Figure 1 The arrangement of teachin

Figure 1 The arrangement of teaching content of the course of “computer-aided landscape design.” The way based on the flipped classroom model (tranditional lecture+flipped Classroom). Section A, students were taught in a long established and traditional manner. Section B, students were assigned to view video, engaging, cinematic lectures before class and participate in collaborative, inquiry- and problem-based activities in class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 1 การจัดเรียงการสอนเนื้อหาของหลักสูตรของ "ภูมิทัศน์คอมพิวเตอร์ช่วยออกแบบ" วิธีการแบบจำลองห้องเรียน flipped (ก.ค.บรรยาย + flipped ห้องเรียน) ส่วน A นักเรียนได้รับการสอนในลักษณะยาวขึ้น และแบบดั้งเดิม ส่วน B นักเรียนถูกกำหนดให้ดูวิดีโอ ภาพยนตร์ หากบรรยายก่อนที่ชั้น และเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกัน ใช้คำถาม และปัญหาในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1 การจัดเรียงเนื้อหาการเรียนการสอนของหลักสูตรของ "การออกแบบภูมิทัศน์คอมพิวเตอร์ช่วย." วิธีที่อยู่บนพื้นฐานของฟลอริด้า ipped รุ่นในชั้นเรียน (บรรยาย Tranditional + FL ipped สอนในชั้นเรียน) ส่วนที่นักเรียนได้รับการสอนในลักษณะที่ยาวขึ้นและแบบดั้งเดิม ส่วน B, นักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ดูวิดีโอที่มีส่วนร่วมบรรยายในโรงภาพยนตร์ก่อนที่ชั้นและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกันและ inquiry- ปัญหาอยู่ในระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1 การจัดเนื้อหาการสอนของหลักสูตร " การออกแบบภูมิทัศน์ใน " วิธีตามfl ipped แบบห้องเรียน ( บรรยาย + fl tranditional ipped ห้องเรียน ) ส่วนการสอนในลักษณะที่ยาวขึ้นและแบบดั้งเดิม ส่วนบี นักศึกษาได้รับมอบหมายเพื่อดูวิดีโอประกอบภาพยนตร์ การบรรยาย ก่อนเรียน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ร่วมกัน การสอบถาม และการวิจัยในชั้นเรียน