Theresources and facilitiesavailabl

Theresources and facilitiesavailable to the teacher-designer are also mentioned above
as an element of context. Clearly teachers must berealistic about what they can achieve in terms of
materials design and production within the limitations of available resources and facilities. Access to
resources such as computers (with or without Internet access), a video player and TV, radio, cassette
recorder, CD player, photocopier, language lab., digital camera, whiteboard, OHP, scissors,
cardboard, laminator etc will impact on decisions in materials design. Hadfield and Hadfield (2003)
offer some useful suggestions for ‘resourceless’ teaching which address the impoverished reality of
some teaching contexts

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Theresources และ facilitiesavailable การแบบอาจารย์ยังกล่าวถึงข้างต้น เป็นองค์ประกอบของบริบท ชัดเจนครูต้อง berealistic เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถบรรลุได้ในแง่ของ ผลิตออกแบบและผลิตภายในข้อจำกัดของทรัพยากรและสิ่งอำนวยความสะดวก การเข้าถึง ทรัพยากรเช่นคอมพิวเตอร์ (มี หรือไม่ มีเน็ต), การเล่นวิดีโอ และ ทีวี วิทยุ เทป เครื่อง เครื่องเล่นซีดี เครื่องถ่ายเอกสาร ภาษาห้องปฏิบัติ กล้องดิจิตอล ไวท์บอร์ด OHP กรรไกร กระดาษแข็ง laminator ฯลฯ จะมีผลในการตัดสินใจในการออกแบบวัสดุ Hadfield และ Hadfield (2003) ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับ 'resourceless' สอนซึ่งที่ความจริงจน บริบทการสอนบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Theresources และ facilitiesavailable กับครูออกแบบนอกจากนี้ยังกล่าวถึงข้างต้น
เป็นองค์ประกอบของบริบท เห็นได้ชัดว่าครูต้อง berealistic เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถประสบความสำเร็จในแง่ของ
การออกแบบวัสดุและการผลิตภายในข้อ จำกัด ของทรัพยากรที่มีอยู่และสิ่งอำนวยความสะดวก การเข้าถึง
ทรัพยากรเช่นคอมพิวเตอร์ (มีหรือไม่มีอินเทอร์เน็ต), เครื่องเล่นวิดีโอและทีวี, วิทยุเทป
บันทึก, ซีดี, เครื่องถ่ายเอกสาร, ห้องปฏิบัติการทางภาษา., กล้องดิจิตอล, ไวท์บอร์ด, OHP, กรรไกร,
กระดาษแข็งเคลือบบัตร ฯลฯ จะส่งผลกระทบต่อ การตัดสินใจในการออกแบบวัสดุ เสเพลและเสเพล (2003)
มีบางข้อเสนอแนะที่มีประโยชน์สำหรับ 'resourceless' การเรียนการสอนซึ่งอยู่ที่ความเป็นจริงยากจนของ
บริบทการเรียนการสอนบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และทรัพยากรที่ facilitiesavailable กับคุณครูนักออกแบบยังกล่าวถึงข้างต้น
เป็นองค์ประกอบของบริบท ครูจะต้อง berealistic อย่างชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถบรรลุในแง่ของการออกแบบวัสดุและการผลิต
ภายในข้อจำกัดของทรัพยากรที่มีอยู่ และสิ่งอำนวยความสะดวก การเข้าถึงทรัพยากร เช่น คอมพิวเตอร์

( มี หรือไม่ มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ) , เครื่องเล่นวิดีโอ และวิทยุ โทรทัศน์ เทป
บันทึกเสียง , เครื่องเล่นแผ่นซีดี , เครื่องถ่ายเอกสาร , ภาษาแล็บ , กล้องดิจิตอล , กระดานไวท์บอร์ด เครื่องฉายข้ามศีรษะ , กรรไกร ,
กระดาษแข็ง , laminator ฯลฯ จะส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจในการออกแบบวัสดุ ON ON ( 2003 ) และให้ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์สำหรับ '
' สอน resourceless ซึ่งที่อยู่ความเป็นจริงยากจน
บางบริบทการสอน