2. Method2.1. ParticipantsFourteen

2. Method
2.1. Participants
Fourteen 9–11 year olds (12 male, mean age: 10.2
years) and 15 adults (5 male, mean age: 25.5 years) were
recruited from local primary schools and the University
of Nottingham, UK to take part in this study. Participants
were typically developing with no known neurological or
psychiatric problems which may have affected brain function,
right-handed (determined by the dominant hand for
writing) and had normal or corrected-to-normal vision.
Participants were tested in accordance with procedures
approved by the University of Nottingham Medical School
Ethics Committee and/or the East Midlands NHS Research
Ethics Committee. Monetary reimbursement (£10) was
provided for taking part.
2.2. Reinforcement learning task and testing procedure
The reinforcement learning task (Fig. 1) required participants
to learn by trial-and-error, using deterministic
(always valid) performance feedback, to associate a set
of two visual stimuli with a right hand button-press and
another two stimuli with a left hand button-press. Three
blocks of trials were presented for participants to learn the
stimulus–response (S–R) associations. The S–R mappings
reversed unexpectedly in a fourth block, requiring participants
to re-learn the correct response for each stimulus.
In a fifth block, the mappings remained reversed. Every
block contained 48 trials, with each stimulus presented 12
times in random order in each block. Particular S–R associations
were counterbalanced across participants. Stimuli
were four cartoon characters from a popular animated
film, presented in colour and surrounded by a rectangular
3mmthick green frame. Stimuli measured 60mm×57mm
including the frame. Circular yellow happy-face images
and blue sad-face images (both 60mm in diameter) were
used as positive and negative feedback. The words ‘Too
slow!’ (10mm×90mm) were displayed in green for late
responses.
On each trial, a white fixation cross (7mm×7mm)
was presented for a jittered duration of 1050–1830ms
followed by one of the four stimuli for a maximum duration
of 1475 ms. Stimulus presentation was terminated
by the response and replaced by a second white fixation
cross. Duration of the second fixation was dependent on
the timing of the response, increasing with short latency
responses and decreasing with long latency responses,
resulting in a fixed time-window of 1750ms between
stimulus onset and fixation offset. Participants responded
using the left/right buttons on a Cedrus RB-530 response
button box (Cedrus Corporation, San Pedro, CA). Finally,
feedback was displayed for 330 ms. Correct/incorrect feedback
was displayed if the participant responded before
fixation offset; ‘too slow’ feedback was displayed otherwise
to encourage prompt responses. All task objects were
centrally presented on a black background on a Viglen
computer (43cm monitor and 1024×768 pixels screen
resolution). The task was programmed using E-Prime version
