What Is Authentic Learning?Authenti

What Is Authentic Learning?
Authentic learning typically focuses on real-world, complex problems and their solutions,
using role-playing exercises, problem-based activities, case studies, and participation in
virtual communities of practice. The learning environments are inherently multidisciplinary.
They are “not constructed in order to teach geometry or to teach philosophy. A learning
environment is similar to some ‘real world’ application or discipline: managing a city, building
a house, flying an airplane, setting a budget, solving a crime, for example.”4
Going beyond content, authentic learning intentionally brings into play multiple disciplines, multiple
perspectives, ways of working, habits of mind, and community.
Students immersed in authentic learning activities cultivate the kinds of “portable skills” that
newcomers to any discipline have the most difficulty acquiring on their own:
• The judgment to distinguish reliable from unreliable information
• The patience to follow longer arguments
• The synthetic ability to recognize relevant patterns in unfamiliar contexts
• The flexibility to work across disciplinary and cultural boundaries to generate innovative
solutions5
Learning researchers have distilled the essence of the authentic learning experience down to
10 design elements, providing educators with a useful checklist that can be adapted to any
subject matter domain.6

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ที่แท้จริงคืออะไรเรียนรู้อาหารปกติเน้นจริง ปัญหาซับซ้อน และโซลู ชั่นใช้บทบาทการเล่นออกกำลังกาย กิจกรรมตามปัญหา กรณีศึกษา และการมีส่วนร่วมในชุมชนเสมือนการปฏิบัติ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะตั้ง multidisciplinaryพวกเขาจะ "ไม่สร้าง การสอนเรขาคณิต หรือสอนปรัชญา การเรียนรู้สภาพแวดล้อมจะคล้ายกับบางโปรแกรมประยุกต์ 'โลกจริง' หรือวินัย: การจัดการเมือง อาคารบ้าน บินเครื่องบิน การตั้งงบประมาณ แก้อาชญากรรม ตัวอย่างการ"4 ไปนอกเหนือจากเนื้อหา เรียนรู้แท้จริงตั้งใจนำเข้าสู่การเล่นหลายสาขา หลายมุมมอง วิธีการทำงาน นิสัยของจิตใจ และชุมชนไปในกิจกรรมการเรียนรู้ที่แท้จริงของนักเรียนปลูกชนิด "พกพาทักษะ" ที่newcomers วินัยใด ๆ มีปัญหาส่วนใหญ่ที่ได้รับด้วยตนเอง:•พิพากษาเพื่อแยกจากข้อมูลไม่น่าเชื่อถือ•ทนตามยาวอาร์กิวเมนต์•สังเคราะห์ความสามารถในการจดจำรูปแบบที่เกี่ยวข้องในบริบทที่ไม่คุ้นเคย•ความยืดหยุ่นในการทำงานข้ามขอบเขตของวินัย และวัฒนธรรมเพื่อสร้างนวัตกรรมsolutions5เรียนนักวิจัยได้กลั่นของประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงลงไป10 ออกแบบองค์ประกอบ ให้สรรหาตรวจสอบประโยชน์ที่สามารถดัดแปลงใด ๆเรื่อง domain.6

