Questions for guiding focus groupsT

Questions for guiding focus groups
The literature search was used to identify potentially
relevant themes for informing the design of
focus group questions. The search revealed a limited
number of studies that had specifically examined
the attitudes of adolescents towards their teeth. The
main themes described by the literature are outlined
in Table I. The social cognition models were also
used to inform focus group questions (Table II).
The HBM informed questions that considered
perceptions of susceptibility, severity, motivation,
benefits and barriers; questions from TPB considered
beliefs about outcomes, attitudes towards
behaviours, subjective norms and perceived behavioural
control and the HLC provided questions on
participants’ perceptions of who controlled their
behaviours

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามสำหรับการแนะนำกลุ่มโฟกัสการค้นหาเอกสารประกอบการใช้ระบุอาจชุดรูปแบบที่เกี่ยวข้องสำหรับแจ้งการออกแบบคำถามกลุ่มโฟกัส จำกัดการเปิดเผยการค้นหาจำนวนการศึกษาที่มีการตรวจสอบโดยเฉพาะทัศนคติของวัยรุ่นต่อฟันของพวกเขา ที่รูปแบบหลักที่อธิบายวรรณคดีจะถูกระบุไว้ในตารางผม รูปแบบสังคมประชานได้ยังใช้ทูลถามกลุ่มโฟกัส (ตาราง II)HBM ที่ทราบถามที่พิจารณาภาพลักษณ์คอร์รัปชันของภูมิไวรับ ความรุนแรง แรงจูง ใจประโยชน์และอุปสรรค คำถามจาก TPB ที่พิจารณาความเชื่อเกี่ยวกับผล ทัศนคติวิญญาณ บรรทัดฐานตามอัตวิสัย และพฤติกรรมการรับรู้ควบคุมและ HLC ที่มีคำถามในผู้เข้าร่วมการรับรู้ของผู้ควบคุมการอากัปกิริยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามสำหรับแนวทางการสนทนากลุ่ม
การค้นหาวรรณกรรมถูกใช้ในการระบุที่อาจเป็น
รูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการแจ้งการออกแบบของ
คำถามกลุ่ม ค้นหาเปิดเผย จำกัด
จำนวนของการศึกษาที่ได้รับการตรวจสอบโดยเฉพาะ
ทัศนคติของวัยรุ่นที่มีต่อฟันของพวกเขา
ธีมหลักอธิบายโดยวรรณกรรมที่มีการระบุไว้
ในตารางที่ I. รุ่นความรู้ความเข้าใจทางสังคมยังถูก
ใช้เพื่อแจ้งคำถามการสนทนากลุ่ม (ตารางที่ II)
HBM แจ้งคำถามว่าการพิจารณา
การรับรู้ของความอ่อนแอ, ความรุนแรง, แรงจูงใจ
ผลประโยชน์และอุปสรรค; คำถามจากพีบีถือว่าเป็น
ความเชื่อเกี่ยวกับผลลัพธ์ทัศนคติต่อ
พฤติกรรมบรรทัดฐานอัตนัยและพฤติกรรมการรับรู้
การควบคุมและ HLC ให้คำถาม
ผู้เข้าร่วมการรับรู้ของผู้ควบคุมของพวกเขา
พฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามเพื่อชี้นำกลุ่มโฟกัส
ค้นหาวรรณกรรมถูกใช้เพื่อระบุรูปแบบสำหรับการแจ้งที่เกี่ยวข้องอาจ

เน้นการออกแบบคำถามกลุ่ม ค้นหาพบจำนวน จำกัด ของการศึกษาที่ได้

โดยเฉพาะการตรวจสอบทัศนคติของวัยรุ่นที่มีต่อฟันของพวกเขา
หัวข้อหลักที่ระบุไว้ในตารางวรรณคดีอยู่
.
นางแบบยังปัญญาทางสังคมใช้เพื่อแจ้งให้โฟกัสคำถามกลุ่ม ( ตารางที่ 2 ) .

ห์แจ้งคำถามที่ถือว่าการรับรู้ พฤติกรรม แรงจูงใจ ความรุนแรง , ,
ประโยชน์และอุปสรรค ; คำถามจาก TPB ถือว่า
ความเชื่อเกี่ยวกับผล ทัศนคติต่อ
พฤติกรรม การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และการรับรู้พฤติกรรม
ควบคุมและ HLC ให้คำถามเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้เข้าร่วม '
ที่ควบคุมพฤติกรรม