Curricular decisions and written st

Curricular decisions and written standards have long been a part of the educational process. Middle schools in Pennsylvania have written curriculum to meet the State Standard of Reading, Writing, Speaking, and Listening, and, in order to help teachers with state assessments, the state has further defined Anchors and Eligible Content (Pennsylvania Department of Education). Obviously, not everything in the curriculum can be, nor should be, formally assessed. Teachers make curricular decisions about the importance of teaching all or only some of the curriculum frequently because of time constraints or even personal preference. Further, educators must determine how much in depth the curriculum must be taught in order for students to be successful with the high-stakes tests. Certainly these decisions are cause for study to understand the impact they have on students' achievements.๐

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสริมการตัดสินใจและมาตรฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงได้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา โรงเรียนกลางในเพนซิลวาเนียได้เขียนหลักสูตร ให้ตรงกับที่สถานะมาตรฐานของการอ่าน การเขียน การพูด และ ฟัง และ เพื่อช่วยให้ครู มีการประเมินผลรัฐ รัฐได้กำหนดเพิ่มเติมพุกและสิทธิ์เนื้อหา (เพนซิลวาเนียภาคการศึกษา) อย่างชัดเจน ไม่ใช่ทุกอย่างในหลักสูตรได้ ไม่ ควร ประเมินอย่างเป็นกิจจะลักษณะ ครูทำให้ตัดสินใจเสริมเกี่ยวกับความสำคัญของการสอนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนของหลักสูตรบ่อยครั้งเนื่องจากข้อจำกัดของเวลาหรือการกำหนดลักษณะส่วนบุคคลได้ เพิ่มเติม การที่นักการศึกษาต้องกำหนดจำนวนลึกหลักสูตรต้องสอนให้นักเรียนให้ประสบความสำเร็จกับการทดสอบระทึก แน่นอนตัดสินใจเหล่านี้เป็นสาเหตุสำหรับศึกษาทำความเข้าใจผลกระทบที่จะมีนักเรียน achievements.๐

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตัดสินใจของหลักสูตรและมาตรฐานการเขียนมีมานานแล้วเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการศึกษา โรงเรียนกลางในรัฐเพนซิลวาเนียได้เขียนหลักสูตรเพื่อตอบสนองมาตรฐานของรัฐอ่านการเขียนการพูดและการฟังและเพื่อที่จะช่วยให้ครูกับการประเมินของรัฐรัฐได้กำหนดไว้ต่อไปแองเคอและเนื้อหาที่มีสิทธิ (Pennsylvania กรมสามัญศึกษา) เห็นได้ชัดว่าทุกอย่างไม่ได้ในหลักสูตรจะเป็นไปได้และไม่ควรจะประเมินอย่างเป็นทางการ ครูผู้สอนในการตัดสินใจเกี่ยวกับหลักสูตรการเรียนการสอนความสำคัญของการทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนของหลักสูตรบ่อยเนื่องจากข้อ จำกัด เวลาหรือแม้กระทั่งการตั้งค่าส่วนตัว นอกจากนี้การศึกษาจะต้องกำหนดวิธีการมากในเชิงลึกหลักสูตรจะต้องมีการสอนเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จกับการทดสอบการเดิมพันสูง แน่นอนว่าการตัดสินใจเหล่านี้เป็นสาเหตุในการศึกษาเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบที่พวกเขาได้ใน achievements.0 ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตัดสินใจเกี่ยวกับหลักสูตรและเขียนมาตรฐานได้นานเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการการศึกษา โรงเรียนกลางในเพนซิลวาเนียได้เขียนหลักสูตรให้เป็นไปตามมาตรฐานของรัฐ การอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง เพื่อช่วยให้ครูมีการประเมินผลของรัฐ รัฐมีสิทธิกำหนดเบรกและเพิ่มเติมเนื้อหา ( เพนซิลวาเนียภาควิชาการศึกษา ) เห็นได้ชัดว่าไม่ทุกอย่างในหลักสูตรสามารถหรือควรจะอย่างเป็นทางการประเมิน ครูตัดสินใจการศึกษาเกี่ยวกับความสำคัญของการสอนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนของหลักสูตรบ่อยเพราะข้อจำกัดของเวลา หรือความชอบส่วนตัวเลย นอกจากนี้นักการศึกษาต้องพิจารณาเท่าใดในความลึกของหลักสูตรจะต้องสอนเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จกับการทดสอบเดิมพันสูง .แน่นอนการตัดสินใจเหล่านี้จะทำให้การศึกษาที่จะเข้าใจผลกระทบที่พวกเขามีต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ๐