Learning Through Music; Practical S

Learning Through Music; Practical Suggestions for the Elementary Teacher

Music has been a testimony to the journey of my life at any particular moment. I fondly remember the songs my mom sang to me when I was ill as a young child or the catchy tunes my teacher sang with us as we learned our multiplication facts and our states and capitals. Of course I could never forget learning my ABC’s to the tune of Twinkle, Twinkle Little Star. I remember with crystal clear clarity the song that played on the radio when Derek Cave finally gave me my most anticipated first kiss, and the lyrics of the tune in the background when my future husband awkwardly asked me out for the first time. These songs are my mental scrapbook that allows me to remember and relive my special moments and memories.
Chris Brewer, author of Music and Learning asks, “How is it that for most people music is such a powerful part of their personal life and yet when we go to work or school we turn it off?” The use of music in the classroom can create an atmosphere of learning that enhances our teaching and learning activities. Not only with music are kids learning and processing their thinking more effectively, but is it engaging and just plain ole’ fun!
As an educator myself, I have experienced the power of learning with music first hand. One year as my third graders attended to the memorization of multiplication facts, they were without focus and extremely unsuccessful. Although I offered my students authentic application and hands-on experiences, the retention of facts were very difficult for them. On a whim I decided to sing the factors of 8 to the catchy tune of She’ll be Coming ‘Round the Mountain. At first, they admittedly were wide eyed and curious as to why their teacher used the floor of the classroom as somewhat of an American Idol stage, but they had become accustomed to my quirks and just started running with it. Eventually we found ourselves dancing and marching to the beat while singing the factors of eight with delight and zeal. Of course the teacher in me wanted to quickly assess this impromptu lesson. With delight they were eager to succumb to my wishes and pulled out their math journal and numbered to twenty without the usual groans and moans that a timed test would produce. As I randomly called out numbers, I noticed the students singing, although quietly, the tune and recalling their facts quickly and correctly. They were enthralled at their success that day, and asked me to put other multiplication factors to music. As my brain whirled with the possibilities I decided to challenge them to their own tunes to share with their peers. I was very pleased with the range of songs and raps my students created to remember their facts with ease. They became the teachers of my room of students as I facilitated their learning at a much deeper level than the boring “drill and kill” techniques of yore.
Reflecting upon my own experiences and those of my fellow colleagues, I have devised a list of possibilities other teachers could try in their own classroom to make learning novel, engaging, meaningful, and fun.
Music as Transition/Classroom Management – In tradition of the “clean up” song in pre-school, music can signal students to attend to a task in a specific time frame. With Yakity Yak Don’t Talk Back, students are enthusiastic while they “pick up the papers and the trash” before transitioning to the next subject or leaving for the day. Using age appropriate songs, students of all ages can listen to musical cues to follow procedures in much the same way.
Music to Calm and Attend– Music can soothe, stimulate, or excite the students in your classroom to attend to learning. Soft background instrumentals can calm students as they enter the learning environment after recess or as they come excited for the morning routine. Using Good Day Sunshine by the Beatles, for instance, could energize and motivate students who are lagging and need an extra “oomph” to start their day.
Music to Build Community – Songs can create a since of cohesiveness and cooperation through a shared love of music. Brooke Cherry, a third grade teacher, challenged her students to nominate and vote on a theme song for their class. They overwhelmingly chose We are the Champions to help motivate and encourage each other during their first experience with the state assessment and the rigorous curriculum they felt they would experience that year. She used their song to enhance her writing curriculum as her students wrote about, defined, and described qualities of a champion. As they shared these personal perspectives with each other, they devised a class pledge to remind them to strive toward their shared set of goals.
Music to Enhance Creativity- Music unlocks a plethora of creativity and inspiration to students. For example, Betty Smith, a first grade teacher, uses the song What a Wonderful World by Louis Armstrong to arouse her first graders to think how they would imagine a “wonderful world.” Each of her students was given lines of the song to mentally visualize and then illustrate its beautiful theme through art. Fellow teachers, parents and colleagues were impressed with the complexity of their thinking as they show-cased their creativity and their interpretation of the song’s message. She even used different versions of the song to demonstrate how different artists could produce a different image and meaning to the lyrics simply by using different rhythms and vocal styles. With the depth of thinking in this activity, Mrs. Smith reached every level of Bloom's Taxonomy. Powerful indeed!

