครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในชั้นประกาศนียบัตรอาชีวศึกษา .
จำนวน 31 คน จากแผนกคอมพิวเตอร์ ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นปีที่ 3 นักศึกษา ระดับ ปวช. ปีการศึกษา 2557 ที่วิทยาลัยพาณิชย์ chettupon จังหวัด กรุงเทพใช้เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย 6 แผน ที่โพสต์ก่อนการแสดงการพูดทดสอบ ครูสังเกตจากทัศนคติของนักศึกษา และการสัมภาษณ์กลุ่ม ระยะเวลาของการทดลอง 6 สัปดาห์ ไม่รวมคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและทดสอบโพสต์ ข้อมูลที่ได้จากการทดสอบการพูด วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย คะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบคะแนนอย่างขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม และทัศนคติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย คะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .
ผลการศึกษา พบว่า ความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติได้โดยใช้มากกว่าที่เคยเป็น ด้วยสถิติที่05 ผลการวิจัย พบว่า ผู้เรียนมีเจตคติต่อการใช้บทบาทสมมติในการสอนภาษาอังกฤษ ของพวกเขาความพึงพอใจต่อบทบาทการเล่นกิจกรรม อยู่ในระดับดีมาก

คำสำคัญ : กิจกรรมการเล่นบทบาท ความสามารถในการพูด
ภาษาอังกฤษ