As the goal of this incentive progr

As the goal of this incentive program is to shape and reinforce appropriate classroom behavior, allow students to improve by giving a warning before you earn a point. Do this by writing a question mark or a dotted tally next to your score. If behavior improves, erase the warning: if not, you earn the point.
2. A whole-class reward that takes teamwork to win can be a real incentive Many classrooms have a Friday free-time activity every week or so, and the method of earning this reward can be up to you (see number 3 below for an example). Whatever you decide, thoroughly consider all aspects of the plan including the following:
• The expected classroom behaviors-Think this through, as you want to make sure you cover all aspects of classroom management. You and your incentive program will lose credibility with the students if rules are made up as you go along or if changes are made during the incentive program. State expectations succinctly and positively. Let students know what they should and should not do.

• The reward the students will be working toward -You may want to survey students to find out what motivates them as they will be more likely to work toward something they want.

• The method used to collect and present data -Your students need to have some tangible ways to know they are on the right track with their behavior. Points accumulated on the board, stamps or stickers on a calendar ,marbles in a jar ,or graphs are some examples of ways to visually present this information. But don't forget to tell your students what they are earning and why they are earning it. In addition to keeping your students informed throughout the class hour, it's a good idea to summarize the total points earned at the end of each class.

• Realistic criteria for success-Criteria that are set too high may be unattainable, while criteria set too low will not challenge the students to improve behavior to a more acceptable level. Establish a graduated scale of success with increased incentives for meeting higher criteria. This , too, should be posted for students to see. (See "The method of explaining the plan" and "The method used to collect and present data" in the bullets below for examples.)

• The duration of the incentive program- The success of your incentive program hinges on the length of time students must perform a behavior before they receive their reward. If it runs too long, students will lose interest or feel the reward isn't worth the wait. If the duration is too short you will begin to feel like you spend more time rewarding your students than teaching. A good rule of thumb is to run the first couple of incentive programs for about two weeks. Then, once your students have gotten the hang of things and behavior has begun to improve, increase the duration of the incentive to three or four weeks.