Music to Support ESL Learners- Henry Wadsworth Longfellow once said, “Music is the universal language of mankind.” Using music bridges the culture gap in the classroom. Regardless of race, religion, or language all enjoy and can relate through music. Holly Zalenski, an ESL teacher, used Christmas Carols of different regions to introduce vocabulary and American culture. Using the Christmas carols also enhanced her reading instruction as the students searched for the main idea, or “the gist” as she called it, of the song’s printed lyrics. Students repeatedly used the printed lyrics to allow students the time to work on reading fluency effectively. Ms. Zalenski confirmed, “Music was our common thread when the spoken word often becomes lost in translation.”
The Chinese philosopher Confucious was reported to have said, "Music produces a kind of pleasure which human nature cannot do without." One can not deny the power of music. Creating a mental, musical scrapbook for your students creates memories and life lessons that students will likely remember for a lifetime.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ผ่านเพลง คำแนะนำการปฏิบัติสำหรับครูประถมศึกษาเพลงได้รับพยานหลักฐานเพื่อการเดินทางของชีวิตในขณะใด Fondly ผมจำเพลงแม่ของฉันสังให้ฉันเมื่อฉันป่วยเป็นเด็กเล็กหรือเพลงฟังสบายที่ครูของฉันสังกับเรา ตามที่เราได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงของคูณ และอเมริกา และเมืองหลวงของเรา แน่นอนฉันไม่เคยลืมเรียนของ ABC ของฉันของ Twinkle ระยับดาวน้อย ฉันจำกับความใสชัดเจนเพลงที่เล่นในวิทยุเมื่อดีถ้ำสุดท้ายให้ฉันจูบแรกของฉันคาดว่าส่วนใหญ่ และเนื้อเพลงประกอบเมื่อสามีในอนาคตเก้ ๆ ถามผมครั้งแรก เพลง scrapbook ของฉันจิตใจที่ช่วยให้ฉันจำ และใหม่ช่วงเวลาพิเศษและความทรงจำของฉัน ได้Chris Brewer ผู้แต่งเพลงและเรียนถาม "คือที่สำหรับคนส่วนใหญ่เพลงจะดังกล่าวมีประสิทธิภาพส่วนหนึ่งของชีวิตส่วนตัว และยัง เมื่อเราไปทำงาน หรือโรงเรียน เราปิด" การใช้เพลงในห้องเรียนสามารถสร้างบรรยากาศการเรียนกิจกรรม การเรียนรู้ที่ช่วยสอนเรา ไม่เฉพาะกับเพลงเด็กเรียนรู้ และการประมวลผลความคิดของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่เป็น ole สำรอง และแบบธรรมดาเพียง ' สนุกเป็นประวัติผู้สอนและตัวเอง ฉันมีประสบการณ์พลังการเรียนรู้ดนตรีมือแรก ปีหนึ่งเป็นนักเรียนของฉันสามเข้าร่วมสะท้อนของคูณข้อเท็จจริง พวกเขาโดย ไม่เน้น และไม่ประสบความสำเร็จมากขึ้น แม้ว่าแอพลิเคชันแท้จริงของนักเรียนและอีกประสบการณ์ของฉันให้ฉัน รักษาข้อเท็จจริงได้ยากมากสำหรับพวกเขา