The Chemistry Concept Reasoning Tes

The Chemistry Concept Reasoning Test (CCRT) that was
created and validated by Cloonan and Hutchison13 for
measuring conceptual understanding and critical scientific
thinking of chemistry models and theories was administered
to teacher participants before and after the PD. Results show
significant difference and improvement from pre- to post-test.
As shown in Table 5, participants posted a 21% change from
the pretest with p < 0.05. Seventy-four percent of the teachers
in the sample showed improvement in the post-test. Another
chemistry concept test was administered (Mole Concept test
developed in-house) and similarly showed a significant increase
of 12% from the pre- to post-test with p < 0.05. Fifty-one
percent of the teachers achieved an improvement on their posttest
score. All pre- and post-test scores were analyzed using the
nonparametric Wilcoxon signed ranks test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เคมีแนวคิดเหตุผลการทดสอบ (CCRT) ที่ถูก
สร้างขึ้นและตรวจสอบโดย Cloonan และ Hutchison13 สำหรับ
การวัดความเข้าใจแนวคิดและทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ
ความคิดของแบบจำลองทางเคมีและทฤษฎีที่เป็นยา
ที่ผู้เข้าร่วมครูก่อนและหลัง PD ผลการศึกษาพบ
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญและการปรับปรุงจากก่อนที่จะโพสต์การทดสอบ.
ดังแสดงในตารางที่ 5 เข้าร่วมโพสต์การเปลี่ยนแปลง 21% จาก
ก่อนการทดลองกับ p <0.05 ร้อยละเจ็ดสิบสี่ของครู
ในกลุ่มตัวอย่างที่แสดงให้เห็นการปรับปรุงในการโพสต์การทดสอบ อีกประการหนึ่ง
การทดสอบแนวคิดเคมีเป็นยา (ทดสอบตุ่นแนวคิด
พัฒนาในบ้าน) และในทำนองเดียวกันพบว่ามีการเพิ่มขึ้นอย่างมาก
12% จากก่อนที่จะโพสต์การทดสอบกับ p <0.05 ห้าสิบหนึ่ง
เปอร์เซ็นต์ของครูที่ประสบความสำเร็จในการปรับปรุงหลังการทดลองของพวกเขา
คะแนน ทั้งหมดก่อนและคะแนนหลังการทดสอบได้รับการวิเคราะห์โดยใช้
nonparametric Wilcoxon ลงนามในการจัดอันดับการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดเชิงเคมีทดสอบ ( ccrt ) ที่ถูกสร้างขึ้นโดย cloonan และ

hutchison13 เพื่อวัดความเข้าใจและแนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์
คิดแบบเคมีและการใช้
เข้าร่วมครูก่อนและหลัง PD แสดงผล
ความแตกต่างและการปรับปรุงจาก pre - โพสต์ทดสอบ .
ดังแสดงในตารางที่ 5ผู้โพสต์การเปลี่ยนแปลง 21 %
2 p < 0.05 ร้อยละเจ็ดสิบสี่ของครู
ในตัวอย่างมีการปรับปรุงในบทความทดสอบ การทดสอบอื่นที่ใช้แนวคิด
เคมี ( ทดสอบแนวคิดตุ่น
พัฒนาคุณภาพ ) และในทำนองเดียวกันพบเพิ่มขึ้นอย่างมาก
12 % จาก pre - โพสต์ทดสอบกับ P < 0.05
ห้าสิบเอ็ดร้อยละของครูที่ได้รับการปรับปรุงในคะแนนก่อน
. ทั้งก่อนและหลังวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิตินอนพาราเมตริกลงนาม
อันดับสอบ