Life-span developmental psychology

Life-span developmental psychology involves the study of constancy and change in behavior throughout the life course. One aspect of life-span research has been the advancement of a more general, metatheoretical view on the nature of development that includes the recognition of multidirectionality in ontogenetic change, consideration of both age-connected and disconnected developmental factors, focus on the dynamic and continuous interplay between growth (gain) and decline (loss), emphasis on historical embeddedness and other structural contextual factors, and study of the range of plasticity in development. Application of the family of perspectives associated with life-span developmental psychology is illustrated for the domain of intellectual development. Two recently emerging perspectives of the family of beliefs are given particular attention: The 1st suggests that plasticity can best be studied with a research strategy called testing-the-limits. The 2nd proffers that any developmental change includes the joint occurrence of gain (growth) and loss (decline) in adaptive capacity. To assess the pattern of positive (gains) and negative (losses) consequences resulting from development, it is necessary to know the criterion demands posed by the individual and the environment during the lifelong process of adaptation. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จิตวิทยาพัฒนาการช่วงชีวิตเกี่ยวข้องกับการศึกษาการเปลี่ยนแปลงในลักษณะการทำงานตลอดเส้นทางชีวิตและความมั่นคง ด้านหนึ่งของช่วงชีวิตวิจัยได้รับความก้าวหน้าของมุมมองทั่วไป metatheoretical ในลักษณะของการพัฒนาที่มีการรับรู้ของ multidirectionality ใน ontogenetic เปลี่ยน พิจารณาทั้งอายุการเชื่อมต่อ และเชื่อมต่อพัฒนาการปัจจัย เน้นความสัมพันธ์แบบไดนามิก และต่อเนื่องระหว่างเจริญเติบโต (กำไร) และลดลง (ขาดทุน), เน้นประวัติศาสตร์ embeddedness ปัจจัยบริบทโครงสร้าง และอื่น ๆ การศึกษาช่วงของปั้นในการพัฒนา แอพลิเคชันของมุมมองที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาพัฒนาการช่วงชีวิตมีภาพประกอบสำหรับโดเมนของการพัฒนาทางปัญญา สองมุมมองที่เพิ่งเกิดใหม่ของครอบครัวความเชื่อจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ: 1 แนะนำว่า การปั้นสุดสามารถศึกษา ด้วยกลยุทธ์การวิจัยที่เรียกว่าการทดสอบการจำกัด Proffers 2 ที่ว่า การเปลี่ยนแปลงพัฒนาการรวมกำไร (เติบโต) และขาดทุน (ลดลง) เกิดร่วมในแบบอะแดปทีฟ การประเมินรูปแบบของบวก (กำไร) และผลกระทบด้านลบ (ขาดทุน) ที่เกิดจากการพัฒนา จึงจำเป็นต้องทราบความต้องการเกณฑ์ที่โพสต์ โดยบุคคลและสภาพแวดล้อมในกระบวนการตลอดชีวิตการปรับตัว (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2016 APA สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่วงชีวิตจิตวิทยาพัฒนาการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความมั่นคงและการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมตลอดชีวิตแน่นอน แง่มุมหนึ่งของการวิจัยช่วงชีวิตที่ได้รับความก้าวหน้าของทั่วไปมากขึ้นมุมมองเมตากับลักษณะของการพัฒนาที่มีการรับรู้ของ multidirectionality ในการเปลี่ยนแปลง ontogenetic ที่การพิจารณาของปัจจัยทั้งพัฒนาการอายุการเชื่อมต่อและยกเลิกการเชื่อมต่อมุ่งเน้นไปที่การสร้างสรรค์และต่อเนื่อง ทำงานร่วมกันระหว่างการเจริญเติบโต (กำไร) และการลดลง (ขาดทุน) เน้นการเติมในอดีตและปัจจัยอื่น ๆ ตามบริบทของโครงสร้างและการศึกษาในช่วงของการปั้นในการพัฒนา การประยุกต์ใช้ในครอบครัวของมุมมองที่เกี่ยวข้องกับช่วงชีวิตจิตวิทยาพัฒนาการเป็นตัวอย่างสำหรับโดเมนของการพัฒนาทางปัญญา สองมุมมองที่เพิ่งเกิดขึ้นใหม่ของครอบครัวของความเชื่อจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ: 1 แสดงให้เห็นว่าปั้นได้ดีที่สุดจะศึกษากับกลยุทธ์การวิจัยที่เรียกว่าการทดสอบที่ขีด จำกัด proffers ที่ 2 ที่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ รวมถึงการพัฒนาที่เกิดขึ้นร่วมกันของกำไร (เจริญเติบโต) และการสูญเสีย (ลดลง) ในฐานะการปรับตัว เพื่อประเมินรูปแบบของการบวก (กำไร) และลบ (ขาดทุน) จากผลกระทบที่เกิดจากการพัฒนาก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะรู้ว่าเกณฑ์ความต้องการที่เกิดจากบุคคลและสภาพแวดล้อมในระหว่างกระบวนการตลอดชีวิตของการปรับตัว (PsycINFO ฐานข้อมูลบันทึก (c) 2016 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช่วงชีวิตจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ความจงรักภักดี และการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมตลอดชีวิตแน่นอน หนึ่งในแง่มุมของชีวิตได้รับความก้าวหน้าของการวิจัยทั่วไปมากขึ้น ดู metatheoretical ในลักษณะของการพัฒนาที่มีการ multidirectionality ใน ontogenetic เปลี่ยน พิจารณา ทั้งอายุที่เชื่อมต่อและตัดปัจจัยพัฒนา เน้นแบบไดนามิกและมีอิทธิพลซึ่งกันและกันระหว่างการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่อง ( ได้รับ ) และปฏิเสธ ( ขาดทุน ) เน้น embeddedness ประวัติศาสตร์ และ ปัจจัยบริบทอื่น ๆ โครงสร้าง และการศึกษาในช่วงของพลาสติกในการพัฒนา โปรแกรมของครอบครัวของมุมมองที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจิตวิทยาพัฒนาการคือภาพประกอบสำหรับโดเมนของการพัฒนาสติปัญญา สองเพิ่งเกิดขึ้นใหม่ มุมมองของครอบครัวความเชื่อจะได้รับความสนใจเฉพาะ : 1 แสดงให้เห็นว่า พลาสติก สามารถเรียนกับงานวิจัยกลยุทธ์ที่เรียกว่าการทดสอบจำกัด 2 proffers ที่พัฒนาเปลี่ยนแปลงรวมถึงการเกิดร่วมกันของผลประโยชน์ ( การเจริญเติบโต ) และการสูญหาย ( ลดลง ) ความสามารถในการปรับตัว เพื่อศึกษาแบบแผนของบวก ( กำไร ) และลบ ( ขาดทุน ) ผลกระทบที่เกิดจากการพัฒนา มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะรู้ว่าเกณฑ์ความต้องการที่เกิดจากบุคคลและสภาพแวดล้อมในระหว่างกระบวนการตลอดชีวิตของการปรับตัว ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2016 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )