The Journal of Mathematical Behavio

The Journal of Mathematical Behavior solicits original research on the learning and teaching of mathematics. We are interested especially in basic research, research that aims to clarify, in detail and depth, how mathematical ideas develop in learners. As our founding editor, Robert B. Davis, wrote in 1980:
Scientific study is supposed to be a no-holds-barred attempt to identify key phenomena, and by building conceptual structures and collecting data, to explain and understand these phenomena.1
Over three decades, our experience confirms a founding premise of this journal: that mathematical thinking, hence mathematics learning as a social enterprise, is special. It is special because mathematics is special, both logically and psychologically. Logically, through the way that mathematical ideas and methods have been built, refined and organized for centuries across a range of cultures; and psychologically, through the variety of ways people today, in many walks of life, make sense of mathematics, develop it, make it their own. Historically, this journal has sought and welcomed papers that develop detailed, fundamental understanding of how people, in realistic settings, build, retain, communicate, apply and understand important mathematical ideas.
Our intended audience includes researchers who concentrate on the learning of mathematics and science, psychologists, mathematicians, cognitive scientists, teachers, teacher educators, curriculum developers, parents, administrators, and policy makers.
On this basis, we especially encourage basic studies that might indicate a range of possibilities not commonly recognized. Such studies might clarify potential obstacles to student understanding of mathematics; describe and analyze relevant efforts to improve curriculum or pedagogy in mathematics, at any level, from early childhood through adulthood; offer analyses of appropriate goals for mathematics curricula for diverse student populations; and critically discuss what might be changed in curricula or in learning experiences.
In addition to more formal studies, the editors welcome dialogue, discussion, and debate. We encourage authors to submit short papers that continue, extend, modify, or challenge work that has appeared in JMB.
Our hope is to facilitate important progress. In Davis' words:
Manuscripts are accepted primarily because they report something important, and because they will prove valuable to many readers.2

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมุดรายวันลักษณะทางคณิตศาสตร์บรรลุวิจัยเดิมเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอนคณิตศาสตร์ เรามีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานวิจัยพื้นฐาน งานวิจัยที่มีวัตถุประสงค์เพื่อชี้แจง ในรายละเอียดและความลึก วิธีพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ในการเรียน เป็นบรรณาธิการผู้ก่อตั้งของเรา Robert B. เดวิส เขียนใน 1980:การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ควรจะเป็นความพยายามในการแข่งระบุปรากฏการณ์สำคัญ และ โดยการสร้างโครงสร้างแนวคิด และรวบรวมข้อมูล การอธิบาย และเข้าใจ phenomena.1 เหล่านี้กว่าสามทศวรรษที่ผ่านมา ประสบการณ์ของเรายืนยันสมมติฐานการก่อตั้งของสมุดรายวันนี้: คณิตศาสตร์คิด ดังนั้นการเรียนรู้เป็นองค์กรทางสังคม คณิตศาสตร์เป็นพิเศษ มันเป็นพิเศษ เพราะคณิตศาสตร์เป็นพิเศษ ทั้งทางตรรกะ และจิตใจ ตรรกะ ผ่านวิธีการว่า ความคิดทางคณิตศาสตร์และวิธีได้มา กลั่น และจัดมานานหลายศตวรรษในช่วงของวัฒนธรรม และจิตใจ ผ่านหลากหลายวิธีที่คนปัจจุบัน ในหลายชีวิตเดิน ทำความเข้าใจในคณิตศาสตร์ พัฒนา ทำให้ตัวเอง ประวัติ สมุดรายวันนี้มีขอ และยินดีพัฒนาเข้าใจวิธีสร้างคน ในการตั้งค่าเป็นจริง รายละเอียด พื้นฐาน