Once you understand a particular st

Once you understand a particular student's assumptions and beliefs, the avoidance of school
tasks makes sense. Very few of us, for example, would make sustained, meaningful efforts to
learn mathematics after years of continued, humiliating failure. Unfortunately, failure
compounds failure, resulting in fearful expectations of even more failure. Thus, antagonistic
behavior to avoid anything to do with mathematics and "save face" should not be unexpected.
From the student's perspective, it makes sense.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อคุณเข้าใจของนักเรียนเฉพาะสมมติฐาน และความเชื่อ หลีกเลี่ยงของโรงเรียน งานที่เหมาะสม น้อยของเรา เช่น จะทำให้ความหมาย sustained เรียนวิชาคณิตศาสตร์หลังจากปีของความล้มเหลวอย่างต่อเนื่อง อัปยศ อับ ความล้มเหลว สารเหลว เกิดความคาดหวังที่น่ากลัวของความล้มเหลวมากขึ้น ดังนั้น ต่อต้าน พฤติกรรมหลีกเลี่ยงสิ่งที่ทำกับคณิตศาสตร์ และ "บันทึกหน้า" ไม่ควรจะไม่คาดคิด จากมุมมองของนักเรียน มันทำให้รู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อคุณเข้าใจสมมติฐานนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งและความเชื่อหลีกเลี่ยงของโรงเรียน
งานทำให้ความรู้สึก มากน้อยของเราเช่นจะทำให้ยั่งยืนความพยายามที่มีความหมายในการ
เรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์หลังจากหลายปีของยังคงล้มเหลวอับอาย แต่น่าเสียดายที่ความล้มเหลวของ
สารประกอบความล้มเหลวที่เกิดขึ้นในความคาดหวังของความล้มเหลวที่น่ากลัวมากยิ่งขึ้น ดังนั้นศัตรู
พฤติกรรมที่จะหลีกเลี่ยงสิ่งที่จะทำอย่างไรกับคณิตศาสตร์และ "บันทึกใบหน้า" ไม่ควรจะเป็นที่ไม่คาดคิด
จากมุมมองของนักเรียนก็จะทำให้ความรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อคุณเข้าใจสมมติฐานเฉพาะนักศึกษาและความเชื่อ การหลีกเลี่ยงงานที่โรงเรียน
สม. . มากน้อยของเรา ตัวอย่างเช่น จะทำให้ยั่งยืนความพยายามมีความหมาย

เรียนคณิตศาสตร์หลังจากปีของความล้มเหลวที่น่าอับอายต่อ . ขออภัยความล้มเหลว
สารล้มเหลว ส่งผลให้ความคาดหวังกลัวยิ่งล้มเหลว ดังนั้น ปฏิปักษ์
พฤติกรรมหลีกเลี่ยงการเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์และ " บันทึกหน้า " ไม่ควรที่ไม่คาดคิด
จากมุมมองของนักเรียน มันสมเหตุสมผล