The Role of Information Technology

The Role of Information Technology in Education is exploring the potential for technology to redefine the terms of teaching and learning. Can the tools of technology, properly used, break through the barriers to educational progress? What inhibits the effective use of technology? What are the perceived and the real limits of these tools? Thirteen grantees are helping to answer these questions.

When The Hitachi Foundation designed this initiative in 1998 we noticed that computers in classrooms, frequently donated by well-intentioned companies, too often sat idle, or if used, amounted to little more than enhanced typewriters. We concluded that making computers available in schools was not sufficient to realizing technology's potential.

This initiative explores factors necessary to help technology reach its potential for learning. From the public school to the university setting, from local communities to nonprofit organizations, these grantees each offer a unique perspective on the role of technology in education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาเป็นการสำรวจศักยภาพเทคโนโลยีได้กำหนดเงื่อนไขการเรียน การสอน สามารถเครื่องมือเทคโนโลยี ใช้อย่างถูกต้อง ฝ่าอุปสรรคเพื่อความก้าวหน้าการศึกษา การใช้เทคโนโลยีมีประสิทธิภาพยับยั้งอะไร การรับรู้และข้อจำกัดของเครื่องมือเหล่านี้แท้จริงคืออะไร สิบสามทุนช่วยตอบคำถามเหล่านี้มูลนิธิฮิตาชิการออกแบบโครงการนี้ในปี 1998 เราสังเกตเห็นว่า คอมพิวเตอร์ในห้องเรียน บริจาค โดยบริษัทเจตนา บ่อยบ่อยเกินไปนั่งไม่ได้ใช้งาน หรือถ้าใช้ มีจำนวนเพิ่มขึ้นน้อยกว่าเครื่องพิมพ์ดีด เราได้ข้อสรุปว่า ทำคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนไม่เพียงพอที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเทคโนโลยีโครงการนี้สำรวจปัจจัยจำเป็นเพื่อช่วยให้ศักยภาพของการเรียนรู้เทคโนโลยี จากโรงเรียนของรัฐค่ามหาวิทยาลัย จากชุมชนท้องถิ่นกับองค์กรไม่แสวงผลกำไร ทุนเหล่านี้แต่ละเสนอมุมมองไม่ซ้ำกันในบทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาคือการสำรวจศักยภาพสำหรับเทคโนโลยีที่จะกำหนดเงื่อนไขของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ สามารถเครื่องมือของเทคโนโลยีที่ใช้อย่างถูกต้องทำลายอุปสรรคต่อความก้าวหน้าของการศึกษา? ยับยั้งการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยีคืออะไร? อะไรคือการรับรู้และข้อ จำกัด ที่แท้จริงของเครื่องมือเหล่านี้หรือไม่ สิบสามผู้รับจะช่วยให้การตอบคำถามเหล่านี้.

เมื่อ Hitachi มูลนิธิการออกแบบความคิดริเริ่มนี้ในปี 1998 เราพบว่าคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนบริจาคบ่อยครั้งโดย บริษัท เจตนาดีก็มักจะนั่งไม่ได้ใช้งานหรือถ้าใช้จำนวนมากกว่าเครื่องพิมพ์ดีดที่เพิ่มขึ้นเพียงเล็กน้อย เราสรุปได้ว่าการทำคอมพิวเตอร์ที่มีอยู่ในโรงเรียนไม่เพียงพอที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเทคโนโลยี.

ความคิดริเริ่มนี้สำรวจปัจจัยที่จำเป็นเพื่อช่วยให้เทคโนโลยีเข้าถึงศักยภาพสำหรับการเรียนรู้ จากโรงเรียนของประชาชนในการตั้งค่ามหาวิทยาลัยจากชุมชนในท้องถิ่นให้กับองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรผู้รับเหล่านี้ในแต่ละนำเสนอมุมมองที่ไม่ซ้ำกันในบทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาสำรวจศักยภาพของเทคโนโลยีเพื่อสร้างเงื่อนไขของการสอนและการเรียนรู้ สามารถ เครื่องมือ เทคโนโลยี ใช้อย่างถูกต้อง , ทำลายผ่านอุปสรรคต่อความก้าวหน้าทางการศึกษา ? สิ่งที่ยับยั้งการใช้ประสิทธิภาพของเทคโนโลยี อะไรคือการรับรู้ขอบเขตที่แท้จริงของเครื่องมือเหล่านี้ สิบสามผู้รับช่วยตอบคำถามเหล่านี้เมื่อมูลนิธิฮิตาชิ ออกแบบโครงการนี้ในปี 1998 เราสังเกตเห็นว่าคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนบ่อย บริจาคโดย บริษัท ที่อาจมี บ่อยเกินไป นั่งเฉยๆ หรือถ้าใช้จำนวนน้อยกว่าเครื่องพิมพ์ดีดที่เพิ่มขึ้น เราสรุปได้ว่า การใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียน ซึ่งไม่เพียงพอที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเทคโนโลยีโครงการนี้พิจารณาปัจจัยที่จำเป็นเพื่อช่วยให้เทคโนโลยีเข้าถึงศักยภาพการเรียนรู้ จากโรงเรียนสู่มหาวิทยาลัยตั้งค่า จากชุมชนท้องถิ่น ให้องค์กรที่ไม่แสวงหากำไรเหล่านี้ ผู้รับแต่ละข้อเสนอ มีมุมมองที่แตกต่างในบทบาทของเทคโนโลยีในการศึกษา