รักษา สื่อสาร ใช้ และเข้าใจความคิดทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญผู้ชมเป้าหมายของเรารวมถึงนักวิจัยที่เน้นการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ นักจิตวิทยา mathematicians นักวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ ครู ครูนักการศึกษา นักพัฒนาหลักสูตร ผู้ปกครอง ผู้ดูแล และผู้กำหนดนโยบายในกรณีที่ เราโดยเฉพาะสนับสนุนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่อาจบ่งชี้ช่วงที่รู้จักกันทั่วไปไม่ การศึกษาดังกล่าวอาจชี้แจงอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นให้นักเรียนเข้าใจคณิตศาสตร์ อธิบาย และวิเคราะห์เกี่ยวข้องพยายามปรับปรุงหลักสูตรหรือการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ทุกระดับ จากปฐมวัยผ่านผู้ใหญ่ มีการวิเคราะห์เป้าหมายที่เหมาะสมสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีความหลากหลายประชากร และหารือถึงสิ่งอาจเปลี่ยนแปลง ในหลักสูตร หรือประสบการณ์การเรียนรู้นอกเหนือจากการศึกษาอย่างเป็นทางการ บรรณาธิการต้อนรับพูดคุย สนทนา และอภิปราย เราสนับสนุนให้ผู้เขียนส่งเอกสารสั้น ๆ ที่ต่อ ขยาย ปรับเปลี่ยน หรือท้าทายทำงานที่มีปรากฏใน JMBความหวังของเราคือการก้าวหน้าที่สำคัญ ในคำพูดของเดวิส:รับต้นฉบับเป็นหลัก เพราะจะรายงานสิ่งที่สำคัญ และพวกเขาจะพิสูจน์มีคุณค่ามากมาย readers.2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วารสารของพฤติกรรมทางคณิตศาสตร์ชักชวนต้นฉบับงานวิจัยในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เราสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานวิจัยพื้นฐาน งานวิจัย โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อชี้แจงในรายละเอียด และความลึก ความคิดทางคณิตศาสตร์ พัฒนาผู้เรียน เป็นบรรณาธิการผู้ก่อตั้งของเรา , โรเบิร์ต บี. เดวิสเขียนในปี 1980 :การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่ควรจะเป็นไม่ถือเป็นห้ามพยายามที่จะระบุถึงปรากฏการณ์ที่สำคัญ และโดยการสร้างโครงสร้างและแนวความคิดในการเก็บรวบรวมข้อมูล การอธิบายและเข้าใจปรากฏการณ์เหล่านี้ ๑กว่าสามทศวรรษ ประสบการณ์ของเรายืนยันสถานที่ก่อตั้งวารสาร ให้คิดทางคณิตศาสตร์ เพราะคณิตศาสตร์การเรียนรู้เป็นองค์กรทางสังคม เป็นพิเศษ มันพิเศษเพราะคณิตศาสตร์เป็นพิเศษ ทั้งในเชิงตรรกะ และทางจิตใจ เหตุผลผ่านทางความคิดทางคณิตศาสตร์และวิธีการได้รับการสร้างขึ้น , การกลั่นและการจัดสำหรับศตวรรษตลอดช่วงของวัฒนธรรม และจิตใจผ่านหลากหลายวิธี คน ในวันนี้หลายเดินของชีวิต ทำให้ความรู้สึกของคณิตศาสตร์ พัฒนามันให้มันเอง ประวัติศาสตร์วารสารนี้ได้ขอและรับเอกสารที่พัฒนารายละเอียดความเข้าใจพื้นฐานของวิธีการที่ผู้คน ในการตั้งค่า มีเหตุผลสร้าง , รักษา , สื่อสาร , ใช้และเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญผู้ชมเป้าหมายของเรารวมถึงนักวิจัยที่สนใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ นักจิตวิทยา นักวิทยาศาสตร์ นักคณิตศาสตร์ ปัญญา ครู อาจารย์ นักการศึกษา นักพัฒนาหลักสูตร ผู้ปกครอง ผู้บริหาร และผู้กำหนดนโยบาย .บนพื้นฐานนี้ เราโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่อาจบ่งชี้ว่าช่วงของความเป็นไปได้ไม่โดยทั่วไปได้รับการยอมรับ การศึกษาดังกล่าวอาจชี้แจงศักยภาพอุปสรรคเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาคณิตศาสตร์ อธิบายและวิเคราะห์ความพยายามที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงหลักสูตรหรือการสอนคณิตศาสตร์ ในระดับใด จากวัยเด็กถึงวัยผู้ใหญ่ เสนอการวิเคราะห์เป้าหมายที่เหมาะสมสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีประชากร และวิกฤตที่กล่าวถึงสิ่งที่อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรหรือในประสบการณ์การเรียนรู้นอกจากการศึกษาอย่างเป็นทางการมากขึ้น บรรณาธิการยินดีต้อนรับการสนทนา , การสนทนาและการอภิปราย เราสนับสนุนให้ผู้เขียนส่งสั้นเอกสารต่อ , เพิ่ม , แก้ไข , หรือความท้าทายที่ได้ปรากฏใน JMB .ความหวังของเราคือเพื่ออำนวยความสะดวกความคืบหน้าสำคัญ ใน เดวิส " คำต้นฉบับได้รับการยอมรับเป็นหลักเพราะพวกเขารายงานบางอย่างที่สำคัญ และเนื่องจากพวกเขาจะพิสูจน์คุณค่าให้กับผู้อ่านหลาย 2 .