• The method of explaining the plan, including how often you will review expectations - One of the more common reasons incentive plans fall apart is lack of communication. The best laid plans will fall flat if you don't devise a way to explain the incentive program clearly. Students need to be well advised on all of the above elements of the incentive plan. In addition, they need frequent reminders about expectations, feedback on progress and recognition for their appropriate behavior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของการจูงใจนี้คือ รูปร่าง และเสริมสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสม ช่วยให้นักเรียนปรับปรุง โดยให้คำเตือนก่อนที่คุณได้รับจุด ทำได้ โดยเขียนเครื่องหมายคำถามหรือการนับจุดถัดจากคะแนนของคุณ หากลักษณะการทำงานปรับปรุง ลบคำเตือน: ถ้าไม่ คุณได้รับจุด 2. ทั้งระดับรางวัลที่จะทำงานเป็นทีมจะชนะสามารถได้เรียนหลายจูงใจจริงเป็นกิจกรรมเวลาว่างวันศุกร์ทุกสัปดาห์ หรือมากกว่า นั้น และวิธีการรับรางวัลได้ถึงคุณ (ดูหมายเลข 3 ด้านล่างสำหรับตัวอย่าง) หากคุณตัดสินใจ พิจารณาทุกแง่มุมของแผนดังนี้อย่างละเอียด: •ห้องเรียนที่คาดหวังพฤติกรรมคิดด้วย คุณต้องให้แน่ใจว่า คุณได้ครอบคลุมทุกด้านของการจัดการชั้นเรียน คุณและจูงใจของคุณจะสูญเสียความน่าเชื่อถือกับนักเรียนถ้ากฎมีคุณไปพร้อม หรือ ถ้าการเปลี่ยนแปลงระหว่างโปรแกรม รัฐหวังอย่างกระชับ และบวก ให้นักเรียนรู้ว่าสิ่งที่ควร และไม่ควรทำ •รางวัลที่นักเรียนจะทำงานต่อ - คุณอาจต้องสำรวจนักเรียนที่จะหาสิ่งจูงในขณะที่พวกเขาจะทำงานไปสู่สิ่งที่พวกเขาต้องการ •วิธีการเก็บรวบรวม และนำเสนอข้อมูล-นักเรียนจำเป็นต้องมีวิธีการบางอย่างเป็นรูปธรรมทั้งในอนาคตกับพฤติกรรมของพวกเขา แต้มสะสมบนกระดาน แสตมป์ หรือสติกเกอร์บนปฏิทิน ลูกหินในโหล หรือกราฟคือ ตัวอย่างของวิธีการนำเสนอข้อมูลนี้ด้วยสายตา แต่อย่าลืมที่จะบอกนักเรียนของคุณสิ่งที่พวกเขารับและทำไมพวกเขามีรายได้ นอกจากทำให้นักเรียนทราบตลอดชั่วโมงเรียน มันเป็นความคิดดีเพื่อสรุปคะแนนรวมที่ได้รับเมื่อสิ้นสุดแต่ละชั้น •เงื่อนไขเหตุผลสำหรับเงื่อนไขความสำเร็จที่ตั้งไว้สูงเกินไปอาจ unattainable ในขณะที่เกณฑ์ไว้ต่ำเกินไปจะท้าทายนักเรียนเพื่อปรับปรุงลักษณะการทำงานในระดับที่ยอมรับมากขึ้น สร้างความสำเร็จกับแรงจูงใจเพิ่มขึ้นสำหรับประชุมสูงกว่าเกณฑ์ระดับจบ นี้ เกินไป ควรจะมาโพสต์ให้นักเรียนดู (ดู "วิธีการอธิบายแผนการ" และ "วิธีการเก็บรวบรวม และนำเสนอข้อมูล" ในหัวข้อย่อยด้านล่างสำหรับตัวอย่าง)•ระยะเวลาของความสำเร็จโปรแกรมจูงใจการจูงใจของคุณแต่ระยะเวลาที่นักเรียนต้องทำลักษณะการทำงานก่อนที่พวกเขาได้รับรางวัลของพวกเขา ถ้าเรียกใช้นานเกินไป นักศึกษาจะสูญเสียความสนใจ หรือรู้สึกว่า รางวัลไม่คุ้มค่าการรอคอย ถ้าระยะเวลาสั้นเกินไป คุณจะเริ่มรู้สึกว่าคุณใช้เวลาคุ้มค่ากว่าการเรียนการสอนนักเรียน กฎง่าย ๆ ดีถูกเรียกใช้คู่แรกของโปรแกรมแรงจูงใจสำหรับสองสัปดาห์ จากนั้น เมื่อนักเรียนได้รับการแขวนของสิ่งต่าง ๆ และได้เริ่มการทำงานเพื่อปรับปรุง เพิ่มระยะเวลาของแรงจูงใจถึงสาม หรือสี่สัปดาห์•วิธีการอธิบายแผน รวมบ่อยคุณจะทบทวนความคาดหวัง - แผนจูงใจสลายสาเหตุทั่วไปคือ ขาดการสื่อสาร ในที่สุดวางแผนจะตกแบนถ้าคุณไม่ประดิษฐ์วิธีการอธิบายโปรแกรมอย่างชัดเจน นักเรียนจำเป็นต้องแนะนำกันในทุกองค์ประกอบของแผนงานสิทธิประโยชน์ข้างต้น นอกจากนี้ พวกเขาต้องเตือนบ่อยเกี่ยวกับความคาดหวัง ความคิดเห็นเกี่ยวกับความคืบหน้าและการรับรู้สำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นเป้าหมายของโปรแกรมแรงจูงใจนี้เพื่อรูปร่างและเสริมสร้างพฤติกรรมการสอนในชั้นเรียนที่เหมาะสมจะช่วยให้นักเรียนที่จะปรับปรุงโดยการให้คำเตือนก่อนที่คุณจะได้รับจุด ทำได้โดยการเขียนเครื่องหมายคำถามหรือนับประติดกับคะแนนของคุณ หากลักษณะการทำงานดีขึ้นลบคำเตือน: ถ้าไม่ได้คุณจะได้รับจุด
2. รางวัลทั้งชั้นเรียนที่ใช้เวลาการทำงานเป็นทีมที่จะชนะอาจจะเป็นแรงจูงใจที่แท้จริงห้องเรียนหลายแห่งมีกิจกรรมเวลาว่างวันศุกร์ทุกสัปดาห์หรือดังนั้นและวิธีการในการหารายได้รางวัลนี้อาจจะขึ้นอยู่กับคุณ (ดูจำนวน 3 ด้านล่างสำหรับ ตัวอย่าง). สิ่งที่คุณตัดสินใจอย่างทั่วถึงพิจารณาทุกแง่มุมของการวางแผนรวมถึงต่อไปนี้:
•คาดว่าในชั้นเรียนพฤติกรรมคิดนี้ผ่านที่คุณต้องการที่จะให้แน่ใจว่าคุณครอบคลุมทุกด้านของการจัดการห้องเรียน คุณและโปรแกรมแรงจูงใจของคุณจะสูญเสียความน่าเชื่อถือกับนักเรียนถ้ากฎจะทำขึ้นเป็นคุณไปพร้อมหรือถ้ามีการเปลี่ยนแปลงในช่วงโปรแกรมแรงจูงใจ ความคาดหวังของรัฐชัดถ้อยชัดคำและบวก ให้นักเรียนรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาควรและไม่ควรทำ

