The traditional theory of a liberal

The traditional theory of a liberal education has defined well education intended for the intellectual formation of the individual for its own sake, that is, intellectual education for the purpose of personal growth as distinct from some ulterior end such as getting a job. Not only is this theory normally considered to exclude physical education, but also historically it did not include education for emotional growth, moral formation, engaging in action, or for specialized, vocational, or professional formation. For these reasons the traditional ideal represents a more limited form of education than one providing a general or all round formation of the individual even if this was often claimed on its behalf.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีดั้งเดิมของการศึกษาแบบเสรีได้กำหนดไว้สำหรับการก่อตัวทางปัญญาของบุคคลในตนสาเก คือ ปัญญาศึกษาเพื่อการเจริญเติบโตส่วนบุคคล as distinct from สิ้นสุดบางสิ่งซ่อนเร้นเช่นการงานการศึกษาดี ไม่เพียงแต่ทฤษฎีนี้โดยปกติถือว่าแยกพลศึกษา แต่ยังอดีตมันไม่มีการศึกษา การเจริญเติบ โตทางอารมณ์ กำเนิดคุณธรรม ในการดำเนินการ หรือเฉพาะ อาชีพ หรือการทำงานก่อ เหตุผลเหล่านี้เหมาะแบบดั้งเดิมแทนฟอร์มจำกัดมากกว่าการศึกษามากกว่าหนึ่งให้ ทั่วไปหรือทั้งหมดรอบก่อตัวของแต่ละบุคคลแม้ว่านี้มักจะถูกอ้างในนามของการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีแบบดั้งเดิมของการศึกษาเสรีนิยมได้กำหนดไว้อย่างดีไว้สำหรับการศึกษาการก่อตัวทางปัญญาของแต่ละบุคคลเพื่อประโยชน์ของตัวเองนั่นคือการศึกษาทางปัญญาเพื่อวัตถุประสงค์ในการเจริญเติบโตส่วนบุคคลที่แตกต่างจากปลายซ่อนเร้นบางอย่างเช่นการรับงาน ไม่เพียง แต่เป็นทฤษฎีนี้ถือว่าเป็นปกติท​​ี่จะไม่รวมการศึกษาทางกายภาพ แต่ยังในอดีตมันไม่ได้รวมถึงการศึกษาสำหรับการเจริญเติบโตทางอารมณ์, การสร้างคุณธรรมการมีส่วนร่วมในการดำเนินการหรือสำหรับเฉพาะสายอาชีพหรือการสร้างมืออาชีพ ด้วยเหตุผลเหล่านี้เหมาะดั้งเดิมหมายถึงรูปแบบที่ จำกัด มากขึ้นของการศึกษามากกว่าหนึ่งให้ทั่วไปหรือทุกรอบการก่อตัวของแต่ละบุคคลแม้ว่านี้มักจะถูกอ้างในนามของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีดั้งเดิมของการศึกษาเสรีนิยมได้กำหนดไว้อย่างดีการศึกษาไว้สำหรับทรัพย์สินทางปัญญาการพัฒนาของแต่ละบุคคล เพื่อประโยชน์ของตัวเอง นั่นคือ ปัญญา การศึกษาเพื่อการเจริญเติบโตส่วนบุคคลที่แตกต่างจากบางจบซ่อนเร้น เช่น ได้งาน ไม่เพียง แต่นี้คือทฤษฎีปกติถือว่ายกเว้นพละแต่ในอดีตไม่ได้รวมถึงการศึกษาการก่อตัวทางอารมณ์ เป็นเสน่ห์ในการกระทำ หรือ เฉพาะ อาชีพ หรือการสร้างมืออาชีพ สำหรับเหตุผลเหล่านี้อุดมคติแบบดั้งเดิมเป็นรูปแบบของการศึกษา จำกัด มากขึ้นกว่าการให้ทั่วไปหรือตลอดการพัฒนาของแต่ละบุคคล แม้ว่านี้มักจะอ้างว่าในนามของ