Lecturing remains one of the more p

Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers and
speakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can be
informative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s style
and clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audience
participation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การบรรยายยังคงเป็นหนึ่งของวิธีการอื่น ๆ ในการส่งผ่านข้อมูลและความคิด โดยผู้สอน ฝึกอบรม และลำโพง ในฐานะนักเรียนและผู้เข้าร่วมชม เราจะค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการ บรรยายได้น่าเบื่อและการครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติน่าสนใจของข้อความและรูปแบบของผู้นำเสนอข้อมูลและความชัดเจนของข้อความ วิธีบรรยายมักจะมีสื่อสารทางเดียว และช่วยให้ผู้เข้าชมเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีมีส่วนร่วม ผลคือ ผู้ชมที่เกิดขึ้น สูญหายของข้อมูลและการเก็บรักษาไม่ดี การบรรยายยังคงเป็นหนึ่งของวิธีการอื่น ๆ ในการส่งผ่านข้อมูลและความคิด โดยผู้สอน ฝึกอบรม และลำโพง ในฐานะนักเรียนและผู้เข้าร่วมชม เราจะค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการ บรรยายได้น่าเบื่อและการครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติน่าสนใจของข้อความและรูปแบบของผู้นำเสนอข้อมูลและความชัดเจนของข้อความ วิธีบรรยายมักจะมีสื่อสารทางเดียว และช่วยให้ผู้เข้าชมเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีมีส่วนร่วม ผลคือ ผู้ชมที่เกิดขึ้น สูญหายของข้อมูลและการเก็บรักษาไม่ดี การบรรยายยังคงเป็นหนึ่งของวิธีการอื่น ๆ ในการส่งผ่านข้อมูลและความคิด โดยผู้สอน ฝึกอบรม และลำโพง ในฐานะนักเรียนและผู้เข้าร่วมชม เราจะค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการ บรรยายได้น่าเบื่อและการครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติน่าสนใจของข้อความและรูปแบบของผู้นำเสนอข้อมูลและความชัดเจนของข้อความ วิธีบรรยายมักจะมีสื่อสารทางเดียว และช่วยให้ผู้เข้าชมเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers andspeakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can beinformative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s styleand clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audienceparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers andspeakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can beinformative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s styleand clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audienceparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers andspeakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can beinformative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s styleand clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audienceparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers andspeakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can beinformative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s styleand clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audienceparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.Lecturing remains one of the more popular methods to transmit information and ideas by teachers, trainers andspeakers. As students and audience participants we are quite familiar with the approach. Lectures can beinformative, boring and overwhelming depending on the compelling nature of the message and the presenter’s styleand clarity of message. The lecture method usually is one-way communication and allows for little or none audienceparticipation. The result is audience misunderstanding, loss of information and poor retention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบรรยายยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและ retention.Lecturing ยากจนยังคงเป็นหนึ่งในวิธีที่นิยมมากขึ้นในการส่งข้อมูลและความคิดโดยครูผู้ฝึกสอนและ
ลำโพง ขณะที่นักเรียนและผู้เข้าร่วมชมที่เราค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการที่ การบรรยายสามารถ
ให้ข้อมูลที่น่าเบื่อและครอบงำขึ้นอยู่กับธรรมชาติที่น่าสนใจของข้อความและรูปแบบพรีเซนเตอร์ของ
และความชัดเจนของข้อความ วิธีการบรรยายมักจะสื่อสารทางเดียวและช่วยให้ผู้ชมน้อยหรือไม่มี
ส่วนร่วม ผลที่ได้คือความเข้าใจผิดของผู้ชมการสูญเสียของข้อมูลและการเก็บรักษาไม่ดี