Vocabulary is learned through focus

Vocabulary is learned through focused, conscious study, but even more commonly in an indirect manner through listening, using context clues to figure out the meaning. (Nation, Paul ,1990) That is, you must have a significant vocabulary to be able to learn new words from the context in which they appear. This obviously constitutes a clear disadvantage for learners with less vocabulary, but also means that “learners who know more words are able to use those known words to learn even more”. (Folse, Keith S. ,2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำศัพท์คือเรียน ผ่านศึกษาเน้น สติ แต่โดยทั่วไปยิ่ง ในลักษณะเป็นทางอ้อมผ่านการฟัง ใช้ข้อมูลบริบทเข้าใจความหมาย (ชาติ Paul, 1990) กล่าวคือ คุณต้องมีคำศัพท์ที่สำคัญเพื่อให้สามารถเรียนรู้คำใหม่จากบริบทที่ปรากฏ นี้อย่างชัดเจนถือเป็นข้อเสียที่ชัดเจนสำหรับผู้เรียนมีคำศัพท์น้อย แต่ยัง หมายถึง "ผู้เรียนที่ทราบเพิ่มเติมคำสามารถใช้คำเหล่านั้นรู้จักการเรียนรู้มาก" (Folse คีธ S., 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำศัพท์ที่มีการเรียนรู้ผ่านการมุ่งเน้นไปที่การศึกษามีสติ แต่แม้มากกว่าปกติในลักษณะทางอ้อมผ่านการฟังโดยใช้บริบทที่จะคิดออกความหมาย (เนชั่น, พอล, 1990) นั่นคือคุณต้องมีคำศัพท์ที่มีความสำคัญที่จะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากบริบทที่ปรากฏ นี้เห็นได้ชัดถือว่าเป็นข้อเสียที่ชัดเจนสำหรับผู้เรียนที่มีคำศัพท์ที่น้อยลง แต่ก็หมายความว่า "ผู้เรียนที่รู้ว่าคำพูดมากขึ้นสามารถที่จะใช้คำพูดที่รู้จักกันผู้ที่จะเรียนรู้มากยิ่งขึ้น" (Folse คี ธ S. , 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำศัพท์เรียนรู้ผ่านที่เน้นใส่ใจศึกษา แต่บ่อยในลักษณะทางอ้อมผ่านการฟัง การใช้ประเด็นบริบทที่จะเข้าใจความหมาย . ( ประเทศ , พอล , 1990 ) นั่นคือคุณต้องมีศัพท์ที่สำคัญเพื่อให้สามารถเรียนรู้คำใหม่จากบริบทที่ปรากฏขึ้น นี้ก็ถือว่าเป็นข้อเสียที่ชัดเจนสำหรับผู้เรียนที่มีศัพท์น้อยแต่แปลว่า " ผู้ที่รู้คำอื่น จะสามารถใช้คำเหล่านั้นรู้จักที่จะเรียนรู้มากขึ้น " ( folse คีธ S . , 2004 )