1.2 software (Psychology Software Tools Inc.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. วิธี2.1. ผู้เข้าร่วมเด็กอายุ 9 – 11 ปีสิบสี่ (ชาย 12 หมายถึง อายุ: 10.2ปี และผู้ใหญ่ 15 (ชาย 5 หมายถึง อายุ: 25.5 ปี) ได้พิจารณาจากภายในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยของน็อตติงแฮม UK จะมีส่วนในการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมโดยทั่วไปจะถูกพัฒนา ด้วยไม่รู้จักระบบประสาท หรือปัญหาทางจิตเวชที่อาจมีผลต่อสมองฟังก์ชันถนัด (กำหนด โดยคงหลักการเขียน) และมีวิสัยทัศน์ปกติ หรือแก้ไขให้ปกติผู้เข้าร่วมทดสอบตามขั้นตอนได้รับอนุมัติจากโรงเรียนแพทย์มหาวิทยาลัยนอตติงแฮมคณะกรรมการจริยธรรมและ/หรือวิจัย NHS มิดแลนด์ตะวันออกคณะกรรมการจรรยาบรรณ มีเงินคืน (10 ปอนด์)ให้มีส่วนร่วม2.2 การเสริมสร้างการเรียนรู้งาน และการทดสอบขั้นตอนผู้เรียนต้องเสริมสร้างการเรียนรู้งาน (Fig. 1)การเรียนรู้ โดยการทดลอง และข้อผิดพลาด ใช้ deterministicความคิดเห็นประสิทธิภาพการทำงาน (ถูกต้องเสมอ) การเชื่อมโยงชุดของสองสิ่งเร้าภาพด้วยการกดปุ่มของตัวขวามือ และสิ่งเร้าสองอื่น ด้วยการกดปุ่มของตัวทางซ้ายมือ สามบล็อกของการทดลองถูกนำเสนอเข้ามาเรียนรู้การการเชื่อมโยงกระตุ้น – ตอบสนอง (S – R) การแม็ป S – Rย้อนกลับกะทันหันในช่วงสี่ ต้องการผู้เข้าร่วมการเรียนรู้การตอบสนองที่ถูกต้องสำหรับการกระตุ้นแต่ละในห้าเป็นบล็อก การแมปยังคงย้อนกลับ ทุกบล็อกประกอบด้วยการทดลอง 48 ด้วยการกระตุ้นแต่ละแสดง 12ในแบบสุ่มในแต่ละครั้ง ความสัมพันธ์ของ S – R เฉพาะมีถ่วงดุลระหว่างผู้เข้าร่วม สิ่งเร้า4 การ์ตูนอักขระจากนำท่านเคลื่อนไหวได้ฟิล์ม แสดงสี และล้อมรอบ ด้วยสี่เหลี่ยมกรอบสีเขียว 3mmthick สิ่งเร้าวัด 60 มม. × 57 mmรวมทั้งกรอบ ภาพความสุขใบหน้าสีเหลืองวงกลมและรูปหน้าเศร้าสีน้ำเงิน (ทั้ง 60mm เส้นผ่านศูนย์กลาง)ใช้เป็นคำติชมเป็นบวก และค่าลบ คำว่า ' Tooช้า!' (10 มม. × 90 มม.) ถูกแสดงในสีเขียวสำหรับสายตอบสนองในการทดลองแต่ละ เบีขาวข้าม (7 มม. × 7 มม.)แสดงผลในระยะเวลา jittered 1050 – 1830msตามสิ่งเร้าสี่อย่างใดอย่างหนึ่งในระยะเวลาสูงสุดของ 1475 นางสาวนำเสนอกระตุ้นถูกยกเลิกโดยการตอบสนอง และแทนที่ ด้วยการเบีขาวสองกางเขน ระยะเวลาของปฏิกิริยาการตรึงสองถูกขึ้นอยู่กับระยะเวลาของการตอบสนอง เพิ่มเวลาแฝงที่สั้นตอบสนองและการลดลง มีคำตอบแฝงยาวในเวลาหน้าต่างถาวรของ 1750ms ระหว่างกระตุ้นเศรษฐกิจเริ่มมีอาการและปฏิกิริยาการตรึงออฟเซ็ท ผู้เรียนตอบสนองใช้ปุ่มซ้าย/ขวาบนคำตอบ Cedrus RB-530ปุ่มกล่อง (Cedrus คอร์ปอเรชั่น San Pedro, CA) สุดท้ายแสดงความคิดเห็นสำหรับ 330 นางสาวติชมแก้ไข/ไม่ถูกต้องแสดงถ้าผู้เรียนตอบสนองก่อนเบีออฟเซ็ต แสดงความคิดเห็น 'ช้าเกินไป' มิฉะนั้นเพื่อกระตุ้นให้การตอบสนองที่รวดเร็ว วัตถุงานทั้งหมดได้แสดงบนพื้นหลังสีดำบน Viglen เป็นกลางคอมพิวเตอร์ (43 ซม.จอภาพและหน้าจอ 1024 × 768 พิกเซลความละเอียด) งานโปรแกรมใช้รุ่น E-นายก1.2 ซอฟต์แวร์ (จิตวิทยาซอฟต์แวร์เครื่องมือ Inc.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2 วิธีที่
2.1 ผู้เข้าร่วม
สิบสี่ 9-11 ขวบ (12 เพศชายอายุเฉลี่ย 10.2
ปี) และ 15 ผู้ใหญ่ (5 เพศชายอายุเฉลี่ย 25.5 ปี) ได้รับการ
คัดเลือกจากโรงเรียนประถมศึกษาในท้องถิ่นและมหาวิทยาลัย
นอตติงแฮม, สหราชอาณาจักรที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ผู้เข้าร่วม
ได้รับการพัฒนาโดยทั่วไปที่ไม่มีระบบประสาทที่รู้จักกันหรือ
ปัญหาทางจิตเวชซึ่งอาจจะส่งผลกระทบต่อการทำงานของสมอง,
ขวามือ (กำหนดโดยมือที่โดดเด่นสำหรับ
การเขียน) และมีความปกติหรือแก้ไขให้เป็นปกติวิสัยทัศน์.
ผู้เข้าร่วมได้มีการทดสอบตามขั้นตอนที่
ได้รับอนุมัติจาก มหาวิทยาลัยนอตติงแฮมโรงเรียนแพทย์
คณะกรรมการจริยธรรมและ / หรืออีสต์มิดแลนด์พลุกพล่านวิจัย
คณะกรรมการจริยธรรม การชำระเงินคืนการเงินระหว่างประเทศ (£ 10) ได้รับการ
จัดเตรียมไว้สำหรับการมีส่วนร่วม.
