Peplau’s Theory of Interpersonal Re

Peplau’s Theory of Interpersonal Relations
Peplau’s (1992) theory of interpersonal relations provides a conceptual framework by which the nurse can assess, plan, and intervene for optimal out- comes for the patient with blad- der cancer. The foundation of her theory explores the primacy of the nurse-patient relationship (Forchuk, 1991; Peplau, 1997). According to Peplau (1992), the nurse is a complex individual, who is the sum of all past experi- ences, rigorous nursing training, and unique personality traits. The patient, also a complex indi- vidual, has a unique personality and is knowledgeable within his or her own frame of reference (Peplau, 1992). The nurse-patient relationship is initiated with a change in the health status of the patient, and the availability of a nurse with the ability to provide specific skills (Peplau, 1992). The nurse-patient relationship evolves through the phases of ori- entation, identification, exploita-tion, and resolution. The nurse must adapt to different roles so that the needs of the patient are met within each different phase (Forchuk, 1991; Peplau, 1997). Nursing roles include stranger, teacher, leader, surrogate, coun- selor, and resource person (Peplau, 1997).
Peplau (1997) suggests that as nurses learn to apply princi- ples of human relationships, they mature in the ability to promote therapeutic relationships as they come to understand their own behaviors and needs. Successful nurse-patient relationships require unbiased, patient-focused encoun- ters that address and meet the patients’ needs (Peterson & Bredow, 2004). Nurses must recog- nize, accept, and encourage cues that indicate the patient’s readi- ness for growth and movement. Likewise, they must be able to identify and mobilize communi- ty resources to help patients cope with the psychosocial needs that arise with sudden change in health status (Peterson & Bredow, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีของ Peplau สัมพันธ์มนุษยสัมพันธ์ทฤษฎีของ Peplau (1992) ความสัมพันธ์มนุษยสัมพันธ์ช่วยให้กรอบแนวคิดที่พยาบาลสามารถประเมิน วางแผน และแทรกแซงสำหรับสูงสุดออกมาสำหรับผู้ป่วยโรคมะเร็ง blad แดร์ รากฐานของทฤษฎีของเธอสำรวจ primacy ของความสัมพันธ์การพยาบาลผู้ป่วย (Forchuk, 1991 Peplau, 1997) ตาม (1992) Peplau พยาบาลคือ แต่ละคนซับซ้อน ซึ่งเป็นผลรวมของทั้งหมดผ่าน experi ences ฝึกอบรมพยาบาลอย่างเข้มงวด และลักษณะนิสัยเฉพาะ ผู้ป่วย ยังเป็นซับซ้อน indi-vidual มีลักษณะเฉพาะ และเป็นความรู้ภายใน ตนเองกรอบของการอ้างอิง (Peplau, 1992) ความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยจะเริ่มต้น ด้วยการเปลี่ยนแปลงในสถานะสุขภาพของผู้ป่วย และการมีอยู่ของพยาบาลสามารถให้ทักษะเฉพาะ (Peplau, 1992) ความสัมพันธ์การพยาบาลผู้ป่วยอยู่เสมอผ่านเฟส ori entation รหัส สเต รชัน exploita และความละเอียด พยาบาลต้องปรับให้เข้ากับบทบาทที่แตกต่างเพื่อให้ตรงตามความต้องการของผู้ป่วยในแต่ละระยะแตกต่างกัน (Forchuk, 1991 Peplau, 1997) บทบาทพยาบาลรวมถึงคนแปลกหน้า ครู ผู้นำ ตัวแทน ประเทศและ selor และทรัพยากรบุคคล (Peplau, 1997)Peplau (1997) แนะนำว่า เป็นพยาบาลเรียนรู้การใช้ princi-ples ของความสัมพันธ์ของมนุษย์ พวกเขาเติบโตในความสามารถในการส่งเสริมรักษาความสัมพันธ์มาให้เข้าใจพฤติกรรมและความต้องการของตนเอง พยาบาลผู้ป่วยความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จต้องมุ่ง เน้นผู้ป่วย คน encoun-ters ที่ตอบสนองความต้องการของผู้ป่วย (Peterson & Bredow, 2004) พยาบาลต้อง recog nize ยอมรับ และสนับสนุนสัญลักษณ์ที่บ่งชี้ของผู้ป่วย readi สบาย ๆ สำหรับการเจริญเติบโตและเคลื่อนไหว ในทำนองเดียวกัน พวกเขาต้องสามารถระบุ และระดมทรัพยากร ty ฮาวายชุดสื่อสารเพื่อช่วยให้ผู้ป่วยที่รับมือกับความต้องการ psychosocial ที่เกิดขึ้น ด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในสถานะสุขภาพ (Peterson & Bredow, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎี Peplau ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
Peplau ของ (1992) ทฤษฎีของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลให้กรอบแนวความคิดโดยที่พยาบาลสามารถประเมินแผนและสอดออกมาที่ดีที่สุดสำหรับผู้ป่วยที่เป็นโรคมะเร็งเดอร์ blad- รากฐานของทฤษฎีของเธอสำรวจเป็นอันดับหนึ่งของความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วย (Forchuk 1991; Peplau, 1997) ตามที่ Peplau (1992) พยาบาลเป็นบุคคลที่มีความซับซ้อนซึ่งเป็นผลรวมของทุกความแตกประสบการณ์ที่ผ่านการฝึกอบรมการพยาบาลอย่างเข้มงวดและลักษณะบุคลิกภาพที่ไม่ซ้ำกัน ผู้ป่วยยังเป็นของบุคคลที่ซับซ้อนมีบุคลิกที่ไม่ซ้ำกันและมีความรู้ในกรอบของเขาหรือเธอเองของการอ้างอิง (Peplau, 1992) ความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยจะเริ่มมีการเปลี่ยนแปลงในสถานะสุขภาพของผู้ป่วยและความพร้อมของพยาบาลที่มีความสามารถที่จะให้มีทักษะเฉพาะ (Peplau, 1992) ความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยวิวัฒนาการผ่านขั้นตอนของ entation ori- บัตรประจำตัว exploita-การและความละเอียด พยาบาลต้องปรับให้เข้ากับบทบาทที่แตกต่างกันเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ป่วยที่จะพบในแต่ละขั้นตอนที่แตกต่างกัน (Forchuk 1991; Peplau, 1997) บทบาทพยาบาลรวมถึงคนแปลกหน้า, ครู, ผู้นำตัวแทนประเทศต่าง selor และทรัพยากรบุคคล (Peplau, 1997).
