- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Conclusions Conclusions were drawn
Conclusions
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
0/5000
Conclusions
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
การแปล กรุณารอสักครู่..
Conclusions
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
Conclusions were drawn based upon what had been found by the study. Recommendations were made and
lastly, possible areas for further study were suggested. From the findings, several conclusions were drawn.
Lower primary classes in primary schools in Kampala Central Municipality are crowded classes having between 71 and 100 pupils assigned to one teacher to handle during the teaching-learning process of the reading skills. Therefore, the teaching methods that are often employed are basically those that call for chorus reading in the class.
The teachers of reading use such methods, mainly because they want to curb indiscipline that would arise
from pupils who misbehave due to being in a crowded class. Because the classes are crowded, the teachers fail to give individual attention to learners of the reading skills.
The teaching materials that would reinforce use of various teaching methods are also restricted to the traditional ones like wall displays, posters and chalkboard. The supply of manila paper and markers out of which teachers would design teaching aids if teachers got the time was irregular.
The findings revealed that not every pupil’s needs were catered to in such crowded classes. Additionally, the teachers felt that there was too much work to handle by a single teacher of the reading skills.
การแปล กรุณารอสักครู่..
สรุป
สรุปวาดตามสิ่งที่ได้พบจากการศึกษา แนะนำเป็น
สุดท้ายพื้นที่ที่เป็นไปได้ในการศึกษาต่อได้ แนะนำ จากผลการวิจัยต่างๆ สรุปได้วาด
เรียนประถมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ในเขตภาคกลางล่าง คัมปาลา แออัดชั้นเรียนมีระหว่าง 71 และ 100 นักเรียนได้รับมอบหมายให้ครูจัดการในระหว่างการสอนกระบวนการเรียนรู้ทักษะการอ่าน . ดังนั้น วิธีการสอนที่มักจะใช้โดยผู้ที่เรียกร้องในการอ่านในชั้นเรียน
ครูอ่าน ใช้วิธีการดังกล่าวส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขาต้องการที่จะลดการขาดระเบียบวินัยนั้นจะเกิดขึ้นได้จากนักเรียนที่เกเร
เนื่องจากอยู่ในระดับที่แออัด เพราะเรียนเยอะ ครูที่ล้มเหลวในการให้ความสนใจส่วนบุคคลให้กับผู้เรียนในทักษะการอ่าน .
ปานกลางที่จะเสริมสร้างการใช้วิธีสอนแบบต่าง ๆ ยังต้องแสดงเหมือนผนังโปสเตอร์และกระดานดำ อุปทานของกรุงมะนิลากระดาษและเครื่องหมายออก ซึ่งครูจะออกแบบการเรียนการสอน หากครูมีเวลามีลักษณะผิดปกติ
ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความต้องการไม่ทุก catered อย่างแออัดในชั้นเรียน นอกจากนี้ ครูรู้สึกว่า มีงานหลายอย่างที่ต้องจัดการ โดยครูเดียวของทักษะการอ่าน .
สรุปวาดตามสิ่งที่ได้พบจากการศึกษา แนะนำเป็น
สุดท้ายพื้นที่ที่เป็นไปได้ในการศึกษาต่อได้ แนะนำ จากผลการวิจัยต่างๆ สรุปได้วาด
เรียนประถมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ในเขตภาคกลางล่าง คัมปาลา แออัดชั้นเรียนมีระหว่าง 71 และ 100 นักเรียนได้รับมอบหมายให้ครูจัดการในระหว่างการสอนกระบวนการเรียนรู้ทักษะการอ่าน . ดังนั้น วิธีการสอนที่มักจะใช้โดยผู้ที่เรียกร้องในการอ่านในชั้นเรียน
ครูอ่าน ใช้วิธีการดังกล่าวส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขาต้องการที่จะลดการขาดระเบียบวินัยนั้นจะเกิดขึ้นได้จากนักเรียนที่เกเร
เนื่องจากอยู่ในระดับที่แออัด เพราะเรียนเยอะ ครูที่ล้มเหลวในการให้ความสนใจส่วนบุคคลให้กับผู้เรียนในทักษะการอ่าน .
ปานกลางที่จะเสริมสร้างการใช้วิธีสอนแบบต่าง ๆ ยังต้องแสดงเหมือนผนังโปสเตอร์และกระดานดำ อุปทานของกรุงมะนิลากระดาษและเครื่องหมายออก ซึ่งครูจะออกแบบการเรียนการสอน หากครูมีเวลามีลักษณะผิดปกติ
ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความต้องการไม่ทุก catered อย่างแออัดในชั้นเรียน นอกจากนี้ ครูรู้สึกว่า มีงานหลายอย่างที่ต้องจัดการ โดยครูเดียวของทักษะการอ่าน .
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- Còn bạn
- การเมืองแบบปิตาธิปไตย
- จากนั้น ความสุขก็กลายเป็นความเศร้า
- ตลาดนัดสุดสัปดาห์ที่มีคนไปเที่ยวมากที่สุ
- เป็นตลาดนัดสุดสัปดาห์ที่คนไปเรียนเยอะที่
- steady rise in college expenses
- เนื่องจากความหลากหลายทางศาสนา ภูมิศาสตร์
- top manager's awareness
- คุณยังคงเหมือนเดิม
- The Birth of Bann Nam Kiang DinThe resta
- No, now you have to tell me, haha
- The Birth of Bann Nam Kiang DinThe resta
- เป็นตลาดนัดสุดสัปดาห์ที่คนไปเที่ยวเยอะที
- ช่วยกันแก้ไขปัญหา
- จากกราฟ จะเห็น ได้ว่า ปีแรกมีรายรับ 16,7
- I'd rather have fruit in season. what a
- Yes! Is it yoga
- อาหารเป็นเสมือนวัฒนธรรมที่ขึ้นอยู่กับบริ
- contest Noppamas activities
- Structure is the collection of variables
- เมืองลางสาดหวาน
- How is your mother?
- ฉันกินอาหารทะเล
- ปั่นน้ำแข็ง