2.2 การเสริมแรงการเรียนรู้งานและขั้นตอนการทดสอบ
การเรียนรู้เสริมงาน (รูปที่ 1). ที่ต้องการเข้าร่วม
ในการเรียนรู้โดยการทดลองและข้อผิดพลาดโดยใช้กำหนด
(เสมอที่ถูกต้อง) ข้อเสนอแนะผลการดำเนินงานที่จะเชื่อมโยงชุด
ของทั้งสองสิ่งเร้าที่มองเห็นได้ด้วยมือข้างขวาของปุ่มกด และ
อีกสองสิ่งเร้าด้วยมือซ้ายปุ่มกด สาม
บล็อกของการทดลองได้ถูกนำเสนอสำหรับผู้เข้าร่วมในการเรียนรู้
การตอบสนองการกระตุ้น (S-R) สมาคม แมป S-R
กลับรายการไม่คาดคิดในบล็อกที่สี่ต้องเข้าร่วม
ในการเรียนรู้อีกครั้งตอบที่ถูกต้องสำหรับแต่ละกระตุ้น.
ในบล็อกที่ห้า, แมปยังคงย้อนกลับ ทุก
บล็อกที่มี 48 การทดลองที่มีการกระตุ้นนำเสนอแต่ละครั้ง 12
ครั้งในลำดับแบบสุ่มในแต่ละบล็อก โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสัมพันธ์ของ S-R
ถูกยกข้ามเข้าร่วม สิ่งเร้าที่
อยู่สี่ตัวการ์ตูนจากภาพเคลื่อนไหวที่เป็นที่นิยม
ภาพยนตร์ที่นำเสนอในสีและล้อมรอบด้วยรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
กรอบสีเขียว 3mmthick สิ่งเร้าวัด 60mm × 57mm
รวมทั้งกรอบ วงกลมภาพที่มีความสุขใบหน้าสีเหลือง
และภาพที่น่าเศร้าใบหน้าสีฟ้า (ทั้ง 60mm ในเส้นผ่าศูนย์กลาง) ถูก
นำมาใช้เป็นข้อเสนอแนะในเชิงบวกและเชิงลบ คำ 'เกินไป
ช้า! (10mm × 90 มม) ได้รับการแสดงในช่วงปลายสีเขียวสำหรับ
การตอบสนอง.
ในแต่ละการทดลอง, การตรึงกางเขนสีขาว (7mm × 7mm)
ถูกนำเสนอสำหรับระยะเวลาของ jittered 1050-1830ms
ตามด้วยหนึ่งในสี่ของสิ่งเร้าสำหรับระยะเวลาสูงสุด
ของ 1,475 มิลลิวินาที . การนำเสนอกระตุ้นถูกยกเลิก
โดยการตอบสนองและถูกแทนที่ด้วยการตรึงสีขาวสอง
ข้าม ระยะเวลาการตรึงที่สองคือขึ้นอยู่กับ
ระยะเวลาของการตอบสนองที่เพิ่มขึ้นโดยมีความล่าช้าสั้น
และลดการตอบสนองกับการตอบสนองความล่าช้านาน
ส่งผลให้คงที่เวลาของหน้าต่าง 1750ms ระหว่าง
การโจมตีกระตุ้นเศรษฐกิจและการตรึงชดเชย ผู้เข้าร่วมการตอบสนอง
โดยใช้ปุ่มซ้าย / ขวาบน Cedrus RB-530 การตอบสนอง
กล่องปุ่ม (Cedrus คอร์ปอเรชั่น San Pedro, CA) ในที่สุด
ข้อเสนอแนะที่ได้รับการแสดงสำหรับ 330 มิลลิวินาที แก้ไข / ข้อเสนอแนะที่ไม่ถูกต้อง
ถูกแสดงขึ้นถ้าผู้เข้าร่วมตอบก่อนที่จะ
ตรึงชดเชย; 'ช้าเกินไป' ข้อเสนอแนะที่ได้รับการแสดงอย่างอื่น
ที่จะส่งเสริมให้การตอบสนองที่พรอมต์ งานวัตถุทั้งหมดถูก
นำเสนออยู่บนพื้นหลังสีดำบน Viglen
คอมพิวเตอร์ (43cm ตรวจสอบและ 1024 × 768 พิกเซลหน้าจอ
ความละเอียด) งานที่เป็นโปรแกรมใช้รุ่น E-นายกรัฐมนตรี
1.2 ซอฟแวร์ (Software เครื่องมือจิตวิทยา Inc. )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . 2.1 วิธี
. ผู้เข้าร่วม
14 9 – 11 ปี olds ( 12 เพศชาย อายุเฉลี่ย : 10.2
ปี ) และผู้ใหญ่ 15 ( 5 ชาย อายุเฉลี่ย : 25.5 ปี ) ได้รับคัดเลือกจากโรงเรียนท้องถิ่นและ

ของมหาวิทยาลัยน็อตติงแฮม , UK ที่จะมีส่วนในการศึกษานี้ ร่วมพัฒนากับ
มักจะไม่มีระบบประสาทหรือปัญหาทางจิตเวช ซึ่งอาจมีผลกระทบต่อ

สมองมือขวา ( กำหนดโดยมือเด่นสำหรับ
เขียน ) และมีปกติหรือการแก้ไขวิสัยทัศน์ปกติ .
