In the 21 st century, using technol

In the 21 st century, using technology tools, collaboration, resources and higher
level thinking and meta-cognitive skills, students are seeing a connection between what
they are learning and what is relevant and personal for them. As a result, engagement and
motivation increases in these types of learning situations. Students will be more likely to
be engaged not only because they are relating the subject to real-life applications, but
because students are given opportunities to collaborate, choose and be creative. The
literature is clear that problem based learning environments advocate the processes and
skills that are vital for 21 st century high school graduates. Although this type of
instructional context may seem daunting to many school districts, it is the primary
platform in which to deliver a 21 st century education.In the 21 st century, using technology tools, collaboration, resources and higher
level thinking and meta-cognitive skills, students are seeing a connection between what
they are learning and what is relevant and personal for them. As a result, engagement and
motivation increases in these types of learning situations. Students will be more likely to
be engaged not only because they are relating the subject to real-life applications, but
because students are given opportunities to collaborate, choose and be creative. The

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในศตวรรษที่ 21 เซนต์ ใช้เทคโนโลยีเครื่องมือ ความร่วมมือ ทรัพยากร และสูงกว่าระดับความคิดและทักษะการรับรู้ meta- นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งมีการเรียนรู้ และสิ่งที่เกี่ยวข้อง และบุคคลนั้น เป็นผล ความผูกพัน และเพิ่มแรงจูงใจในสถานการณ์การเรียนรู้ชนิดนี้ นักเรียนจะมีแนวโน้มที่จะจะหมั้นไม่ใช่ เพราะพวกเขาจะเกี่ยวข้องเรื่องกับชีวิตจริงประยุกต์ แต่เนื่องจากนักเรียนจะได้รับโอกาสในการทำงานร่วมกัน เลือก และสร้างสรรค์ ที่วรรณคดีเป็นที่ชัดเจนว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้สนับสนุนกระบวนการ และทักษะที่สำคัญสำหรับ 21 เซนต์สูงศตวรรษโรงเรียนบัณฑิต ถึงแม้ว่านี้ชนิดของบริบทการเรียนการสอนอาจดูเหมือนยุ่งยากไปในโรงเรียน เป็นหลักแพลตฟอร์มที่จะมอบการศึกษาศตวรรษที่ 21 เซนต์ในศตวรรษที่ 21 เซนต์ ใช้เทคโนโลยีเครื่องมือ ความร่วมมือ ทรัพยากร และสูงกว่าระดับความคิดและทักษะการรับรู้ meta- นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งมีการเรียนรู้ และสิ่งที่เกี่ยวข้อง และบุคคลนั้น เป็นผล ความผูกพัน และเพิ่มแรงจูงใจในสถานการณ์การเรียนรู้ชนิดนี้ นักเรียนจะมีแนวโน้มที่จะจะหมั้นไม่ใช่ เพราะพวกเขาจะเกี่ยวข้องเรื่องกับชีวิตจริงประยุกต์ แต่เนื่องจากนักเรียนจะได้รับโอกาสในการทำงานร่วมกัน เลือก และสร้างสรรค์ ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้เครื่องมือ เทคโนโลยี ความร่วมมือ ทรัพยากร และสูงกว่าระดับอภิปัญญาและทักษะการคิด
นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งที่
พวกเขาจะเรียนรู้อะไรที่เกี่ยวข้องและส่วนบุคคลของพวกเขา ผล งานหมั้น
แรงจูงใจเพิ่มขึ้นในประเภทนี้ของการเรียนรู้สถานการณ์ นักเรียนจะได้รับโอกาสมากขึ้น

หมั้นไม่เพียง แต่เพราะพวกเขาจะเกี่ยวกับเรื่องการใช้งานในชีวิตจริง แต่เพราะนักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะ
ช่วยเลือก และ มีความคิดสร้างสรรค์
วรรณคดีเป็นที่ชัดเจนว่าปัญหาสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ตามกระบวนการและทักษะสำคัญ
ที่ 21 ศตวรรษที่โรงเรียนมัธยมบัณฑิต แม้ว่า
ชนิดนี้บริบทการเรียนการสอนอาจดูเหมือน daunting เพื่อโรงเรียนมากมาย มันเป็นหลัก
แพลตฟอร์มที่ส่งศตวรรษที่ 21 การศึกษา ในศตวรรษที่ 21 การใช้เครื่องมือเทคโนโลยี , ความร่วมมือ , ทรัพยากร และสูงกว่าระดับอภิปัญญาและทักษะการคิด
นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งที่
พวกเขาจะเรียนรู้และสิ่งที่เกี่ยวข้อง และส่วนบุคคลของพวกเขา ผล งานหมั้น
แรงจูงใจเพิ่มขึ้นในประเภทนี้ของการเรียนรู้สถานการณ์ นักเรียนจะได้รับโอกาสมากขึ้น

ร่วมไม่เพียง แต่เพราะพวกเขาจะเกี่ยวกับเรื่องการใช้งานในชีวิตจริง แต่เพราะนักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะ
ช่วยเลือก และ มีความคิดสร้างสรรค์ ที่