Introduction Project management can

Introduction

Project management can be considered an universal concept, but according to the software engineering literature and recent researches [3][11][16] its adoption in software projects is still inadequate and deficient. The high number of software projects that are cancelled each year and the number of project presenting schedule and cost overruns [3][16] may be consequences of this lack of project management. It is widely accepted that experienced project managers perform better than inexperienced managers in concluding their projects successfully, that is, within their planned schedules and budgets. Project management is strongly dependent on knowledge and still many project managers are promoted from technical teams due to their successes in previous projects without proper training and education to acquire management skills [11]. Thus, education strategies adopted to prepare project managers play an important role in preventing from inadequate use of management techniques on software projects, providing the basis to leverage the present scenario of so many faulty projects. This paper discusses current project management education strategies and their deficiencies. We consider the application of simulation and games to support management training. We have developed a game, namely The Incredible Manager, and used it in two experimental studies to evaluate our hypotheses concerning the usefulness of games to a project management training program. This paper presents the game structure and results obtained from the studies. The paper is organized in eight sections. The first one comprises this introduction. The next section discusses the deficiencies presented by the traditional professor-centric education strategy when applied to project management courses and some research that has been made to complement this approach with other tools. Section 3 presents the game that we have developed and its architecture. The following sections present the major components that compose this architecture: Section 4 presents the simulation model, Section 5 presents the simulation model, while Section 6 describes the game machine. Section 7 discusses the experimental studies that were executed to evaluate the game usefulness. Section 8 concludes the paper by presenting our final considerations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ การจัดการโครงการถือได้ว่าเป็นแนวคิดสากล แต่ตามวิศวกรรมซอฟต์แวร์เอกสารและงานวิจัยล่าสุด [3] [11] [16] เป็นที่ยอมรับในโครงการซอฟต์แวร์ยังไม่เพียงพอ และขาด จำนวนโครงการซอฟต์แวร์ที่จะถูกยกเลิกในแต่ละปีและจำนวนโครงการที่นำเสนอตารางเวลาและต้นทุนเกิน [3] [16] อาจเป็นผลของการขาดการบริหารโครงการนี้ เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางว่า ผู้จัดการโครงการดำเนินการดีกว่าผู้จัดการมือใหม่ในสรุปโครงการเรียบร้อยแล้ว นั่นคือ ภายในตารางการวางแผนและงบประมาณของพวกเขา การบริหารโครงการจะขึ้นกับความรู้ และยังหลายโครงการจัดการ promoted จากทีมด้านเทคนิคเนื่องจากความสำเร็จของพวกเขาในโครงการก่อนหน้านี้โดยการอบรมและการศึกษาจะได้รับทักษะบริหาร [11] ดังนั้น