Initial attempts for analyzing the

Initial attempts for analyzing the potential benefits of AR as applied to learning have been carried out. Cheng and Tsai (2012) differentiate between image-based AR and location-based AR in the context of science learning, whereas Wu et al. (2013) argue that it is better to consider AR as a concept rather than a type of technology and classified AR instructional approaches that emphasize roles, tasks and locations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความพยายามในการเริ่มต้นการวิเคราะห์ประโยชน์ของ AR ที่ใช้กับการเรียนรู้การดำเนินการ เชงและเจิงโป๋วไจ๋ (2012) แตกต่างระหว่างภาพ AR และ AR ตามในบริบทของการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ในขณะที่ Wu et al. (2013) โต้แย้งว่า มันดีกว่าที่จะพิจารณา AR เป็นแนวคิดมากกว่าชนิดของเทคโนโลยี และ AR วิธีสอนที่เน้นบทบาท งาน และสถานที่จัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มต้นความพยายามในการวิเคราะห์ประโยชน์ของ AR นำไปใช้เพื่อการเรียนรู้ได้รับการดำเนินการ เฉิงและ Tsai (2012) ความแตกต่างระหว่างภาพ AR-based และสถานที่ที่ใช้ AR ในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในขณะที่วู et al, (2013) ยืนยันว่ามันจะดีกว่าที่จะต้องพิจารณา AR เป็นแนวคิดมากกว่าประเภทของเทคโนโลยีและวิธีการเรียนการสอนทั้งหมด AR ที่เน้นบทบาทงานและตำแหน่งที่ตั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพยายามเบื้องต้นในการวิเคราะห์ศักยภาพของ AR เพื่อประยุกต์กับการเรียนได้ถูกดำเนินการ เฉิง และ ไซ ( 2012 ) ความแตกต่างระหว่างภาพที่ใช้ AR และใช้ AR ในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ขณะที่ Wu et al . ( 2013 ) โต้แย้งว่ามันเป็นดีกว่าที่จะพิจารณา AR เป็นแนวคิดมากกว่าประเภทของเทคโนโลยีและจัดการเรียนการสอนที่เน้นแนวทางเกี่ยวกับบทบาท หน้าที่ และตำแหน่ง