ผู้เข้าร่วมทดสอบตามขั้นตอน
การอนุมัติจากโรงเรียนแพทย์มหาวิทยาลัยนอตติงแฮม
คณะกรรมการจรรยาบรรณ และ / หรือ อีสต์ มิดแลนด์ส พลุกพล่าน คณะกรรมการจริยธรรมการวิจัย
. ได้รับเงินคืน 10 )
ให้มีส่วนร่วม .
2.2 .การเสริมแรงการเรียนรู้งานและวิธีการทดสอบ
งานเสริมการเรียนรู้ ( รูปที่ 1 ) ต้องเข้าร่วม
เรียนรู้โดยการทดลองและข้อผิดพลาดโดยใช้ deterministic
( ใช้ได้เสมอ ) ติชมการแสดงที่จะเชื่อมโยงชุด
สองภาพกับมือขวากดปุ่มและ
อีกสองสิ่งเร้าด้วยซ้ายมือ ปุ่มกด 3
บล็อกของการทดลองนำเสนอให้ผู้เข้าร่วมเรียนรู้
และกระตุ้นการตอบสนอง ( S ) r ) สมาคม s - r คลิก
กลับอย่างไม่คาดคิดในบล็อกสี่ ที่ต้องการเข้าร่วม
อีกครั้ง เรียนรู้การตอบสนองที่ถูกต้องสำหรับแต่ละกระตุ้น .
ในบล็อกที่ห้า , แมปอยู่กลับ ทุก
บล็อกที่มีอยู่ 48 ทดลองด้วยการกระตุ้นที่นำเสนอ 12
ครั้ง เพื่อสุ่มในแต่ละบล็อก โดยเฉพาะ S ) R สมาคม
เป็น counterbalanced ข้ามคนสิ่งเร้า
4 ตัวการ์ตูนจากภาพยนตร์ยอดนิยมที่เคลื่อนไหว
นำเสนอสีและล้อมรอบด้วย
3mmthick สี่เหลี่ยมสีเขียวกรอบ สิ่งเร้าวัด 60mm × 57 มิลลิเมตร
รวมทั้งกรอบ ภาพใบหน้ากลมสีเหลืองมีความสุข
สีฟ้าเศร้าภาพใบหน้าทั้ง 60mm เส้นผ่าศูนย์กลาง )
ใช้เป็นบวกและลบความคิดเห็น คำ ' ด้วย
ช้า ! ' ( 10mm × 90mm ) ถูกแสดงในสีเขียวสำหรับการตอบสนองช้า

ในแต่ละคดี การตรึงไม้กางเขนสีขาว ( 7 × 7 )
ถูกเสนอสำหรับ jittered ระยะเวลา 1050 – 1830ms
ตามด้วย 1 ใน 4 ของสิ่งเร้าสำหรับเวลาสูงสุดของการกระตุ้นการนำเสนอ
843 นางสาวถูกยกเลิก
โดยการตอบสนองและแทนที่ด้วยการตรึงกางเขนสีขาว
2 ระยะเวลาของการตรึงที่สองขึ้นอยู่กับ
เวลาการตอบสนองเพิ่มขึ้นด้วย
( สั้น ๆการตอบสนอง และลดการตอบสนองเวลานาน
ที่เกิดในเวลาถาวรระหว่างหน้าต่างของ 1750ms
เริ่มกระตุ้นและการตรึงชดเชย ผู้เข้าร่วมการตอบสนอง
โดยใช้ปุ่มซ้าย / ขวาบน cedrus rb-530 ตอบสนอง
กล่องปุ่ม ( cedrus Corporation , ซานเปโดร ( CA ) ในที่สุด
ติชมได้แสดง 330 นางสาวถูกต้อง / ไม่ถูกต้อง คือ ถ้าผู้เข้าร่วมแสดงความคิดเห็น

ตอบก่อนการตรึงชดเชย ' ช้า ' ตอบรับถูกแสดงอย่างอื่น
เพื่อกระตุ้นการตอบสนองรวดเร็ว วัตถุงานทั้งหมดถูกนำเสนอบนพื้นหลังสีดำแบบ

( จอภาพบนคอมพิวเตอร์ viglen 43CM 1024 × 768 พิกเซลและความละเอียดหน้าจอ
) โปรแกรมที่ใช้งานเป็นรุ่น 1.2 ( จิตวิทยาไพรม
ซอฟต์แวร์เครื่องมือซอฟต์แวร์อิงค์ )