•รางวัลที่นักเรียนจะได้รับการทำงานไปได้คุณอาจต้องการที่จะสำรวจนักเรียนที่จะหาสิ่งที่กระตุ้นให้พวกเขาที่พวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะทำงานต่อบางสิ่งบางอย่างที่พวกเขาต้องการ

•วิธีการที่ใช้ในการเก็บรวบรวมและนำเสนอข้อมูล -Your นักเรียนจะต้องมีวิธีการบางอย่างที่มีตัวตนที่จะรู้ว่าพวกเขาอยู่ในการติดตามที่เหมาะสมกับพฤติกรรมของพวกเขา คะแนนสะสมบนกระดานแสตมป์หรือสติกเกอร์ในปฏิทินหินอ่อนในขวดหรือกราฟเป็นตัวอย่างบางส่วนของวิธีการที่จะนำเสนอข้อมูลทางสายตานี้ แต่ไม่ลืมที่จะบอกนักเรียนของคุณสิ่งที่พวกเขามีรายได้และทำไมพวกเขามีรายได้มัน นอกเหนือไปจากการรักษานักเรียนของคุณทราบตลอดชั่วโมงการเรียนก็เป็นความคิดที่ดีที่จะสรุปคะแนนรวมที่ได้รับในตอนท้ายของแต่ละชั้นเรียน

•เกณฑ์จริงสำหรับความสำเร็จในเกณฑ์ที่กำหนดสูงเกินไปอาจจะไม่สามารถบรรลุได้ในขณะที่เกณฑ์ที่กำหนดต่ำเกินไปจะไม่ท้าทายนักเรียนที่จะปรับปรุงพฤติกรรมให้อยู่ในระดับที่ยอมรับมากขึ้น สร้างขนาดจบการศึกษาประสบความสำเร็จกับการสร้างแรงจูงใจเพิ่มขึ้นสำหรับการประชุมเกณฑ์ที่สูงขึ้น นี้ก็ควรได้รับการโพสต์สำหรับนักเรียนที่จะเห็น (โปรดดูที่ "วิธีการของการอธิบายแผน" และ "วิธีการที่ใช้ในการเก็บรวบรวมและนำเสนอข้อมูล" ในกระสุนด้านล่างสำหรับตัวอย่าง.)

