Leadership StyleFigure 1 (Appendix)

Leadership Style
Figure 1 (Appendix) is the managerial gird which is widely used to identify individual leadership styles in organizations to assist in organizational improvements (Bennett, 1996). This descriptive tool uses two factors to qualitatively identify the leadership style exhibited by leaders and managers: concern for people and concern of production. The leadership style can be classified based on its degree of concern for people versus concern for production. As illustrated in Figure 1, there are five leadership styles: impoverished, authority compliance, country club, team, and middle-of- the-road.
Among the five leadership styles, each one fits a certain type of organization. Leadership style depends on the purpose and mission of the organization. Although style “9,9” (see Figure 1, Appendix) may seem to be the preferred style, there is evidence that others styles may be preferred in specific types of organizations. For example, in “throwaway” organizations (temporary organizations established for a specific mission and then go out of business), the authority-compliance style (9,1) is preferred, since there is no need for building strong relationships with the people. Informal leadership tends to thrive best with organizations that consist mainly of volunteers and work to satisfy social and human needs; the “1,9” style, or “country club” leadership style. In schools, somewhere between style “5,5” and “9, 9”,( i.e. grid “7,7”), a “middle-of-the-road” style
Research in Higher Education Journal
The effect of principles, page 6
may be considered best due to its balanced perspective. Furthermore, in schools, the location on the horizontal and vertical axes of the leadership style grid may not be very different because the concern for production in schools is very much related to the concern for people; the production in the schools is the people.
Fundamentally, the role of the leaders fall into three categories: interpersonal, informational, and decisional. The interpersonal role is related to the human element of the organization. In the interpersonal role, the function of the leader includes motivating, directing, coaching and assessing performances (leading), liaison, and as a figurehead. In the informational role, the leader is a monitor, disseminator and spokesperson. In the decisional role, the leader is an entrepreneur, resource allocator, disturbance handler and negotiator (Bennett, 1996).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะความเป็นผู้นำรูปที่ 1 (ภาคผนวก) เป็นการจัดการคาดซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อระบุลักษณะความเป็นผู้นำแต่ละองค์กรเพื่อช่วยในการปรับปรุงองค์กร (เบนเนต 1996) เครื่องมือช่วยในการอธิบายนี้ใช้ปัจจัย 2 qualitatively ระบุลักษณะผู้นำที่จัดแสดง โดยผู้นำและผู้จัดการ: ความกังวลสำหรับคนและปัญหาของการผลิต แบบภาวะผู้นำสามารถจำแนกได้ตามองศาของความกังวลสำหรับคนเมื่อเทียบกับการผลิตที่เกี่ยวข้อง ดังที่แสดงในรูปที่ 