Peplau (1997) แสดงให้เห็นว่าเป็นพยาบาลเรียนรู้ที่จะใช้ Ples princi- ของความสัมพันธ์ของมนุษย์พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ในความสามารถที่จะส่งเสริมให้การรักษา ความสัมพันธ์ที่พวกเขามาทำความเข้าใจพฤติกรรมของตัวเองและความต้องการ ความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จพยาบาลผู้ป่วยจำเป็นต้องเป็นกลางมุ่งเน้นผู้ป่วย ters ซึ่งพบว่าที่อยู่และตอบสนองความต้องการของผู้ป่วย (ปีเตอร์สันและ Bredow, 2004) พยาบาลต้องจดจำายอมรับและสนับสนุนให้ความหมายที่บ่งบอกถึงภาวะ readi- ของผู้ป่วยสำหรับการเจริญเติบโตและการเคลื่อนไหว ในทำนองเดียวกันพวกเขาจะต้องสามารถระบุและระดมทรัพยากรไทสื่อสารที่จะช่วยให้ผู้ป่วยที่มีความต้องการรับมือจิตสังคมที่เกิดขึ้นกับการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในสถานะสุขภาพ (ปีเตอร์สันและ Bredow, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

peplau ทฤษฎีมนุษยสัมพันธ์
peplau ( 1992 ) ทฤษฎีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมีกรอบความคิดที่พยาบาลสามารถประเมินการวางแผนและแทรกแซงเพื่อที่ดีที่สุดออกมา เพื่อให้ผู้ป่วยที่มีความยาว - มะเร็งเด้อ . รากฐานของทฤษฎีของเธอสํารวจเอกพยาบาลผู้ป่วยความสัมพันธ์ ( forchuk , 1991 ; peplau , 1997 ) ตาม peplau ( 1992 )พยาบาลเป็นคนซับซ้อน ใครคือผลรวมของทั้งหมดที่ผ่านมาประสบการ - ences การฝึกอบรมพยาบาลอย่างเข้มงวด และบุคลิกภาพที่ไม่ซ้ำกัน ผู้ป่วยที่ยังยึดถือ - ซับซ้อน vidual มีบุคลิกที่ไม่ซ้ำกัน และมีความรู้ในกรอบของตัวเองของเขาหรือเธอของการอ้างอิง ( peplau , 1992 ) พยาบาลผู้ป่วยความสัมพันธ์เริ่มด้วยการเปลี่ยนแปลงในภาวะสุขภาพของผู้ป่วยและความพร้อมของพยาบาลที่มีความสามารถเพื่อให้ทักษะที่เฉพาะเจาะจง ( peplau , 1992 ) พยาบาลผู้ป่วยความสัมพันธ์เชิงวิวัฒนาการผ่านขั้นตอนของโอริ - entation ระบุ tion exploita และความละเอียด พยาบาลจะต้องปรับให้เข้ากับบทบาทที่แตกต่างเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ป่วยจะพบภายในแต่ละระยะ ( forchuk , 1991 ; peplau , 1997 ) บทบาทพยาบาลรวมถึงคนแปลกหน้า , อาจารย์หัวหน้า , surrogate coun - selor และทรัพยากรบุคคล ( peplau , 1997 ) .
peplau ( 1997 ) ชี้ให้เห็นว่าพยาบาล เรียนรู้การใช้หลัก - ples ของความสัมพันธ์ของมนุษย์ พวกเขาเติบโตในความสามารถในการส่งเสริมความสัมพันธ์การรักษาเช่นที่พวกเขาเข้าใจพฤติกรรมของตนเองและความต้องการ พยาบาลผู้ป่วยมีความความสัมพันธ์ที่เป็นกลางคนไข้ที่เน้น encoun - ters ที่อยู่ และตอบสนองความต้องการของผู้ป่วย ( Peterson & bredow , 2004 ) พยาบาลต้อง recog - nize ยอมรับ และสนับสนุนให้บุคคล ที่ระบุว่า คนไข้ readi - Ness สำหรับการเจริญเติบโตและการเคลื่อนไหว อนึ่งพวกเขาจะต้องสามารถระบุ และระดมทรัพยากรการสื่อสาร - ไท เพื่อช่วยให้ผู้ป่วยรับมือกับความต้องการด้านจิตสังคม เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในภาวะสุขภาพ ( Peterson & bredow , 2004 )