Decision 3 is about when to correct

Decision 3 is about when to correct. The options include: immediately; after a few
minutes; at the end of the activity; later in the lesson; at the end of the lesson; in the
next lesson; later in the course; never. The distinction between accuracy and fluency
aims is again important here (there’s more on this in Chapter 9, Section 4). If the
objective is accuracy, then immediate correction is likely to be useful; if the aim is
fluency, then lengthy, immediate correction that diverts from the flow of speaking is
less appropriate. We either need to correct briefly and unobtrusively as we go or save
any correction for after the activity has finished or later

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัดสินใจ 3 เกี่ยวกับเวลาที่จะแก้ไขได้ รวมตัว: ทันที หลังจากไม่กี่นาที เมื่อสิ้นสุดกิจกรรม ในบทเรียน ในตอนท้ายของบทเรียน ในบทเรียนถัดไป ในหลักสูตร ไม่เคย ความแตกต่างระหว่างความถูกต้องและแคล่วจุดมุ่งหมายก็อีกครั้งที่นี่ (มีมากกว่านี้ในบทที่ 9, 4 ส่วน) ถ้าการวัตถุประสงค์คือ ความถูกต้อง แล้วการแก้ไขทันทีจะเป็นประโยชน์ ถ้าจุดมุ่งหมายแคล่ว แล้วแก้ไขยาว ทันทีที่ diverts จากกระแสของการพูดคือเหมาะสมน้อย เราอาจจำเป็นต้องแก้ไขโดยย่อ และ unobtrusively เราไป หรือบันทึกการแก้ไขใด ๆ สำหรับหลังกิจกรรมเสร็จสิ้น หรือภายหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3 การตัดสินใจเป็นเรื่องเกี่ยวกับเวลาที่จะแก้ไขให้ถูกต้อง ตัวเลือกรวมถึง: ทันที
หลังจากที่ไม่กี่นาที ในตอนท้ายของกิจกรรมนั้น ต่อมาในบทเรียน; ในตอนท้ายของบทเรียน;
ในบทเรียนต่อไป; ต่อไปในการเรียนการสอน; ไม่เคย ความแตกต่างระหว่างความถูกต้องและคล่องแคล่วมีจุดมุ่งหมายที่มีความสำคัญอีกครั้งที่นี่ (มีมากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทที่ 9 มาตรา 4) ถ้าวัตถุประสงค์คือความถูกต้องแล้วการแก้ไขทันทีมีโอกาสที่จะเป็นประโยชน์; ถ้ามีจุดมุ่งหมายคือความคล่องแคล่วแล้วมีความยาว, การแก้ไขทันทีที่หันเหจากกระแสของการพูดในที่มีความเหมาะสมน้อย เราอาจต้องแก้ไขในเวลาสั้น ๆ และสงบเสงี่ยมที่เราไปหรือบันทึกการแก้ไขใดๆ สำหรับกิจกรรมหลังจากที่ได้เสร็จสิ้นหรือหลังจากนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3
การตัดสินใจเกี่ยวกับเมื่อที่จะถูกต้อง ตัวเลือกรวมถึง : ทันที หลังจากไม่กี่
นาที ตอนท้ายของกิจกรรม ภายหลังในบทเรียน ตอนท้ายของบทเรียน ใน
บทเรียนต่อไป ภายหลังในหลักสูตร ; ไม่ ความแตกต่างระหว่างความถูกต้องและคล่องแคล่ว
มุ่งหวังอีกครั้งสำคัญที่นี่ ( มีเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทที่ 9 มาตรา 4 ) ถ้า
วัตถุประสงค์คือความถูกต้องแล้วแก้ไขทันที น่าจะมีประโยชน์ ถ้าจุดมุ่งหมายคือ
คล่องแล้วยาวทันทีแก้ไขที่เบี่ยงเบนจากการไหลของการพูด
เหมาะสมน้อย เราอาจต้องถูกต้องสั้นและอย่างสงบเสงี่ยมไปหรือบันทึก
การแก้ไขใด ๆหลังจากที่กิจกรรมได้เสร็จสิ้นหรือในภายหลัง