Faculty Data. Demographic data incl

Faculty Data. Demographic data including gender, ethnicity, teaching experience in traditional and simu-lation-based courses, highest degree, and education in facilitating simulation-based education were collected from the faculty. A log was kept by the faculty to cap-ture their impressions of the design components. Fur-thermore, course implementation was observed and videotaped to collect data on how student support was provided and how objectives and application to prac-tice were addressed during debriefing. After each im-plementation of the course, faculty participated in a semi-structured interview regarding perceptions of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลคณะ ประชากรได้แก่เพศ เชื้อชาติ การสอนในหลักสูตรดั้งเดิม และ simu เครื่องดูดใช้ สูงสุดปริญญา และการศึกษาในการอำนวยความสะดวกในการศึกษาแบบจำลองสถานการณ์ได้รวบรวมจากคณะ ล็อกถูกเก็บไว้คณะเพื่อ ture หมวกการแสดงผลของส่วนประกอบออกแบบ ขนสัตว์-thermore หลักสูตรนำสังเกต และ videotaped เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการให้บริการนักศึกษาและวิธีประยุกต์ prac tice และวัตถุประสงค์ที่อยู่ในช่วงดัง หลังจากแต่ละ im-plementation หลักสูตร คณะที่เข้าร่วมในการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเกี่ยวกับการรับรู้ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณะข้อมูล ข้อมูลประชากรรวมทั้งเพศเชื้อชาติประสบการณ์ในการสอนในหลักสูตรการแบบดั้งเดิมและ simu-lation ตามระดับสูงสุดและการศึกษาในการอำนวยความสะดวกในการศึกษาแบบจำลองที่ใช้เก​​็บรวบรวมจากคณะ บันทึกถูกเก็บไว้โดยคณาจารย์ที่ฝา-ture การแสดงผลของพวกเขาในการออกแบบชิ้นส่วน ที่ทำจากขนสัตว์ thermore การดำเนินงานพบว่าการเรียนการสอนและวีดิโอเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการสนับสนุนให้นักเรียนและวิธีการที่วัตถุประสงค์และการประยุกต์ใช้ใน PRAC-Tice ถูก addressed ในระหว่างการซักถาม หลังจากที่แต่ละ im-plementation ของหลักสูตรคณาจารย์เข้าร่วมในการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเกี่ยวกับการรับรู้ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลคณะ ข้อมูลประชากร ได้แก่ เพศ เชื้อชาติ ประสบการณ์ในการสอนแบบดั้งเดิม และ simu ระดับสูง lation ตามหลักสูตรและการศึกษาในการส่งเสริมการศึกษาตามระบบ เก็บข้อมูลจากคณะ บันทึกที่ถูกเก็บไว้โดยคณะ ture หมวกความประทับใจในองค์ประกอบของการออกแบบ thermore ขนสัตว์การใช้หลักสูตรพบว่าบันทึกภาพ เพื่อเก็บข้อมูลและวิธีการสนับสนุนนักศึกษาให้และวิธีการที่วัตถุประสงค์และการประยุกต์ใช้เพื่อปฏิบัติไทซ์ถูกระบุในระหว่างการสอบสวน หลังจากที่แต่ละ IM plementation ของหลักสูตร คณาจารย์ เข้าร่วมในการสัมภาษณ์เกี่ยวกับความคิดเห็นของ