ในความฝันซะฉันตัดสินใจร้องปัจจัย 8 การปรับตัวของ เธอจะมา ' ภูเขารอบ ครั้งแรก เป็นที่ยอมรับพวกเขากว้างตา และอยากรู้ว่าทำไมครูใช้ชั้นเรียนเป็นเวทีอเมริกันไอดอลค่อนข้าง แต่พวกเขาได้กลายเป็นคุ้นเคยกับ quirks ของฉัน และเพิ่งเริ่มทำงานกับ ในที่สุดเราพบตนเองเต้นรำและสวนสนามให้จังหวะขณะร้องเพลงตัวประกอบของ 8 มีความสุขและสด หลักสูตรครูในฉันต้องการได้อย่างรวดเร็วประเมินนี้เรียนอะไรบ้าง ด้วยความยินดี จะอยากยอมความปรารถนาของฉัน และดึงสมุดรายวันของพวกเขาคณิตศาสตร์ และลำดับเลขไปยี่สิบโดยปกติ groans เรมิ่ไดยิ้นที่ทดสอบเวลาจะทำ ผมสุ่มเรียกออกเลข ฉันพบนักเรียนร้อง เพลง แม้อย่างเงียบ ๆ เพลง และนึกถึงข้อเท็จจริงของพวกเขาอย่างรวดเร็ว และถูกต้อง พวกเขามี enthralled ที่ประสบความสำเร็จวันที่ และถามให้ปัจจัยอื่นคูณเพลง เป็นสมองของฉัน whirled กับไปที่ฉันตัดสินใจที่จะท้าทายพวกเขาเพลงของตนเองร่วมกับเพื่อนของพวกเขา ฉันถูกหรรษากับหลากหลายเพลง และ raps นักเรียนของผมที่สร้างการจดจำข้อเท็จจริงของพวกเขาอย่างง่ายดาย พวกเขาเป็นครูของนักเรียนห้องของฉันเป็นฉันอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ที่มีมากชั้นลึกได้มากกว่าเทคนิคการ "เจาะลึก และฆ่า" น่าเบื่อของกาลครูอื่น ๆ สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของตัวเองและของเพื่อนร่วมงานของฉันเพื่อน ฉันได้คิดค้นรายการไปอาจลองในห้องเรียนของตนเองเพื่อให้เรียนรู้นวนิยาย เสน่ห์ ความหมาย และสนุกเป็นเพลงที่จัดการเปลี่ยน/ห้องเรียน – ในประเพณีของเพลง "ล้าง" ในโรงเรียนก่อน เพลงสามารถสัญญาณนักเรียนเข้าร่วมงานในกรอบเวลาระบุ ด้วย Yakity ยาคไม่พูดกลับ นักเรียนได้กระตือรือร้นในขณะที่พวกเขา "รับเอกสารและถังขยะ" ก่อนวิธีการถัดไป หรือออกจากวัน ใช้เพลงที่เหมาะสมของวัย นักเรียนทุกเพศทุกวัยสามารถฟังสัญลักษณ์ดนตรีปฏิบัติตามขั้นตอนในวิธีเดียวกันเพลงสงบ และ Attend – เพลงสามารถบรรเทา กระตุ้น หรือกระตุ้นนักเรียนในชั้นเรียนที่จะเข้าร่วมการเรียนรู้ Instrumentals เบา ๆ สามารถสงบนักเรียนเข้ากับสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้หลังจากย่อมุม หรือตื่นเต้นเพื่อเช้ามา ใช้ซันไชน์วันดี โดยเดอะบีเทิลส์ เช่น สามารถกระทำ และจูงใจนักเรียนที่จะ lagging และต้องเพิ่ม "oomph" วันเพลงเพื่อสร้างชุมชน – เพลงสามารถสร้างได้ตั้งแต่ cohesiveness และความร่วมมือผ่านความรักที่ใช้ร่วมกันในเพลงนี้ บรูคเชอร์รี่ ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ท้าทายเสนอชื่อ และลงคะแนนเสียงในเพลงชุดรูปแบบสำหรับนักเรียนของเธอ พวกเขา overwhelmingly เลือกเราเป็นแชมป์เพื่อช่วยจูงใจ และสนับสนุนกันระหว่างประสบการณ์การประเมินสถานะและหลักสูตรอย่างเข้มงวดพวกเขารู้สึกว่า พวกเขาจะมีประสบการณ์ปีแรก