experimental process of this strate

experimental process of this strategy, students rose their academic achievement and attitudes towards the
lesson in a greater extent.
2. Teachers should direct the process of the approach effectively so that if they cannot direct the strategy
effectively, students can be frustrated and demoralised, they can be bored with the lesson and the strategy
can be unsuccessful from the beginning of the process. Because of this situation, seminars and courses
should be organised as to train teachers to use this approach effectively in their classrooms so that they can
create a more positive classroom atmosphere. Also, teacher education programmes should be reorganised to
contain both the practice and the theoretical knowledge/framework of project-based learning.
3. By project-based learning, students have a chance to practise their understanding on the learning material by
interacting and communicating with their peers in the groups. Students do not memorise the concepts and
other things, they do study the learning materials and learn deeply. In other words, they have a chance to
practise their understanding on the learning material with project-based learning. So the learning
environment should be organised so that students interact face to face with each other and share the
responsibility of the learning process.
4. Teachers should give projects to students so that students have a chance to select from a number of subjects.
In addition, teachers should pay attention to the students so that the students organise their work with the
principles of project-based learning.
5. High School English Curriculum in Turkey should be integrated with the techniques and principles of
project-based learning in order to develop students‘ academic, communicative and creative competences as
well as other social and emotional skills.
6. Similar researches can be carried out in other lessons and institutions such as elementary school or
university level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทดลองของกลยุทธ์นี้ นักเรียนโรสการศึกษาผลสัมฤทธิ์และทัศนคติบทเรียนในขอบเขตมากขึ้น2. ครูควรตรงกระบวนการวิธีการอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อว่าถ้าพวกเขาไม่ตรงกลยุทธ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถแห้ว และ demoralised พวกเขาจะเบื่อกับบทเรียนและกลยุทธ์ได้สำเร็จจากจุดเริ่มต้นของกระบวนการ เนื่องจากสถานการณ์นี้ สัมมนา และหลักสูตรควรจัดเป็นฝึกครูใช้วิธีการนี้มีประสิทธิภาพในห้องเรียนของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถสร้างบรรยากาศห้องเรียนเพิ่มมากขึ้น ยัง ควร reorganised ครูศึกษาโปรแกรมการประกอบด้วยการปฏิบัติและความรู้/กรอบทฤษฎีการเรียนรู้ตามโครงการ3. ตามโครงการเรียนรู้ นักเรียนมีโอกาสที่จะฝึกฝนความเข้าใจกับการเรียนรู้โดยโต้ตอบ และสื่อสารกับเพื่อนในกลุ่มของพวกเขา นักเรียน memorise แนวคิด และสิ่งอื่น ๆ พวกเขาเรียนวัสดุการเรียนรู้ และเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง ในคำอื่น ๆ พวกเขามีโอกาสที่จะฝึกฝนความเข้าใจในวัสดุการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้ตามโครงการ ดังนั้นการเรียนรู้ควรจัดสภาพแวดล้อมเพื่อให้นักเรียนโต้ตอบโมโห และใช้ร่วมกันรับผิดชอบของกระบวนการเรียนรู้4. ครูควรให้โครงการการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเลือกจากจำนวนเรื่องครูควรสนใจกับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนจัดงานด้วยการหลักการเรียนรู้ตามโครงการ5. หลักสูตรภาษาอังกฤษมัธยมในตุรกีควรรวมเข้ากับเทคนิคและหลักการของโครงการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักศึกษา สื่อสาร และสร้างสรรค์ competences เป็นรวมทั้งทักษะอื่น ๆ ทางสังคม และทางอารมณ์6. คล้ายงานวิจัยสามารถดำเนินในสถาบันเช่นโรงเรียนประถมศึกษาและบทเรียนอื่น ๆ หรือระดับมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการทดลองของกลยุทธ์นี้นักเรียนเพิ่มขึ้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาและทัศนคติต่อ
บทเรียนในระดับสูง.
2 ครูควรชี้นำกระบวนการของวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพดังนั้นหากพวกเขาไม่สามารถนำกลยุทธ์ที่
มีประสิทธิภาพนักเรียนสามารถผิดหวังและขวัญเสียพวกเขาสามารถจะเบื่อกับบทเรียนและกลยุทธ์ที่
สามารถประสบความสำเร็จจากจุดเริ่มต้นของกระบวนการ เพราะสถานการณ์เช่นนี้การสัมมนาและหลักสูตร
ควรจะจัดเป็นการฝึกอบรมครูที่จะใช้วิธีการนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียนของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถ
สร้างบรรยากาศในห้องเรียนเป็นบวกมากขึ้น นอกจากนี้โปรแกรมการศึกษาครูควรจะจัดที่จะ
มีทั้งการปฏิบัติและทฤษฎีความรู้ / กรอบของการเรียนรู้ตามโครงการ.
