In Sweden a Revised National Curric

In Sweden a Revised National Curriculum for Preschool (Lpfö 98, revised 2010) was implemented on 1 July 2011. The purpose of the revised curriculum was to increase the quality in the Swedish preschool by stressing the scientific basis. The aim was to explore how four heads of preschool reflect on the curriculum and the quality in preschool. This article is based on focus group methodology. The questions concerned reflections on the Curriculum for Preschool, systematic quality work and the role of the heads. The results showed that the most important factors concerning the revised curriculum were competent staff, attitudes and values and systematic quality work. Important factors for quality work were competent staff, enough time for pedagogical planning and the children, and low staff turnover. Important issues concerning the role of the heads were knowledge and understanding of the mission, systematic work and goals of improvement.
Descriptors: Foreign Countries, National Curriculum, Curriculum Development, Preschool Curriculum, Interviews, Reflection, Educational Quality, Preschool Evaluation, Administrator Attitudes, Focus Groups, Administrator Role
Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: [phone]; Fax: [phone]; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Publication Type: Journal Articles; Reports - Research
Education Level: Preschool Education; Early Childhood Education
Audience: N/A
Language: English
Sponsor: N/A
Authoring Institution: N/A
Identifiers: Sweden
Facebook Twitter
Department of EducationInstitute of Education Statistics

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสวีเดน มีการใช้งานเป็นหลักสูตรแห่งชาติปรับปรุงสำหรับหอศิลป์ (Lpfö 98 แก้ไข 2010) วันที่ 1 2554 กรกฎาคม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรปรับปรุงเพื่อ เพิ่มคุณภาพในหอศิลป์สวีเดน โดยย้ำพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ได้ จุดมุ่งหมายคือการ สำรวจว่าสี่หัวของหอศิลป์สะท้อนหลักสูตรและคุณภาพในหอศิลป์ บทความนี้จะขึ้นอยู่กับวิธีการโฟกัสกลุ่ม คำถามที่เกี่ยวข้องสะท้อนหลักสูตร Preschool ระบบคุณภาพงานและบทบาทของหัว ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ปัจจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรปรับปรุงมีพนักงานที่เชี่ยวชาญ ทัศนคติ และค่า และคุณภาพระบบงาน ปัจจัยสำคัญสำหรับคุณภาพงานมีอำนาจหน้าที่ เวลาเพียงพอสำหรับการวางแผนสอน และเด็ก และการหมุนเวียนพนักงานต่ำ ประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของหัวมีความรู้ความเข้าใจภารกิจ ระบบงาน และเป้าหมายของการปรับปรุงตัวบอก: ต่างประเทศ หลักสูตรแห่งชาติ หลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร Preschool สัมภาษณ์ สะท้อน คุณภาพการศึกษา ประเมินผล Preschool ทัศนคติ โฟกัสกลุ่ม ผู้ดูแลระบบบทบาทผู้ดูแลระบบRoutledge จาก: Taylor & Francis จำกัด 325 เกาลัดสตรีท 800 ฟิลาเดลเฟีย PA 19106 โทร: 800-354-1420 โทรสาร: 215-625-2940 เว็บไซต์: http://www.tandf.co.uk/journalsประกาศประเภท: บทความสมุดรายวัน รายงาน - งานวิจัยระดับการศึกษา: ศึกษา Preschool การศึกษาปฐมวัยผู้ชม: n/aภาษา: ภาษาอังกฤษผู้สนับสนุน: n/aสร้างสถาบัน: n/aรหัส: สวีเดนเฟสบุ๊คทวิตเตอร์แผนก EducationInstitute สถิติการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสวีเดนปรับปรุงหลักสูตรแห่งชาติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (Lpfö 98, ฉบับปรับปรุง 2010) ถูกนำมาใช้ในวันที่ 1 กรกฎาคม 2011 วัตถุประสงค์ของการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อเพิ่มคุณภาพในสวีเดนก่อนวัยเรียนโดยเน้นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ จุดมุ่งหมายคือการสำรวจว่าสี่หัวของเด็กก่อนวัยเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรและคุณภาพในโรงเรียนอนุบาล บทความนี้จะขึ้นอยู่กับวิธีการสนทนากลุ่ม คำถามที่เกี่ยวข้องสะท้อนหลักสูตรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน, งานที่มีคุณภาพอย่างเป็นระบบและบทบาทของหัวที่ ผลการศึกษาพบว่าปัจจัยที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับการปรับปรุงหลักสูตรเป็นพนักงานทัศนคติและค่านิยมที่มีคุณภาพและการทำงานอย่างเป็นระบบ ปัจจัยที่สำคัญสำหรับการทำงานที่มีคุณภาพเป็นพนักงานเวลาพอสำหรับการวางแผนการสอนและเด็กและการหมุนเวียนพนักงานต่ำ ประเด็นที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของหัวมีความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติภารกิจการทำงานอย่างเป็นระบบและเป้าหมายของการปรับปรุง.
อธิบาย: ต่างประเทศ, เรียนรู้แห่งชาติ, การพัฒนาหลักสูตร, หลักสูตรก่อนวัยเรียน, การสัมภาษณ์สะท้อนคุณภาพการศึกษา, การประเมินผลก่อนวัยเรียนทัศนคติของผู้ดูแลระบบ
กลุ่มโฟกัสบทบาทผู้ดูแลระบบเลดจ์ ได้จาก: เทย์เลอร์และฟรานซิส จำกัด 325 ลูกเกาลัด Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. โทร: 800-354-1420; โทรสาร: 215-625-2940; เว็บไซต์: http://www.tandf.co.uk/journals
ประเภทที่ตีพิมพ์: บทความวารสาร; รายงาน -
การวิจัยระดับการศึกษา: การศึกษาก่อนวัยเรียน; การศึกษาปฐมวัยผู้ชม: N / A ภาษา: English ผู้สนับสนุน: N / A เขียนสถาบัน: N / A ตัวบ่งชี้: สวีเดนFacebook Twitter กรม EducationInstitute ของการศึกษาสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสวีเดนปรับหลักสูตรปฐมวัยแห่งชาติ ( ความถี่ö 98 ฉบับปรับปรุง 2010 ) ถูกนำมาใช้ในวันที่ 1 กรกฎาคม 2554 วัตถุประสงค์ของการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อเพิ่มคุณภาพในสวีเดนปฐมวัย โดยเน้นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาวิธีการสี่หัวเด็กสะท้อนให้เห็นในหลักสูตรและคุณภาพในโรงเรียน บทความนี้จะขึ้นอยู่กับวิธีการกลุ่มโฟกัสคำถามที่เกี่ยวข้องสะท้อนหลักสูตรปฐมวัย คุณภาพงาน ระบบ และบทบาทของหัวหน้า ผลการศึกษาพบว่า ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงหลักสูตร คือ พนักงานที่มีความสามารถ ทัศนคติ และค่านิยม และคุณภาพของงานที่เป็นระบบ ปัจจัยที่สำคัญสำหรับการทำงานที่มีคุณภาพ คือ พนักงานที่มีเวลาเพียงพอสำหรับการวางแผนการสอน และ เด็ก