เขาใช้เพลงของพวกเขาเพื่อเพิ่มหลักสูตรการเขียนของเธอเป็นนักเรียนของเธอเขียนเกี่ยวกับ กำหนด และอธิบายคุณภาพของแชมป์ ตามที่พวกเขาใช้ร่วมกันมุมมองส่วนบุคคลเหล่านี้ ด้วยกัน พวกเขาคิดค้นปรัชญาคลาสเพื่อเตือนให้พวกเขามุ่งมั่นไปสู่ชุดของพวกเขาใช้ร่วมกันของเป้าหมายเพลงส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ - เพลงปลดล็อกพลังของความคิดสร้างสรรค์และแรงบันดาลใจให้นักเรียน เบ็ตตี้สมิธ ครูชั้นประถมศึกษาปีแรก ใช้เพลงอะไรเป็นโลกมหัศจรรย์ โดยอาร์มสตรอง Louis กระตุ้นนักเรียนชั้นแรกเธอคิดว่าพวกเขาจะจินตนาการ "มหัศจรรย์โลก" ของนักเรียนของเธอได้รับรายการของเพลงลงในจิตใจมองเห็นภาพ และแสดงรูปแบบความสวยงามผ่านศิลปะแล้ว เพื่อนครู ผู้ปกครอง และผู้ร่วมงานประทับใจกับความซับซ้อนของความคิดเหล่านั้นดู cased ความสร้างสรรค์และการตีความของข้อความในเพลงนั้น เธอได้ใช้แตกต่างกันรุ่นเพลงส่อแตกศิลปินสามารถผลิตรูปแตกต่างกันและความหมายเพลงก็ โดยการใช้แบบต่าง ๆ และลักษณะ vocal ได้ ความลึกของความคิดในกิจกรรมนี้ นาง Smith ถึงทุกระดับของระบบภาษีของบลูม มีประสิทธิภาพแน่นอน เพลงสนับสนุน ESL เรียนเฮนรีวาดส์วอลทช์ Longfellow เคยกล่าว "ดนตรีเป็นภาษาสากลของมนุษยชาติ" โดยใช้สะพานเพลงช่องว่างวัฒนธรรมในห้องเรียน เชื้อชาติ ศาสนา หรือภาษา ทั้งหมดเพียง และสามารถเชื่อมโยงผ่านเพลง ฮอลลี Zalenski ครู ESL มี การคริสต์มาสของภูมิภาคต่าง ๆ การแนะนำคำศัพท์และวัฒนธรรมอเมริกัน ยังใช้ carols คริสต์มาสเพิ่มคำอ่านของเธอเป็นนักเรียนค้นหาความคิดหลัก หรือ "เนื้อ" เธอเรียกว่า ของเพลงพิมพ์ เรียนซ้ำ ๆ ใช้เพลงพิมพ์ให้นักศึกษาเวลาการทำงานอ่านแคล่วอย่างมีประสิทธิภาพ นางสาว Zalenski ยืนยัน "เพลงนั้นของเราหัวข้อทั่วไปเมื่อคำพูดมักจะสูญเสียไปในการแปล"นักปราชญ์จีน Confucious เป็นรายงานที่มีการกล่าวว่า "เพลงสร้างของธรรมชาติที่มนุษย์ไม่สามารถทำโดยไม่มีความสุข" หนึ่งไม่สามารถปฏิเสธอำนาจของเพลง สร้าง scrapbook จิต ดนตรีสำหรับนักเรียนของคุณสร้างความทรงจำและบทเรียนชีวิตที่นักเรียนมักจะจำตลอด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ผ่านเพลง; ข้อเสนอแนะในทางปฏิบัติสำหรับครูประถมเพลงได้รับการยืนยันถึงการเดินทางของชีวิตของฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาใด ๆ ด้วยความรักที่ฉันจำได้ว่าเพลงแม่ของฉันร้องเพลงให้ฉันเมื่อฉันป่วยเป็นเด็กหนุ่มสาวหรือเพลงลวงครูของฉันร้องเพลงกับเราในขณะที่เราได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงการคูณและรัฐของเราและเมืองหลวงของเรา แน่นอนผมไม่เคยลืมการเรียนรู้ของเอบีซีของฉันที่จะปรับแต่งของ Twinkle ที่ Twinkle ลิตเติ้ลสตาร์ ผมจำได้ว่ามีชัดใสเพลงที่เล่นในรายการวิทยุเมื่อดีเร็กถ้ำในที่สุดก็ให้ผมคาดการณ์ไว้มากที่สุดของฉันจูบแรกและเนื้อเพลงของการปรับในพื้นหลังเมื่อสามีในอนาคตของฉันอย่างเชื่องช้าถามฉันออกมาเป็นครั้งแรก