3 โดยการเรียนรู้ตามโครงการนักเรียนมีโอกาสในการฝึกความเข้าใจของพวกเขาในการเรียนรู้โดย
การโต้ตอบและการสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขาอยู่ในกลุ่ม นักเรียนไม่จดจำแนวคิดและ
สิ่งอื่น ๆ ที่พวกเขาทำสื่อการเรียนการศึกษาและเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง ในคำอื่น ๆ ที่พวกเขามีโอกาสที่จะ
ฝึกความเข้าใจของพวกเขาในวัสดุการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้ตามโครงการ ดังนั้นการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่ควรจะจัดเพื่อให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์เผชิญหน้ากับแต่ละอื่น ๆ และแบ่งปัน
ความรับผิดชอบของกระบวนการเรียนรู้.
4 ครูควรให้โครงการให้กับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเลือกจากจำนวนวิชา.
นอกจากนี้ครูควรให้ความสนใจให้กับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนจัดระเบียบงานของพวกเขาด้วย
หลักการของการเรียนรู้ด้วยโครง.
5 โรงเรียนสอนภาษาอังกฤษหลักสูตรสูงในตุรกีควรจะรวมกับเทคนิคและหลักการของ
การเรียนรู้ตามโครงการเพื่อพัฒนานักเรียนด้านวิชาการ, การสื่อสารและความสามารถความคิดสร้างสรรค์เช่น
เดียวกับที่อื่น ๆ ทักษะทางสังคมและอารมณ์.
6 งานวิจัยที่คล้ายกันสามารถดำเนินการได้ในการเรียนอื่น ๆ และสถาบันต่าง ๆ เช่นโรงเรียนประถมหรือ
ระดับมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการทดลอง ของกลยุทธ์นี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้น และเจตคติที่มีต่อบทเรียนในระดับมากกว่า
.
2 ครูควรตรงกระบวนการของวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อที่ว่าถ้าพวกเขาไม่สามารถโดยตรงกลยุทธ์
อย่างมีประสิทธิภาพ นักศึกษาจะผิดหวัง และ demoralised พวกเขาสามารถจะเบื่อกับการเรียนและกลยุทธ์
สามารถไม่ประสบความสำเร็จตั้งแต่เริ่มต้นของกระบวนการ เพราะเหตุการณ์นี้ การจัดสัมมนาและหลักสูตร
ควรดำเนินการเป็นรถไฟครูใช้วิธีการนี้มีประสิทธิภาพในชั้นเรียนของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถ
สร้างบรรยากาศห้องเรียน บวกมากขึ้น นอกจากนี้ โครงการการศึกษาครูควรจัดระบบใหม่

มีทั้งปฏิบัติและทฤษฎีความรู้ / กรอบการเรียนรู้แบบโครงงาน .
3 โดยการเรียนรู้แบบโครงงาน นักเรียน นักศึกษา ได้มีโอกาสฝึกความเข้าใจในการเรียนรู้เนื้อหาโดย
การโต้ตอบและสื่อสารกับเพื่อนในกลุ่ม นักเรียนไม่ต้องจดจำแนวคิดและ
เรื่องอื่นก็ศึกษาสื่อการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง ในคำอื่น ๆพวกเขามีโอกาสที่จะ
ฝึกความเข้าใจในวัสดุการเรียนรู้ด้วยโครงงาน . เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ควรดำเนินการเพื่อให้นักเรียนโต้ตอบใบหน้าที่จะเผชิญกับแต่ละอื่น ๆและแบ่งปันความรับผิดชอบของการเรียนรู้
.
4 ครูควรให้นักเรียน เพื่อให้นักเรียนในโครงการมีโอกาสที่จะเลือกจากหลายวิชา
นอกจากนี้ครูควรให้ความสนใจกับนักเรียนให้นักเรียนจัดทำงานด้วยหลักการของการเรียนรู้แบบโครงงาน
.
5 โรงเรียนหลักสูตรอังกฤษในตุรกีควรจะบูรณาการกับเทคนิคและหลักการ
การเรียนรู้แบบโครงงาน เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านวิชาการ และทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์อย่างอื่น
ทางสังคมและทักษะทางอารมณ์ .
6งานวิจัยที่คล้ายกันสามารถดําเนินการในบทเรียนอื่น ๆและสถาบัน เช่น โรงเรียนระดับประถมศึกษา หรือระดับ
มหาวิทยาลัย