1 มีลักษณะเป็นผู้นำห้า: ขัดสน ผู้ปฏิบัติ คันทรีคลับ ทีม และกลางถนนระหว่างรูปแบบภาวะผู้นำ 5 แต่ละคนเหมาะสมกับชนิดขององค์กร ลักษณะผู้นำขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และพันธกิจขององค์กร แม้ว่าลักษณะ "9,9" (ดูรูปที่ 1 ภาคผนวก) อาจดูเหมือนเป็น แบบที่ต้องการ มีหลักฐานที่ผู้อื่นอาจต้องการลักษณะในรูปแบบเฉพาะขององค์กร ตัวอย่าง ในองค์กร "ปลิว" (ชั่วคราวองค์กรไปแล้วจากธุรกิจ และกำหนดขึ้นสำหรับภารกิจเฉพาะ), ลักษณะหน่วยงานปฏิบัติตามกฎระเบียบ (9,1) อยู่ เนื่องจากไม่จำเป็นสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับคน เป็นผู้นำมีแนวโน้มเจริญเติบโตส่วนกับองค์กรที่ประกอบด้วยอาสาสมัครส่วนใหญ่ และ ต้องการทำงานเพื่อตอบสนองสังคม และทรัพยากรมนุษย์ สไตล์ "1,9" หรือ "กอล์ฟ" เป็นผู้นำลักษณะนี้ ในโรงเรียน อยู่ระหว่างสไตล์ "5,5" และ "9, 9", (เช่นตาราง "7,7"), "middle-of-the-road" ลักษณะการวิจัยในอุดมศึกษาสมุดรายวันผลหลัก หน้า 6อาจถือว่าดีที่สุดเนื่องจากมุมมองของสมดุล นอกจากนี้ ในโรงเรียน ตำแหน่งบนแกนแนวนอน และแนวตั้งของตารางลักษณะภาวะผู้นำอาจไม่แตกต่างกันมากเนื่องจากความกังวลผลิตในโรงเรียนเกี่ยวข้องมากกับความกังวลคน การผลิตในโรงเรียนเป็นคนพื้นฐาน บทบาทของผู้นำแบ่งออกเป็นสามประเภท: มนุษยสัมพันธ์ ข้อมูล และ decisional มนุษยสัมพันธ์บทบาทเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบมนุษย์ขององค์กร ในบทบาทมนุษยสัมพันธ์ การทำงานของผู้นำรวมถึงการสร้างแรงจูงใจ ผู้กำกับ ฝึกอบรม และประเมินสมรรถนะ (ชั้นนำ) เดอะลิเอ ซัน และ เป็นความเสื่อมถอย ในบทบาทให้ข้อมูล ผู้นำเป็นจอภาพ disseminator และโฆษก ในบทบาท decisional ผู้นำเป็นผู้ประกอบการ ตัวจัดสรรทรัพยากร รบกวนจัดการ และเจรจา (เบนเนต 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สไตล์ความเป็นผู้นำรูปที่ 1 (ภาคผนวก) เป็นล้อมการบริหารจัดการซึ่งเป็นที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการระบุรูปแบบการเป็นผู้นำของแต่ละบุคคลในองค์กรที่จะช่วยในการปรับปรุงองค์กร (เบนเน็ตต์, 1996)
นี้เป็นเครื่องมือพรรณนาใช้สองปัจจัยที่มีคุณภาพระบุลักษณะความเป็นผู้นำแสดงโดยผู้นำและผู้บริหาร: สำหรับคนที่กังวลและความกังวลของการผลิต ลักษณะความเป็นผู้นำที่สามารถแบ่งตามระดับของความกังวลสำหรับคนเมื่อเทียบกับความกังวลในการผลิต ดังแสดงในรูปที่ 1 มีห้ารูปแบบการเป็นผู้นำ:. ยากจน, การปฏิบัติตามอำนาจคันทรีคลับ, ทีมงานและกลาง
-of-ถนนท่ามกลางห้ารูปแบบความเป็นผู้นำของแต่ละคนเหมาะกับบางประเภทขององค์กร ลักษณะการเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และพันธกิจขององค์กร แม้ว่าสไตล์ "9,9" (ดูรูปที่ 1 ภาคผนวก) อาจดูเหมือนจะเป็นรูปแบบที่ต้องการที่มีหลักฐานว่าคนอื่น ๆ รูปแบบที่อาจจะต้องการในรูปแบบเฉพาะขององค์กร ยกตัวอย่างเช่นใน "ใบปลิว" องค์กร (ชั่วคราวองค์กรที่จัดตั้งขึ้นเพื่อภารกิจที่เฉพาะเจาะจงและจากนั้นออกไปของธุรกิจ) รูปแบบผู้มีอำนาจปฏิบัติตาม (9,1) เป็นที่ต้องการเนื่องจากมีความจำเป็นในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับคนที่ไม่มี ความเป็นผู้นำทางการมีแนวโน้มที่จะเจริญเติบโตได้ดีที่สุดกับองค์กรที่ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของอาสาสมัครและทำงานเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมและมนุษย์ "การ 1,9 สไตล์" หรือ "คันทรีคลับ" ลักษณะความเป็นผู้นำ ในโรงเรียนบางระหว่างสไตล์ "5,5" และ "9, 