เพลงเหล่านี้เป็นเรื่องที่สนใจทางจิตของฉันที่ช่วยให้ผมที่จะจำและชีวิตอีกช่วงเวลาพิเศษของฉันและความทรงจำ. คริสบรูเออร์ผู้เขียนเพลงและการเรียนรู้ถามว่า "มันเป็นวิธีการที่คนส่วนใหญ่เพลงดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งที่มีประสิทธิภาพของชีวิตส่วนตัวของพวกเขาและยังเมื่อ เราไปทำงานหรือโรงเรียนที่เราจะปิด? "การใช้เพลงในห้องเรียนสามารถสร้างบรรยากาศของการเรียนรู้ที่ช่วยเพิ่มกิจกรรมการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของเรา ไม่เพียง แต่กับเพลงที่เป็นเด็กเรียนรู้และการประมวลผลความคิดของพวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่มันก็มีส่วนร่วมและธรรมดาเพียง OLE 'สนุก! ในฐานะที่เป็นนักการศึกษาตัวเองผมมีประสบการณ์พลังของการเรียนรู้ด้วยเพลงมือแรก หนึ่งปีเป็นคารมที่สามของฉันเข้าร่วมการท่องจำข้อเท็จจริงคูณพวกเขาโดยไม่ต้องโฟกัสและไม่ประสบความสำเร็จอย่างมาก ถึงแม้ว่าผมจะนำเสนอแอปพลิเคนักเรียนของฉันแท้และมือบนประสบการณ์การเก็บรักษาในข้อเท็จจริงเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขา ในราชประสงค์ฉันตัดสินใจที่จะร้องเพลงปัจจัยที่ 8 ถึงเพลงที่จับใจของเธอจะมารอบภูเขา ตอนแรกที่พวกเขายอมรับกว้างตาและอยากรู้อยากเห็นว่าทำไมครูของพวกเขาใช้พื้นของห้องเรียนในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของเวทีอเมริกันไอดอ แต่พวกเขาก็กลายเป็นคุ้นเคยกับนิสัยใจคอของฉันและเพิ่งเริ่มต้นทำงานกับมัน ในที่สุดเราพบว่าตัวเองเต้นและเดินไปตามจังหวะในขณะที่ร้องเพลงปัจจัยที่แปดที่มีความสุขและความกระตือรือร้น แน่นอนครูในตัวผมต้องการที่จะประเมินได้อย่างรวดเร็วทันควันบทเรียนนี้ กับความสุขที่พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะยอมจำนนต่อความปรารถนาของฉันและดึงออกมาจากวารสารคณิตศาสตร์ของพวกเขาและหมายเลขยี่สิบโดยไม่ต้องครางตามปกติและ moans ว่าการทดสอบหมดเวลาที่จะผลิต ขณะที่ผมเรียกว่าสุ่มตัวเลขผมสังเกตเห็นนักเรียนร้องเพลงแม้จะเงียบ ๆ ปรับแต่งและนึกถึงข้อเท็จจริงของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง พวกเขากำลังหลงระเริงในความสำเร็จของพวกเขาในวันนั้นและถามฉันที่จะนำปัจจัยอื่น ๆ ที่จะคูณเพลง ในฐานะที่เป็นสมองของฉันหมุนที่มีความเป็นไปได้ผมจึงตัดสินใจที่จะท้าทายพวกเขาเพลงของตัวเองที่จะแบ่งปันกับเพื่อนของพวกเขา ผมยินดีมากที่มีช่วงของเพลงและเคาะนักเรียนของฉันสร้างขึ้นเพื่อจำข้อเท็จจริงของพวกเขาได้อย่างง่ายดาย พวกเขากลายเป็นครูที่ห้องของฉันของนักเรียนเป็นฉันอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพวกเขาในระดับที่ลึกกว่าน่าเบื่อ "เจาะและฆ่า" เทคนิคของสมัยก่อน. the สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของตัวเองและของเพื่อนร่วมงานของฉันฉันได้วางแผนรายชื่อของความเป็นไปได้ ครูคนอื่น ๆ อาจจะลองในห้องเรียนของตัวเองที่จะทำให้นวนิยายเรื่องการเรียนรู้การมีส่วนร่วมที่มีความหมายและความสนุกสนาน. เพลงเป็นการเปลี่ยน / การจัดการชั้นเรียน - ในประเพณีของ "ทำความสะอาด" เพลงในโรงเรียนก่อนเพลงสามารถส่งสัญญาณให้นักเรียนที่จะเข้าร่วมงาน อยู่ในกรอบเวลาที่กำหนด ด้วย Yakity จามรีอย่าพูดคุยกลับนักเรียนมีความกระตือรือร้นในขณะที่พวกเขา "รับเอกสารและถังขยะ" ก่อนที่จะก้าวไปเรื่องต่อไปหรือออกสำหรับวันที่ โดยใช้เพลงที่เหมาะสมอายุนักเรียนทุกเพศทุกวัยสามารถฟังดนตรียึดถือปฏิบัติตามขั้นตอนในทางเดียวกันมาก. ดนตรีสงบและดนตรี Attend- สามารถปลอบกระตุ้นหรือกระตุ้นนักเรียนในห้องเรียนของคุณที่จะเข้าร่วมเพื่อการเรียนรู้ instrumentals พื้นหลังซอฟท์สามารถสงบนักเรียนที่พวกเขาเข้าเรียนรู้สภาพแวดล้อมหลังจากที่พักผ่อนหรือที่พวกเขามาตื่นเต้นสำหรับกิจวัตรตอนเช้า ใช้ซันไชน์วันดีโดยบีทเทิล, เช่นอาจพลังและกระตุ้นให้นักเรียนที่กำลังล้าหลังและความต้องการพิเศษ "อุ้" เพื่อเริ่มต้นวันของพวกเขา. เพลงการสร้างชุมชน - เพลงสามารถสร้างตั้งแต่การติดกันและความร่วมมือผ่านความรักร่วมกัน เพลง บรูคเชอร์รี่เป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่สามท้าทายนักเรียนของเธอที่จะเสนอชื่อและลงคะแนนให้กับบทเพลงของพวกเขาสำหรับการเรียน พวกเขานำโด่งเลือกเราเป็นแชมเปียนที่จะช่วยกระตุ้นและให้กำลังใจซึ่งกันและกันในระหว่างประสบการณ์ครั้งแรกของพวกเขากับการประเมินของรัฐและหลักสูตรอย่างเข้มงวดพวกเขารู้สึกว่าพวกเขาจะได้สัมผัสในปีนั้น เธอใช้เพลงของพวกเขาเพื่อเพิ่มหลักสูตรการเขียนของเธอเป็นนักเรียนของเธอเขียนเกี่ยวกับการกำหนดและอธิบายคุณสมบัติของแชมป์ ขณะที่พวกเขาร่วมกันมุมมองส่วนบุคคลเหล่านี้ด้วยกันพวกเขาวางแผนจำนำระดับเพื่อเตือนพวกเขามุ่งมั่นที่มีต่อชุดที่ใช้ร่วมกันของพวกเขาในเป้าหมาย. เพลงเพื่อเพิ่ม Creativity- เพลงปลดล็อคมากมายเหลือเฟือของความคิดสร้างสรรค์และแรงบันดาลใจให้นักเรียน ยกตัวอย่างเช่นเบ็ตตี้สมิ ธ เป็นครูชั้นแรกใช้เพลงอะไรมหัศจรรย์ของโลกโดยหลุยส์อาร์มสตรองที่จะกระตุ้นความคารมครั้งแรกของเธอที่จะคิดว่าพวกเขาจะคิดว่า "โลกที่ยอดเยี่ยม." แต่ละนักเรียนของเธอได้รับสายของเพลงใจ เห็นภาพแล้วแสดงให้เห็นถึงรูปแบบที่สวยงามผ่านงานศิลปะ เพื่อนครูผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงานรู้สึกประทับใจกับความซับซ้อนของความคิดของพวกเขาขณะที่พวกเขาแสดงดาดความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาและการตีความของข้อความของเพลง