Graphic organizers, such as concept

Graphic organizers, such as concept maps, can also be used as an alternative assessment of classroom learning. Evaluation of concept-mapping tasks can help to diagnose students' misconceptions. Concept maps balance objectivity with sensitivity to the structures of students' knowledge (McClure, Sonak, & Suen, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออร์แกนไนเซอร์กราฟิก เช่นมโนทัศน์ สามารถใช้เป็นการประเมินทางเลือกการเรียนรู้ในห้องเรียน การประเมินงานแผนที่แนวคิดสามารถช่วยในการวินิจฉัยความเข้าใจผิดของนักเรียน แนวความคิดแผนผังดุลปรวิสัย มีความไวให้โครงสร้างของความรู้ของนักเรียน (McClure, Sonak, & ออย ซึน 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จัดงานกราฟฟิคเช่นแผนที่ความคิดนอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นทางเลือกของการประเมินผลการเรียนรู้ในห้องเรียน การประเมินผลงานแนวคิดการทำแผนที่สามารถช่วยในการวินิจฉัยความเข้าใจผิดของนักศึกษา แผนที่แนวคิดวัตถุประสงค์สมดุลกับความไวต่อโครงสร้างของความรู้ของนักเรียน (McClure, Sonak และซุน, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผังกราฟฟิก เช่น แผนที่แนวคิด ยังสามารถใช้เป็นประเมินทางเลือกของการเรียนรู้ในชั้นเรียน การประเมินผลงานที่สามารถช่วยในการวินิจฉัยมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของนักเรียน แนวคิดแผนที่สมดุลวัตถุกับความไวต่อโครงสร้างของความรู้ของนักเรียน ( เมิกคลูร์ sonak & , , ชวน , 1999 )