9" (เช่นตาราง "7,7") ซึ่งเป็น "กลางของถนน" รูปแบบการวิจัยในวารสารอุดมศึกษาผลของหลักการหน้า6 อาจมีการพิจารณาที่ดีที่สุดอันเนื่องมาจากมุมมองที่สมดุล นอกจากนี้ในโรงเรียนที่ตั้งอยู่บนแกนนอนและแนวตั้งของตารางลักษณะการเป็นผู้นำอาจจะไม่แตกต่างกันมากเนื่องจากความกังวลสำหรับการผลิตในโรงเรียนมีความสัมพันธ์อย่างมากที่จะกังวลสำหรับคน; การผลิตในโรงเรียนที่เป็นคน. พื้นฐานบทบาทของผู้นำที่ตกอยู่ในสามประเภทบุคคลในการให้ข้อมูลและการตัดสินใจ บทบาทความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของมนุษย์ขององค์กร ในบทบาทความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, การทำงานของผู้นำรวมถึงการสร้างแรงจูงใจผู้กำกับการสอนและการประเมินผลการดำเนินงาน (ชั้นนำ) ประสานงานและเป็นสัญลักษณ์ ในบทบาทในการให้ข้อมูลซึ่งเป็นผู้นำเป็นจอภาพเผยแพร่และโฆษก ในบทบาทตัดสินใจเป็นผู้นำเป็นผู้ประกอบการจัดสรรทรัพยากรการจัดการความวุ่นวายและการเจรจาต่อรอง (เบนเน็ตต์, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบภาวะผู้นำ
รูปที่ 1 ( ภาคผนวก ) คือ การบริหารที่คาดซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อระบุรูปแบบภาวะผู้นำของบุคคลในองค์กร เพื่อช่วยในการปรับปรุงองค์กร ( Bennett , 1996 ) เครื่องมือนี้ใช้สองปัจจัยเชิงคุณภาพศึกษาแบบภาวะผู้นำ มีผู้นำและผู้จัดการ : กังวลสำหรับคนและปัญหาของการผลิตรูปแบบภาวะผู้นำ สามารถจำแนกตามระดับของความกังวลสำหรับผู้ที่เกี่ยวข้องกับการผลิต ตามที่แสดงในรูปที่ 1 มี 5 ลักษณะภาวะผู้นำ : ยากจน , การปฏิบัติ , สโมสร , ทีมประเทศอำนาจ และกลาง - ถนน .
5 หมู่แบบผู้นำ แต่ละคนเหมาะกับบางประเภทขององค์กรภาวะผู้นำขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และพันธกิจขององค์กร แม้ว่าสไตล์ " 9,9 " ( ดูรูปที่ 1 , ภาคผนวก ) อาจจะดูเป็นสไตล์ที่ต้องการ มีหลักฐานว่า ลักษณะอื่น ๆอาจจะต้องการในประเภทเฉพาะขององค์กร ตัวอย่างเช่นใน " ใบปลิว " องค์กรชั่วคราว องค์กรที่ก่อตั้งสำหรับภารกิจที่เฉพาะเจาะจงและออกไปของธุรกิจ )อำนาจตามแบบ ( 9 , 1 ) เป็นที่ต้องการ เนื่องจากไม่ต้องมีการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับประชาชน ภาวะผู้นำทางการมีแนวโน้มที่จะเจริญเติบโตดีที่สุดกับองค์กรที่ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของการทำงานอาสาสมัคร และเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมและมนุษย์ ; " 1 " หรือ " สไตล์คันทรีคลับ " ผู้นำสไตล์ ในโรงเรียนบางแห่งระหว่างสไตล์ " 5 , 5 " และ " 9 9 " , ( เช่นตาราง " 7,7 " )" กลางถนน " รูปแบบการวิจัยในอุดมศึกษา

บันทึกผล หลักการ หน้า 6
อาจจะถือว่าดีที่สุด เนื่องจากมุมมองที่สมดุลของมัน นอกจากนี้ ในโรงเรียน , ตำแหน่งบนแกนแนวนอนและแนวตั้งของภาวะผู้นำแบบกริดอาจจะไม่ต่างกันมาก เพราะความกังวลสำหรับการผลิตในโรงเรียนมีมากที่เกี่ยวข้องกับความกังวลสำหรับคนการผลิต ในโรงเรียน คือ คน .
ภาระ บทบาทของผู้นำที่ตกอยู่ในสามประเภท : บุคคล ที่ให้ข้อมูลและการตัดสินใจ . บทบาทระหว่างบุคคลมีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบของมนุษย์ขององค์กร ในบทบาทระหว่างบุคคล การทำงานของหัวหน้า รวมถึงการสร้างแรงจูงใจการอำนวยการ การฝึกและการประเมินสมรรถนะ ( ผู้นำ ) , ประสานงานและเป็น figurehead .บทบาทในการให้ข้อมูล เป็นหัวหน้าตรวจสอบการแพร่กระจายและโฆษก . บทบาทในการตัดสินใจ ผู้นำจะเป็นผู้ประกอบการ การจัดสรรทรัพยากร และผู้ดูแลรบกวนเจรจา ( Bennett , 1996 )