There are many educational programs

There are many educational programs and practices that separate students from their social
network in school or class. For example, school busing programs and policies that enhance school
choice in order to increase school productivity (by introducing competition among schools) often
detach students from their childhood social network.1 Other policies that often lead to students being
separated from their friends include educational reforms that redesign school zones or catchment
areas, programs which expand student access to high-performing schools, or reassigning students
when they advance to a higher grade in primary school.2 Social and welfare programs, such as the US
Moving to Opportunity, also detach though voluntarily children from their childhood social
environment.
3 The consequences of such social detachment are usually not taken into account in
policy making circles4
, even though it is well documented in the sociology and psychology literature
that students' social networks are important for their academic performances and overall development
(Wentzel 1993, Roseth et al. 2008).
5

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีโปรแกรมการศึกษาและแนวทางปฏิบัติที่แยกนักเรียนจากสังคมของพวกเขาเครือข่ายในโรงเรียนหรือชั้นเรียน ตัวอย่าง โปรแกรม busing โรงเรียนและนโยบายที่ปรับปรุงโรงเรียนเลือกเพื่อเพิ่มผลผลิตของโรงเรียน (โดยการแนะนำการแข่งขันระหว่างโรงเรียน) มักจะนักเรียนจาก network.1 สังคมของวัยเด็กแยกออกนโยบายอื่น ๆ ที่มักจะนำไปสู่การเรียนการแยกจากเพื่อนของพวกเขารวมถึงการปฏิรูปการศึกษาที่ออกแบบโซนโรงเรียนหรือลุ่มน้ำพื้นที่ โปรแกรมที่ขยายเข้าถึงนักเรียนปฏิบัติสูงโรงเรียน หรือนักศึกษากำหนดเมื่อพวกเขาล่วงหน้าไปเกรดสูงใน school.2 หลักสังคมและสวัสดิการโปรแกรม เช่นสหรัฐอเมริกาย้ายโอกาส ยังปลดออกแต่ด้วยความสมัครใจเด็กจากเด็กสังคมสภาพแวดล้อม3 ลำดับดังกล่าวไม่สนใจสังคมมักจะไม่พิจารณาในcircles4 ทำนโยบายแม้ว่ามันจะจัดดีในวรรณคดีสังคมวิทยาและจิตวิทยาเครือข่ายทางสังคมของนักเรียนที่มีความสำคัญทางวิชาการแสดงและการพัฒนาโดยรวม(Wentzel 1993, Roseth et al. 2008)5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายโปรแกรมการศึกษาและการปฏิบัติที่แยกนักเรียนจากสังคมของพวกเขามีเครือข่ายในโรงเรียนหรือชั้นเรียน
ยกตัวอย่างเช่นโรงเรียน busing
โปรแกรมและนโยบายที่ช่วยเพิ่มโรงเรียนทางเลือกในการสั่งซื้อเพื่อเพิ่มผลผลิตโรงเรียน(โดยการแนะนำการแข่งขันระหว่างโรงเรียน)
มักจะถอดนักเรียนจากวัยเด็กของสังคมของพวกเขาnetwork.1 นโยบายอื่น ๆ
ที่มักจะนำไปสู่นักเรียนที่ถูกแยกออกมาจากเพื่อนของพวกเขารวมถึงการปฏิรูปการศึกษาที่โรงเรียนโซนออกแบบการเก็บกักน้ำหรือพื้นที่โปรแกรมที่ขยายการเข้าถึงนักเรียนไปเรียนในโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพสูงหรือกำหนดใหม่นักเรียนเมื่อพวกเขาก้าวไปในระดับที่สูงขึ้นในหลักschool.2 สังคมและโปรแกรมสวัสดิการเช่นสหรัฐย้ายไปโอกาสยังแยกออกว่าสมัครใจของเด็กตั้งแต่วัยเด็กของสังคมสภาพแวดล้อม. 3 ผลที่ตามมาของการปลดสังคมเช่นมักจะไม่นำมาพิจารณาในการกำหนดนโยบายการทำ circles4 แม้ว่ามันจะเป็นเอกสารที่ดีในสังคมวิทยาและวรรณกรรมจิตวิทยาที่นักเรียนเครือข่ายทางสังคมที่มีความสำคัญสำหรับการแสดงของนักวิชาการและการพัฒนาโดยรวม(Wentzel 1993 Roseth et al. 2008). 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายโปรแกรมการศึกษาและการปฏิบัติที่แยกนักเรียนจากเครือข่ายทางสังคม
ในโรงเรียนหรือชั้นเรียน ตัวอย่าง โรงเรียน การใช้โปรแกรมและนโยบายที่จะพัฒนาโรงเรียนทางเลือก
เพื่อเพิ่มผลผลิตของโรงเรียน ( โดยการแนะนำการแข่งขันระหว่างโรงเรียน ) มักจะ
แยกออกนักเรียนจากวัยเด็ก เครือข่ายทางสังคม 1 นโยบายอื่น ๆที่มักจะนำไปสู่นักเรียน
แยกจากเพื่อนของพวกเขา ได้แก่ การปฏิรูปการศึกษาที่โรงเรียนการออกแบบโซนหรือพื้นที่
, โปรแกรมที่ขยายการเข้าถึงการแสดงนักเรียนโรงเรียนมัธยมหรือนักศึกษา reassigning
เมื่อพวกเขาก้าวไประดับที่สูงขึ้นในโรงเรียนประถม 2 โปรแกรมทางสังคมและสวัสดิการ เช่นเรา
โอกาสที่จะเคลื่อนไหว ก็ถอด แต่สมัครใจเด็กของพวกเขาในวัยเด็ก

สังคมสิ่งแวดล้อม3 ผลไม่สนใจสังคมดังกล่าวมักจะไม่นำมาพิจารณาในการกำหนดนโยบาย circles4

แม้ว่าจะเป็นเอกสารที่ดีในสังคมวิทยาและจิตวิทยาวรรณกรรม
ที่เครือข่ายทางสังคมของนักเรียนเป็นสำคัญสำหรับงานด้านวิชาการและการพัฒนาโดยรวม ( เวนต์เซิล 1993 roseth et al . 2008 ) .
5