เธอยังใช้รุ่นที่แตกต่างของเพลงที่แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่แตกต่างกันศิลปินสามารถสร้างภาพที่แตกต่างและความหมายของเนื้อเพลงง่ายๆโดยการใช้จังหวะที่แตกต่างกันและรูปแบบที่แกนนำ ที่มีความลึกของการคิดในกิจกรรมนี้นางสมิ ธ ถึงระดับของอนุกรมวิธานของบลูมทุก ที่มีประสิทธิภาพแน่นอน! เพลงเพื่อสนับสนุนการสอนภาษาอังกฤษ Learners- เฮนรี่ Longfellow วัดส์เคยกล่าวว่า "ดนตรีเป็นภาษาสากลของมนุษยชาติ." การใช้เพลงสะพานช่องว่างวัฒนธรรมในห้องเรียน โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติศาสนาหรือภาษาทั้งหมดสนุกและสามารถสร้างความสัมพันธ์ผ่านทางดนตรี ฮอลลี Zalenski ครูสอนภาษาอังกฤษที่ใช้คริสต์มาสคริสต์มาสของภูมิภาคต่าง ๆ ที่จะแนะนำคำศัพท์และวัฒนธรรมของชาวอเมริกัน ใช้คริสต์มาสนอกจากนี้ยังปรับปรุงการเรียนการสอนการอ่านของเธอในฐานะนักเรียนค้นหาความคิดหลักหรือ "เค้า" ขณะที่เธอเรียกมันว่าเพลงพิมพ์เนื้อเพลง นักเรียนใช้ซ้ำเนื้อเพลงที่พิมพ์เพื่อให้นักเรียนเวลาในการทำงานในการอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพความคล่องแคล่ว นางสาว Zalenski ยืนยัน "ดนตรีเป็นหัวข้อทั่วไปของเราเมื่อคำพูดมักจะกลายเป็นหายไปในการแปล." นักปรัชญาขงจื้อของจีนรายงานว่าจะมีกล่าวว่า "เพลงผลิตชนิดของความสุขที่ธรรมชาติของมนุษย์ไม่สามารถทำโดย." หนึ่งไม่สามารถปฏิเสธพลังของเพลง การสร้างจิตสมุดดนตรีสำหรับนักเรียนของคุณจะสร้างความทรงจำและบทเรียนชีวิตว่านักเรียนมีแนวโน้มที่จะจำไปตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ผ่านดนตรี ปฏิบัติคำแนะนำสำหรับครูประถม

เพลงที่ได้รับการเป็นพยานเพื่อการเดินทางของชีวิตที่เฉพาะเจาะจงใด ๆช่วงเวลา ผมชอบจำเพลงที่แม่ร้องให้ฉันเมื่อฉันป่วยเป็นเด็กหนุ่ม หรือ เพลงที่ติดหูคุณครูซังกับเราในขณะที่เราได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงการคูณและรัฐและทุนแน่นอน ผมไม่เคยลืมการเรียนรู้ ABC ของฉันกับเพลง Twinkle , Twinkle Little Star . ผมจำได้ชัด ชัดเจน เพลงที่เล่นบนวิทยุเมื่อ เดเร็ค ถ้ำสุดท้ายให้ฉันจูบครั้งแรกที่คาดการณ์ไว้มากที่สุด และเนื้อเพลง ของเพลงในพื้นหลังเมื่อสามีในอนาคตของเขาถามฉันเป็นครั้งแรกเพลงเหล่านี้มีจิตใจของฉันสมุดที่ช่วยให้ผมจำได้และนึกถึงช่วงเวลาพิเศษของฉันและความทรงจำ
คริส บรูเวอร์ เขียนเพลง และเรียนถามว่า " มันเป็นยังไง ที่คนส่วนใหญ่ เพลงเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตส่วนตัวของพวกเขาที่มีประสิทธิภาพ แต่เมื่อเราไปทำงานหรือโรงเรียนเราปิดมัน" เพลงที่ใช้ในชั้นเรียนสามารถสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ที่ช่วยสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ ไม่เพียง แต่กับเพลงที่เด็กเรียนรู้และกระบวนการคิดของตนมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่มันเป็นเสน่ห์และเพียงธรรมดา OLE ' สนุก !
