1. The students were asked to analy

1. The students were asked to analyse a construction process in site, like masonry or formwork, and present it to the group, pointing out the incidence of waste and giving some directions for the solution of the problems observed; during the presentation, the key points of the problems were discussed with the lecturer; until then they knew nothing about the Lean Construction theory; 2. After the first assignment, the lecturer presented the concepts and principles of the Lean Construction to the students; he tried to make links between the problems observed and discussed earlier, and the theory; 3. The next step was the development of an analysis of the same process, through data collection on building site, using tools such as process mapping, flowchart, check list of site conditions, work sample and production chart; the students were also asked to identify wastes and its causes; it took 45 days on average for the students to complete the second assignment. 4. Finally, there was a presentation of the case studies developed, and discussion of the results; the objective at this step was to evaluate whether the students were able to apply the Lean Construction principles for understanding the problems and devising the solutions for avoiding the waste observed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. นักเรียนได้ถามเพื่อวิเคราะห์กระบวนการก่อสร้างเว็บไซต์ เช่นปูนหรือแบบหล่อ และนำเสนอกลุ่ม ชี้ให้เห็นการเกิดของเสีย และให้บางคำแนะนำสำหรับการแก้ปัญหาปัญหาสังเกต ระหว่างการนำเสนอ ประเด็นปัญหาได้หารือกับอาจารย์ หลังจาก พวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับทฤษฎีแบบ Lean ก่อสร้าง 2. หลังจากกำหนดแรก อาจารย์ที่นำเสนอแนวคิดและหลักการของการก่อสร้างแบบ Lean การเรียน เขาพยายามทำการเชื่อมโยงระหว่างปัญหาที่พบ และกล่าวถึงก่อนหน้านี้ และทฤษฎี 3.ขั้นตอนต่อไปเป็นการพัฒนาของการวิเคราะห์กระบวนการเดียวกัน คอลเลกชันข้อมูลอาคารรายการเงื่อนไขเว็บไซต์ เว็บไซต์ การใช้เครื่องมือดังกล่าวเป็นกระบวนการการแมป แผนผังลำดับงาน ตรวจสอบงานตัวอย่างและการผลิตแผนภูมิ นักเรียนก็ยังต้องเสียและสาเหตุของ ใช้เวลา 45 วันโดยเฉลี่ยสำหรับนักเรียนที่จะทำการกำหนดที่สอง 4. สุดท้าย มีการนำเสนอกรณีศึกษาพัฒนา และอภิปรายผล วัตถุประสงค์ในขั้นตอนนี้เพื่อ ประเมินว่านักเรียนสามารถประยุกต์ใช้หลักการก่อสร้างแบบ Lean สำหรับทำความเข้าใจปัญหา และทบทวนวิธีการหลีกเลี่ยงขยะที่สังเกตได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. นักเรียนถูกถามในการวิเคราะห์การดำเนินการก่อสร้างในเว็บไซต์เช่นการก่ออิฐหรือแบบหล่อและนำเสนอให้กับกลุ่มชี้ให้เห็นอัตราการเกิดของเสียและให้ทิศทางบางอย่างสำหรับการแก้ปัญหาที่สังเกต; ระหว่างการนำเสนอประเด็นสำคัญของปัญหาที่มีการพูดคุยกับอาจารย์; จนแล้วพวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับทฤษฎีการก่อสร้างแบบลีน; 2. หลังจากที่ได้รับมอบหมายเป็นครั้งแรกอาจารย์ที่นำเสนอแนวคิดและหลักการของการก่อสร้างแบบลีนให้กับนักเรียน; เขาพยายามที่จะทำให้การเชื่อมโยงระหว่างปัญหาที่สังเกตและพูดคุยกันก่อนหน้านี้และทฤษฎี; 3. ขั้นตอนต่อไปคือการพัฒนาของการวิเคราะห์ของกระบวนการเดียวกันผ่านการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างเว็บไซต์โดยใช้เครื่องมือเช่นการทำแผนที่กระบวนการผังตรวจสอบรายชื่อของเงื่อนไขเว็บไซต์ตัวอย่างการทำงานและแผนภูมิการผลิต นักเรียนก็ถูกขอให้ระบุของเสียและสาเหตุของตน มันต้องใช้เวลา 45 วันโดยเฉลี่ยสำหรับนักเรียนที่จะเสร็จสิ้นภารกิจที่สอง 4. สุดท้ายมีการนำเสนอกรณีศึกษาการพัฒนาและการอภิปรายผล; วัตถุประสงค์ในขั้นตอนนี้คือการประเมินว่านักเรียนมีความสามารถที่จะใช้หลักการก่อสร้างแบบลีนสำหรับการทำความเข้าใจปัญหาและการแก้ปัญหาการณ์เพื่อหลีกเลี่ยงการเสียสังเกต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ให้นักเรียนวิเคราะห์การสร้างกระบวนการในเว็บไซต์ เช่น ปูน หรือไม้แบบ และเสนอให้กลุ่ม ชี้ว่า การเกิดของเสียและให้แนวทางการแก้ไขปัญหาที่พบ ในระหว่างการนำเสนอ ประเด็นหลักของปัญหาคือ ปรึกษากับอาจารย์ ; จนแล้วพวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับ ทฤษฎีการสร้างลีน 2 .หลังภารกิจแรกที่อาจารย์ได้นำเสนอแนวคิดและหลักการของการก่อสร้างยันให้นักเรียน เขาพยายามที่จะทำให้การเชื่อมโยงระหว่างปัญหาที่พบและกล่าวก่อนหน้านี้และทฤษฎี ; 3 ขั้นตอนต่อไปคือการพัฒนาการวิเคราะห์กระบวนการเดียวกัน ผ่านการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างเว็บไซต์ การใช้เครื่องมือ เช่น แผนที่ , ผังกระบวนการตรวจสอบเงื่อนไขรายการเว็บไซต์ตัวอย่างงานและการผลิตแผนภูมิ ; นักเรียนก็ขอให้ระบุของเสียและสาเหตุของมัน มันเอา 45 วัน โดยเฉลี่ยนักเรียนจะเสร็จสิ้นภารกิจที่สอง 4 . ในที่สุด , มีการนำเสนอกรณีศึกษา การพัฒนา และการอภิปรายของผลลัพธ์วัตถุประสงค์ในขั้นตอนนี้ เพื่อประเมินว่า นักเรียนสามารถใช้หลักการก่อสร้างลีนเพื่อความเข้าใจปัญหาและการแก้ไขเพื่อหลีกเลี่ยงการเสีย )