การศึกษากลยุทธ์ที่นำมาใช้ในการเตรียมผู้จัดการโครงการเล่นบทบาทสำคัญในการป้องกันจากการใช้เทคนิคการบริหารโครงการซอฟต์แวร์ ให้ข้อมูลพื้นฐานเพื่อใช้ประโยชน์จากสถานการณ์ปัจจุบันของโครงการผิดพลาดมากไม่เพียงพอ เอกสารนี้กล่าวถึงปัจจุบันโครงการจัดการศึกษากลยุทธ์และข้อบกพร่องของตน เราพิจารณาโปรแกรมจำลองและเกมเพื่อสนับสนุนการจัดการฝึกอบรม เรามีพัฒนาเกม คือการเชื่อผู้จัดการ และใช้ในการศึกษาทดลองที่สองประเมิน hypotheses ของเราเกี่ยวกับประโยชน์ของเกมการฝึกอบรมโปรแกรมบริหารโครงการ เอกสารนี้แสดงโครงสร้างของเกมและผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษา มีการจัดระเบียบกระดาษในแปดส่วน แรกประกอบด้วยแนะนำ ส่วนถัดไปอธิบายข้อบกพร่องโดยกลยุทธ์การศึกษาเป็นศูนย์กลางศาสตราจารย์ดั้งเดิมเมื่อใช้หลักสูตรการบริหารโครงการและการวิจัยบางอย่างที่ทำการเพื่อเติมเต็มวิธีการนี้กับเครื่องมืออื่น ๆ ส่วนที่ 3 นำเสนอเกมที่เราได้พัฒนาและสถาปัตยกรรม ส่วนต่อไปนี้แสดงส่วนใหญ่ที่ประกอบด้วยสถาปัตยกรรมนี้: 4 ส่วนแสดงโมเดลจำลอง ส่วนที่ 5 แสดงแบบจำลอง ในขณะที่ส่วนที่ 6 อธิบายเครื่องเกม ส่วนที่ 7 กล่าวถึงการศึกษาทดลองที่ถูกดำเนินการในการประเมินประโยชน์เกม ส่วนที่ 8 สรุปกระดาษ โดยนำข้อพิจารณาสุดท้ายของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแนะนำการจัดการโครงการได้รับการพิจารณาเป็นแนวคิดที่เป็นสากล แต่ตามวรรณคดีวิศวกรรมซอฟต์แวร์และการวิจัยที่ผ่านมา [3] [11] [16] การยอมรับในโครงการซอฟแวร์ยังคงไม่เพียงพอและขาด จำนวนที่สูงของโครงการซอฟต์แวร์ที่จะถูกยกเลิกในแต่ละปีและจำนวนโครงการที่นำเสนอตารางเวลาและค่าใช้จ่ายงบ [3] [16] อาจจะเป็นผลกระทบจากการขาดการบริหารจัดการโครงการนี้ เป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าผู้จัดการโครงการที่มีประสบการณ์มีประสิทธิภาพสูงกว่าผู้บริหารที่ไม่มีประสบการณ์ในการสรุปโครงการของพวกเขาประสบความสำเร็จว่ามีที่อยู่ในตารางของพวกเขาวางแผนและงบประมาณ การจัดการโครงการจะขึ้นอยู่กับความรู้และผู้จัดการโครงการจำนวนมากยังคงมีการส่งเสริมจากทีมงานด้านเทคนิคอันเนื่องมาจากความสำเร็จของพวกเขาในโครงการก่อนหน้านี้โดยการฝึกอบรมที่เหมาะสมและการศึกษาที่จะได้รับทักษะการจัดการ [11] ดังนั้นกลยุทธ์ที่นำมาใช้การศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมผู้จัดการโครงการที่มีบทบาทสำคัญในการป้องกันจากการใช้งานที่ไม่เพียงพอของเทคนิคการจัดการในโครงการซอฟแวร์ให้เป็นพื้นฐานที่จะยกระดับสถานการณ์ปัจจุบันของโครงการที่ผิดพลาดจำนวนมากดังนั้น บทความนี้กล่าวถึงการบริหารจัดการโครงการปัจจุบันกลยุทธ์การศึกษาและข้อบกพร่องของพวกเขา เราพิจารณาใบสมัครของการจำลองและเกมที่จะสนับสนุนการฝึกอบรมการจัดการ เราได้พัฒนาเกมคือผู้จัดการเหลือเชื่อและใช้มันในการศึกษาทั้งสองการทดลองในการประเมินสมมติฐานของเราที่เกี่ยวข้องกับประโยชน์ของเกมให้โปรแกรมการฝึกอบรมการจัดการโครงการ บทความนี้นำเสนอโครงสร้างเกมและผลที่ได้รับจากการศึกษา กระดาษจะจัดในแปดส่วน คนแรกประกอบด้วยการแนะนำนี้ ส่วนถัดไปจะกล่าวถึงข้อบกพร่องที่นำเสนอโดยการศึกษากลยุทธ์ที่อาจารย์เป็นศูนย์กลางแบบดั้งเดิมเมื่อนำไปใช้ในโครงการหลักสูตรการบริหารจัดการและการวิจัยบางอย่างที่ได้รับการทำเพื่อเสริมวิธีการนี้กับเครื่องมืออื่น ๆ ส่วนที่ 3 นำเสนอเกมที่เราได้มีการพัฒนาและสถาปัตยกรรม ส่วนต่อไปนี้นำเสนอองค์ประกอบที่สำคัญที่ประกอบด้วยสถาปัตยกรรมนี้มาตรา 4 นำเสนอแบบจำลองมาตรา 5 นำเสนอแบบจำลองในขณะที่มาตรา 6 อธิบายเครื่องเกม มาตรา 7 กล่าวถึงการศึกษาการทดลองที่ได้รับการดำเนินการในการประเมินประโยชน์เกม มาตรา 8 สรุปกระดาษโดยนำเสนอการพิจารณาสุดท้ายของเรา