The Origin of IBLFirst ideas on sci

The Origin of IBL
First ideas on science instruction were constructed on laboratory experiments. These ideas included the activities that conducting many firsthand observations, manipulations and knowledge transference. However, In accordance with John Dewey’s views on education (in 1910s), these ideas have varied form knowledge transference to processes or methods to learn. With new perspective, Robert Karplus (In 1950s and 1960s) from the University of California-Berkeley proposed and first used IBL as a model of science instruction named learning cycle. This new science instruction method was suggested the teachers to present science as inquiry and students work in the laboratory before being introduced to the formal explanation of scientific concepts and principals by Educator Joseph Schwab (In 1960s)(NRC, 2000). This method was again formalized by Marshal Herron (In 1971), which developed the Herron scale to evaluate the amount of inquiry within a particular lab exercise. Today, the method is using in science lesson plans follows Bybee's (In 1997) five steps of Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, and Evaluation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำเนิด IBL
ความคิดแรกในการสอนวิทยาศาสตร์ได้สร้างขึ้นในห้องปฏิบัติการทดลอง ความคิดเหล่านี้รวมกิจกรรมที่ทำการสังเกตโดยตรง manipulations ภาพ และสติความรู้มากมาย อย่างไรก็ตาม ตามมุมมองของ Dewey จอห์นศึกษา (1910s), ความคิดเหล่านี้มีให้เลือกโอนความรู้แบบฟอร์มกระบวนการหรือวิธีการเรียนรู้ ด้วยมุมมองใหม่ Karplus โรเบิร์ต (ในทศวรรษ 1950 และ 1960s) จากมหาวิทยาลัยของรัฐแคลิฟอร์เนียเบิร์กลีย์เสนอ และก่อน ใช้ IBL เป็นแบบสอนวิทยาศาสตร์ชื่อวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนวิทยาศาสตร์นี้ใหม่ได้แนะนำครูนำเสนอวิทยาศาสตร์เป็นคำถามและนักเรียนที่ทำงานในห้องปฏิบัติการก่อนในการประมวลคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์แนวคิดและหลักการตามประวัติผู้สอนและโจเซฟ Schwab (1960s) (NRC, 2000) วิธีนี้ได้อีกครั้งอย่างเป็นทาง โดยพล Herron (ใน), การพัฒนามาตรา Herron เพื่อประเมินจำนวนคำถามในการออกกำลังกายห้องปฏิบัติการเฉพาะ วันนี้ วิธีการใช้ในแผนการสอนวิทยาศาสตร์ดังนี้ของ Bybee (ในปี 1997) ขั้นตอนที่ห้าของหมั้น สำรวจ อธิบาย ทุก ๆ และประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งที่มาของความคิด IBL เพื่อรับชมข้อมูล
ซึ่งจะช่วยเป็นครั้งแรกในการเรียนการสอนด้านวิทยาศาสตร์ได้ถูกสร้างขึ้นในการทดลองในห้องปฏิบัติการ แนวความคิดเหล่านี้รวมถึงกิจกรรมต่างๆที่ทำการสังเกตการณ์จำนวนมากด้วยตัวคุณเองต้นเหตุและถ่ายความรู้ แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังเป็นไปตามพร้อมด้วยวิวทิวทัศน์ของ John Dewey ในการศึกษา(ใน 1910 S )แนวคิดเหล่านี้มีความแตกต่างหลากหลายรูปแบบโอนความรู้วิธีการหรือกระบวนการในการเรียนรู้พร้อมด้วยมุมมองใหม่ Robert karplus (ในปี 1950 และ 1960 s )จากมหาวิทยาลัย california-berkeley เสนอเป็นครั้งแรกและใช้ IBL เพื่อรับชมข้อมูลในฐานะที่เป็นแบบจำลองของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ชื่อการเรียนรู้วัฏจักรวิธีการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ใหม่แห่งนี้เป็นที่แนะนำครูที่จะมีวิทยาศาสตร์และนักเรียนนักศึกษาและการสืบค้นงานในห้องปฏิบัติการก่อนที่จะถูกนำมาใช้ในการชี้แจงอย่างเป็นทางการของแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์และคณาจารย์จากสถาบันการศึกษาโยเซฟ schwab (ในช่วงทศวรรษที่ 1960 s )(กอส. 2000 ) วิธีนี้เป็นอย่างเป็นทางการโดยพลอากาศเอก herron (ใน 1971 )อีกครั้งซึ่งได้พัฒนาปรับ herron เพื่อทำการประเมินจำนวนเงินที่จะทำการสอบสวน ภายใน ห้องปฏิบัติการออกกำลังกายเฉพาะที่ ในวันนี้เป็นวิธีการที่ใช้ในการวางแผนการเรียนวิทยาศาสตร์โดยมีรายละเอียดดังนี้ bybee ของ(ใน 1997 )ขั้นตอนในการเข้าร่วมการสำรวจคำอธิบายความประณีตละเอียดอ่อนและการประเมินผล