•ระยะเวลาของแรงจูงใจโปรแกรมแบบความสำเร็จของโปรแกรมแรงจูงใจของคุณขึ้นอยู่กับความยาวของนักเรียนเวลา ต้องดำเนินการลักษณะการทำงานก่อนที่พวกเขาได้รับรางวัลของพวกเขา ถ้ามันจะทำงานนานเกินไปนักเรียนจะเสียดอกเบี้ยหรือรู้สึกว่ารางวัลจะไม่คุ้มค่ากับการรอคอย หากระยะเวลาสั้นเกินไปคุณจะเริ่มรู้สึกว่าคุณใช้เวลามากขึ้นให้รางวัลนักเรียนของคุณมากกว่าการเรียนการสอน กฎที่ดีของหัวแม่มือคือการทำงานคู่แรกของโปรแกรมแรงจูงใจประมาณสองสัปดาห์ จากนั้นเมื่อนักเรียนของคุณได้รับการแขวนของสิ่งต่าง ๆ และพฤติกรรมได้เริ่มมีการปรับปรุงการเพิ่มระยะเวลาของแรงจูงใจที่จะสามหรือสี่สัปดาห์

•วิธีการอธิบายแผนรวมถึงวิธีที่คุณมักจะตรวจสอบความคาดหวัง - เป็นหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยมากขึ้นแผนกระตุ้นกระจุยคือการขาดการสื่อสาร ที่ดีที่สุดแผนวางจะตกแบนถ้าคุณไม่ได้ประดิษฐ์วิธีที่จะอธิบายโปรแกรมแรงจูงใจอย่างชัดเจน นักเรียนจะต้องมีการให้คำแนะนำได้ดีในทุกองค์ประกอบข้างต้นของแผนแรงจูงใจ นอกจากนี้พวกเขาต้องการการแจ้งเตือนที่พบบ่อยเกี่ยวกับความคาดหวังความคิดเห็นเกี่ยวกับความคืบหน้าและการยอมรับสำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นเป้าหมายของโปรแกรมแรงจูงใจนี้คือรูปร่างและเสริมสร้างพฤติกรรมในชั้นเรียนที่เหมาะสม ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาโดยให้คำเตือนก่อนที่คุณได้รับจุด ทำได้โดยเขียนเป็นเครื่องหมายคำถามหรือจุดนับถัดจากคะแนนของคุณ ถ้าพฤติกรรมดีขึ้น ลบคำเตือน : ถ้าไม่ , คุณได้รับจุด2 . รวมรางวัลที่ใช้เวลาเรียน ทีมชนะจะเป็นแรงจูงใจที่แท้จริงหลายห้องเรียนมีกิจกรรมเวลาว่าง วันศุกร์ ทุกสัปดาห์หรือดังนั้นและวิธีการรายได้รางวัลนี้จะให้กับคุณ ( เห็นเลข 3 ด้านล่างสำหรับตัวอย่าง ) ไม่ว่าคุณจะตัดสินใจยังไง พิจารณาอย่างรอบคอบทุกด้านของการวางแผนรวมถึงต่อไปนี้ :- คาดว่าพฤติกรรมในชั้นเรียนคิดตามที่คุณต้องการให้แน่ใจว่าคุณได้ครอบคลุมทุกด้านของการจัดการชั้นเรียน คุณและโปรแกรมแรงจูงใจของคุณจะสูญเสียเงินให้กับนักเรียน ถ้าเป็นกฎที่สร้างขึ้น ตามที่คุณไปตาม หรือหากมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในช่วงโปรแกรมจูงใจ สภาพและความคาดหวังให้ชัดเจนมากกว่านี้ ให้นักเรียนรู้จักสิ่งที่ควรและไม่ควรทำ- รางวัลนักเรียนจะได้ทำงานกับคุณอาจต้องการสำรวจนักเรียนเพื่อหาสิ่งที่กระตุ้นให้พวกเขาเป็นพวกเขาจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะทำงานกับสิ่งที่พวกเขาต้องการ- การใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล - ปัจจุบัน นักเรียนต้องมีวิธีการบางอย่างที่จับต้องได้ว่า พวกเขาอยู่ในการติดตามที่เหมาะสมกับพฤติกรรมของพวกเขา คะแนนสะสมบนกระดาน แสตมป์ สติ๊กเกอร์บนปฏิทิน ลูกแก้วในขวด หรือ กราฟมีบางตัวอย่างของวิธีที่จะ มองเห็น เสนอข้อมูลนี้ แต่อย่าลืมบอกนักเรียนของคุณสิ่งที่พวกเขาจะได้รับและทำไมพวกเขาจะได้รับมัน นอกจากการรักษานักเรียนทราบตลอดชั่วโมงเรียน มันเป็นความคิดที่ดีที่จะสรุปรวมคะแนนที่ได้รับในตอนท้ายของแต่ละระดับ- มีเหตุผลเกณฑ์ความสำเร็จตามเกณฑ์ที่ถูกตั้งค่าสูงเกินไปอาจจะไม่สามารถบรรลุได้ ในขณะที่เกณฑ์ต่ำเกินไปจะไม่ท้าทายให้นักเรียนปรับปรุงพฤติกรรมให้อยู่ในระดับที่ยอมรับมากขึ้น สร้างระดับของความสำเร็จกับสิ่งจูงใจเพิ่มขึ้นจบการประชุมเกณฑ์ที่สูงขึ้น นี้ , เกินไป , ควรโพสต์ให้นักเรียนดู ( ดูที่ " วิธีการอธิบายแผน " และ " การใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและนำเสนอ " กระสุนด้านล่าง ในตัวอย่าง )- ระยะเวลาของโปรแกรมสร้างแรงจูงใจ - ความสำเร็จของบานพับโปรแกรมแรงจูงใจของคุณในความยาวของนักศึกษาต้องแสดงพฤติกรรมก่อนที่พวกเขาได้รับรางวัลของพวกเขา ถ้ามันวิ่งยาวเกินไป นักเรียนจะเสียดอกเบี้ย หรือรู้สึกว่ารางวัลไม่คุ้มกับการรอ ถ้าระยะเวลามันสั้นเกินไปที่คุณจะเริ่มรู้สึกเหมือนที่คุณใช้เวลาที่คุ้มค่าของคุณนักเรียนมากกว่าครู กฎง่ายๆคือการใช้คู่ของโปรแกรมแรงจูงใจก่อนประมาณ 2 สัปดาห์ แล้ว เมื่อนักเรียนได้รับการแขวนของสิ่งต่างๆและพฤติกรรมได้เริ่มปรับปรุง เพิ่มระยะเวลาของแรงจูงใจถึงสามหรือสี่สัปดาห์- วิธีการอธิบายแผน รวมทั้งวิธีการมักจะคุณจะทบทวนความคาดหวัง - หนึ่งในเหตุผลทั่วไปแผนจูงใจล่มสลายคือการขาดการสื่อสาร แผนที่ดีมากจะตกอยู่แบนถ้าคุณไม่หาทางอธิบายโปรแกรมแรงจูงใจที่ชัดเจน นักเรียนต้องทราบดีเกี่ยวกับทุกองค์ประกอบดังกล่าวข้างต้นของแผนกระตุ้น นอกจากนี้ พวกเขาต้องเตือนบ่อย ๆเกี่ยวกับความคาดหวัง ความคิดเห็นเกี่ยวกับความคืบหน้าและรับรู้พฤติกรรมที่เหมาะสมของพวกเขา