เป็นครูตัวเอง ผมได้พบพลังแห่งการเรียนรู้ด้วยเสียงเพลงคนแรกหนึ่งปีเป็นเด็กป. 3 ผมเข้าร่วมการสะท้อนข้อเท็จจริงการคูณ พวกเขาได้โดยไม่ต้องเน้นมากและไม่สำเร็จ ถึงแม้ว่า ผมเสนอให้นักเรียนของฉันจริงโปรแกรมและมือในประสบการณ์ในข้อเท็จจริงเป็นสิ่งที่ยากสำหรับพวกเขา ตามอำเภอใจผมตัดสินใจที่จะร้องเพลงรอบองค์ประกอบ 8 เพื่อแต่งลวงของเธอจะมาถึงภูเขา ที่แรกพวกเขาเป็นที่ยอมรับคือ ดวงตาเบิกกว้าง และสงสัยว่าทำไมครูที่ใช้พื้นของห้องเป็นบางส่วนของเวทีอเมริกันไอดอล แต่พวกเขาได้กลายเป็นที่คุ้นเคยกับรูปแบบ และเพิ่งเริ่มทำงานกับมัน ในที่สุดเราพบตัวเราเต้นรำและเดินขบวนที่จะชนะในขณะที่องค์ประกอบของแปดด้วยความสุขและความกระตือรือร้นร้องเพลงแน่นอนครูฉันต้องการได้อย่างรวดเร็วในการประเมินบทเรียนนี้ทันควัน . กับความสุขที่พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะทำตามความต้องการของฉันและดึงออกวารสารคณิตศาสตร์ของพวกเขาและนับยี่สิบโดยไม่ปกติ . . . และที่เวลาทดสอบจะผลิต ที่ฉันสุ่มเรียกเลขที่ ฉันสังเกตเห็นนักเรียนร้องเพลง แต่เงียบๆ ทำนองและเรียกคืนข้อมูลได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องเขาติดใจในความสำเร็จของพวกเขาในวันนั้น และบอกให้ฉันใส่ปัจจัยการคูณ อื่นๆ ดนตรี ในขณะที่สมองของฉัน Whirled กับความเป็นไปได้ที่ฉันตัดสินใจที่จะท้าทายพวกเขาในเพลงของพวกเขาเองเพื่อแบ่งปันกับเพื่อนๆ ของเขา ผมรู้สึกยินดีมากกับช่วงของเพลงและเคาะให้นักเรียนของฉันที่สร้างขึ้นเพื่อจำข้อเท็จจริงของพวกเขาได้อย่างง่ายดายพวกเขากลายเป็นครูของห้องของนักศึกษาที่ผมสนับสนุนการเรียนรู้ในระดับลึกกว่าสว่านน่าเบื่อ " ฆ่า " เทคนิคของวันวาน สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์
เมื่อของฉันเองและบรรดาเพื่อนร่วมงานเพื่อนของฉัน , ฉันได้สร้างรายการของความเป็นไปได้อื่น ๆ ครูก็พยายามสอนในชั้นเรียนของตนเอง ทำให้การเรียนรู้ใหม่ มีส่วนร่วม , มีความหมายและสนุก
เพลงการเปลี่ยนแปลง–การจัดการห้องเรียนในประเพณีของการ " ล้าง " เพลงโรงเรียน เพลงที่สามารถส่งสัญญาณให้นักเรียนเข้าร่วมงานในกรอบเวลาที่เฉพาะเจาะจง กับ yakity ยัก อย่าเถียง นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในขณะที่พวกเขา " รับเอกสารและถังขยะ " ก่อนที่จะเปลี่ยนไปเรื่องต่อไป หรือจะออกในวัน แบบเพลงที่เหมาะสมนักเรียนทุกเพศทุกวัยสามารถฟังคิวเพลงที่จะปฏิบัติตามขั้นตอนในลักษณะเดียวกัน เพื่อความสงบและเข้าร่วม
เพลงและดนตรีช่วยกระตุ้น หรือกระตุ้นให้นักเรียนในชั้นเรียนของคุณเพื่อเข้าร่วมเรียนรู้ พื้นหลังอ่อนสามารถสงบประชาชนนักเรียนเช่นที่พวกเขาระบุสภาพแวดล้อมการเรียนรู้หลังจากหยุดพักหรือที่พวกเขามาตื่นเต้นกับกิจวัตรยามเช้าใช้ดีหนึ่งวันโดยเดอะบีทเทิลส์ ตัวอย่าง สามารถเพิ่มพลังและกระตุ้นให้นักเรียนที่ล้าหลัง และต้องการเสริม " พลัง " เพื่อเริ่มต้นวัน .
เพลงเพื่อสร้างเพลง–ชุมชนสามารถสร้างตั้งแต่ของเอกภาพและความร่วมมือผ่านการแบ่งปันความรักของเพลง บรูค เชอร์รี่ เป็นครู ป. 3 ท้าทายนักเรียนของเธอเพื่อเสนอชื่อและลงคะแนนในธีมเพลงของชั้น