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไรคือการเรียนรู้ที่แท้จริง?
เรียนรู้แท้มักจะมุ่งเน้นไปที่โลกแห่งความจริงปัญหาที่ซับซ้อนและการแก้ปัญหาของพวกเขา
โดยใช้การออกกำลังกายเล่นตามบทบาทกิจกรรมปัญหาตามกรณีศึกษาและการมีส่วนร่วมใน
ชุมชนเสมือนจริงของการปฏิบัติ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นสหสาขาวิชาชีพโดยเนื้อแท้.
พวกเขาจะ "ไม่ได้สร้างขึ้นเพื่อที่จะสอนเรขาคณิตหรือจะสอนปรัชญา การเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่มีความคล้ายคลึงกับบาง 'จริง' โปรแกรมหรือวินัย: การจัดการเมืองที่สร้าง
. บ้านบินเครื่องบินตั้งงบประมาณแก้ปัญหาอาชญากรรมเช่น "4
ไปเกินเนื้อหาการเรียนรู้ที่แท้จริงจงใจนำเข้าสู่การเล่น หลายสาขาหลาย
. มุมมองวิธีการทำงานนิสัยของจิตใจและชุมชน
นักเรียนแช่อยู่ในกิจกรรมการเรียนรู้ที่แท้จริงปลูกฝังชนิดของ "ทักษะแบบพกพา" ที่
มาใหม่เพื่อวินัยใด ๆ ที่มีความยากลำบากมากที่สุดในการซื้อของพวกเขาเอง:
•การตัดสินที่จะแยกแยะ ที่เชื่อถือได้จากข้อมูลที่ไม่น่าเชื่อถือ
•ความอดทนที่จะปฏิบัติตามข้อโต้แย้งอีกต่อไป
•ความสามารถในการสังเคราะห์ในการรับรู้รูปแบบที่เกี่ยวข้องในบริบทที่ไม่คุ้นเคย
•ความยืดหยุ่นในการทำงานข้ามเขตแดนทางวินัยและวัฒนธรรมในการสร้างนวัตกรรม
solutions5
นักวิจัยการเรียนรู้ได้กลั่นสาระสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงลงไปที่
10 องค์ประกอบของการออกแบบ, การให้การศึกษาที่มีการตรวจสอบที่มีประโยชน์ที่สามารถนำไปปรับใช้ใด ๆ
domain.6 เรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือการเรียนรู้ที่แท้จริง ?
การเรียนรู้ตามสภาพจริงโดยทั่วไปเน้นจริง ปัญหาที่ซับซ้อนและการแก้ไขปัญหา , -
โดยใช้แบบฝึกหัด กิจกรรม กรณีศึกษา และการมีส่วนร่วมใน
ชุมชนเสมือนจริงของการปฏิบัติ การเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเป็นอย่างโดยเนื้อแท้สห .
พวก " ไม่ได้สร้างมาเพื่อสอนเรขาคณิต หรือการสอนปรัชญา การเรียนรู้
เป็นสภาพแวดล้อมที่คล้ายกับ ' จริง ' การวินัย : การจัดการเมือง , อาคาร
บ้าน บินเครื่องบิน การงบประมาณ การแก้อาชญากรรม ตัวอย่างเช่น " 4
ไปเกินเนื้อหา การเรียนรู้ตามสภาพจริงตั้งใจจะนำเข้าสู่การเล่นในหลายสาขาหลาย
มุมมอง , วิธีการทำงาน , นิสัยของจิตใจ
และชุมชนนักศึกษากับกิจกรรมการเรียนรู้จริง ฝึกฝน ชนิดของ " ทักษะ " แบบพกพา
ผู้มาใหม่สาขาใดมีมากที่สุดปัญหารับด้วยตัวเอง :
- การตัดสินแยกแยะที่เชื่อถือได้จากที่ไม่น่าเชื่อถือข้อมูล
- ความอดทนตามข้อโต้แย้งอีกต่อไป
- ความสามารถสังเคราะห์เพื่อรับรู้รูปแบบ ที่เกี่ยวข้องในบริบท
ไม่คุ้นเคย- มีความยืดหยุ่นในการทำงาน ทั้งทางวินัยและทางวัฒนธรรมขอบเขตเพื่อสร้างนักวิจัยนวัตกรรมการเรียนรู้

มี solutions5 กลั่นสาระสําคัญของการเรียนรู้ตามสภาพจริง ประสบการณ์ลง

10 องค์ประกอบการออกแบบ การให้การศึกษากับรายการตรวจสอบที่มีประโยชน์ที่สามารถปรับให้เข้ากับเรื่องใด ๆโดเมน
6 วิชา