Table 1UNESCO Development Phases of

Table 1
UNESCO Development Phases of DE and ODL according to ICT Implementation, Integration, and Use
Development phases of DE and ODL
ICT implementation, integration, and use
Phase A
Correspondence systems based on written and printed documents, often accompanied by audio-visual material that is send via postal service
Phase B
Educational television and radio systems that use a variety of innovative technology for teaching and learning communication, e.g., landlines, satellite and cable TV and the broadcasting of direct or prepared lectures to individual home-based students or student groups in distant classrooms
Phase C
Multimedia systems that include text, audio, video, and computer-based materials, as well as personal contact to groups and individuals to certain extend. Specialist teams are involved in the presentation and distribution of programs to a large number of students who are often spread over an entire country
Development phases of DE and ODL
ICT implementation, integration, and use
Phase D
Internet-based systems through which multimedia materials (text, video and graphics) are delivered through computers to individual students in electronic format, as well as access to data-bases and electronic information systems (libraries). Also, creates space for contact classes and vacation schools in which lecturers/facilitators support and provide students with study guidance
Phase B
Educational television and radio systems that use a variety of innovative technology for teaching and learning communication, e.g., landlines, satellite and cable TV and the broadcasting of direct or prepared lectures to individual home-based students or student groups in distant classrooms
Phase C
Multimedia systems that include text, audio, video, and computer-based materials, as well as personal contact to groups and individuals to certain extend. Specialist teams are involved in the presentation and distribution of programs to a large number of students who are often spread over an entire country

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1ระยะ DE พัฒนาองค์การยูเนสโกและ ODL ตามการใช้ งาน ICT รวม และใช้ขั้นตอนการพัฒนาของ DE และ ODLงาน ICT รวม และใช้เฟส Aระบบติดต่อตามเอกสารเป็นลายลักษณ์อักษร และการพิมพ์ มักจะมาพร้อมวัสดุภาพและเสียงที่ส่งทางไปรษณีย์เฟส Bโทรทัศน์การศึกษา และระบบวิทยุที่ใช้ความหลากหลายของเทคโนโลยีการสอนและการสื่อสารเรียนรู้ เช่น landlines ดาวเทียม และเคเบิลทีวี และวิทยุของบรรยายโดยตรง หรือเตรียมการเรียนรู้ตามบ้านหรือกลุ่มนักเรียนในห้องเรียนที่ห่างไกลเฟส Cระบบมัลติมีเดียที่ประกอบด้วยข้อความ เสียง วิดีโอ และ ใช้คอมพิวเตอร์ เป็นผู้ติดต่อส่วนบุคคลกลุ่มและบุคคลเพื่อขยายบาง ทีมงานผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวข้องในการนำเสนอและแจกจ่ายโปรแกรมจำนวนนักเรียนที่มีแพร่กระจายทั่วทั้งประเทศขั้นตอนการพัฒนาของ DE และ ODLงาน ICT รวม และใช้ระยะ Dอินเทอร์เน็ตระบบซึ่งสื่อมัลติมีเดีย (ข้อความ วิดีโอ และกราฟิก) จะถูกส่งผ่านคอมพิวเตอร์เพื่อเรียนรู้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ ตลอดจนเข้าถึงฐานข้อมูลและข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ระบบ (ไลบรารี) สร้างพื้นที่การเรียนติดต่อโรงเรียนวาเคชั่นซึ่งสนับสนุน และให้นักเรียนศึกษาคำแนะนำอาจารย์/เบา ๆ ยังเฟส Bโทรทัศน์การศึกษา และระบบวิทยุที่ใช้ความหลากหลายของเทคโนโลยีการสอนและการสื่อสารเรียนรู้ เช่น landlines ดาวเทียม และเคเบิลทีวี และวิทยุของบรรยายโดยตรง หรือเตรียมการเรียนรู้ตามบ้านหรือกลุ่มนักเรียนในห้องเรียนที่ห่างไกลเฟส Cระบบมัลติมีเดียที่ประกอบด้วยข้อความ เสียง วิดีโอ และ ใช้คอมพิวเตอร์ เป็นผู้ติดต่อส่วนบุคคลกลุ่มและบุคคลเพื่อขยายบาง ทีมงานผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวข้องในการนำเสนอและแจกจ่ายโปรแกรมจำนวนนักเรียนที่มีแพร่กระจายทั่วทั้งประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1
ยูเนสโกการพัฒนาขั้นตอนของเดอ ODL ตามและการการบูรณาการไอซีที และใช้ระยะของการพัฒนาและการบูรณาการไอซีที ODL
, ,

และใช้ระยะการติดต่อระบบที่ใช้เขียนและพิมพ์เอกสารบ่อยๆ พร้อมด้วยโสตวัสดุที่ส่งทางไปรษณีย์

) Bระบบโทรทัศน์และวิทยุเพื่อการศึกษาที่ใช้ความหลากหลายของเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเพื่อการสอนและการเรียนรู้การสื่อสาร เช่น โทรศัพท์บ้านผ่านดาวเทียม และเคเบิ้ลทีวี และดาวเทียมโดยตรงหรือเตรียมบรรยายให้กับนักเรียนตามบ้าน หรือกลุ่มนักเรียนในแต่ละห้องเรียน เฟส C

ไกลระบบมัลติมีเดีย ได้แก่ ข้อความ , เสียง , วิดีโอ และคอมพิวเตอร์ วัสดุรวมทั้งบุคคลและกลุ่มบุคคลที่หนึ่ง ขยาย ทีมผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการนำเสนอและการกระจายของโปรแกรมเป็นจํานวนนักศึกษาที่มักกระจายไปทั่วทั้งประเทศและการพัฒนาขั้นตอนของ ODL
ไอซีที การบูรณาการ และใช้ระยะ D

ใช้ระบบมัลติมีเดียผ่านอินเทอร์เน็ต ซึ่งวัสดุ ( ข้อความวิดีโอและกราฟิก ) จะถูกส่งผ่านคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์รวมทั้งการเข้าถึงฐานข้อมูลและระบบข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ ( ห้องสมุด ) และสร้างพื้นที่สำหรับติดต่อชั้นเรียนและโรงเรียนในวันหยุด ซึ่งอาจารย์ / ครูสนับสนุน และให้นักเรียนศึกษาคำแนะนำ

เฟส Bระบบโทรทัศน์และวิทยุเพื่อการศึกษาที่ใช้ความหลากหลายของเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเพื่อการสอนและการเรียนรู้การสื่อสาร เช่น โทรศัพท์บ้านผ่านดาวเทียม และเคเบิ้ลทีวี และดาวเทียมโดยตรงหรือเตรียมบรรยายให้กับนักเรียนตามบ้าน หรือกลุ่มนักเรียนในแต่ละห้องเรียน เฟส C

ไกลระบบมัลติมีเดีย ได้แก่ ข้อความ , เสียง , วิดีโอ และคอมพิวเตอร์ วัสดุรวมทั้งบุคคลและกลุ่มบุคคลที่หนึ่ง ขยาย ทีมผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการนำเสนอและการกระจายของโปรแกรมเป็นจํานวนนักศึกษาที่มักกระจายไปทั่ว
ทั้งประเทศ