Analysis of pupil dialogue demonstr

Analysis of pupil dialogue demonstrated distinctions between their experiences in classrooms that could be designated as manifesting much of ‘AfL philosophy and practices’ and those that were merely a venue for the incorporation of ‘AfL-like tools’ in a traditional teacher- led/directed context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ของนักเรียนสนทนาแสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างประสบการณ์ของพวกเขาในห้องเรียนที่สามารถกำหนดเป็นเผยมาก 'AfL ปรัชญาและแนวทางปฏิบัติ' และผู้ที่มีเพียงสถานจดทะเบียนของ AfL เหมือนเครื่องมือ' ในบริบทนำ/กำกับครูแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ของบทสนทนานักเรียนแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างประสบการณ์ของพวกเขาในห้องเรียนที่อาจจะกำหนดให้เป็นมากเผย 'ปรัชญาและแนวทางปฏิบัติที่แอฟ' และผู้ที่เป็นเพียงสถานที่สำหรับการรวมตัวกันของ 'แอฟเหมือนเครื่องมือ' ใน teacher- แบบดั้งเดิมที่นำ / กำกับ บริบท.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์บทสนทนาแสดงความแตกต่างระหว่างประสบการณ์ของนักเรียนในชั้นเรียนที่สามารถกำหนดให้เป็น manifesting มากปรัชญาและการปฏิบัติของ " แอฟ " และผู้ที่เป็นเพียงสถานที่สำหรับการเช่นเครื่องมือ " " แอฟในครู - แบบ LED / กำกับ บริบท