The learner will:• Identify that mo

The learner will:
• Identify that money is used to buy
things.
• State that money can be saved.
• Use pretend money while engaging in
dramatic play activities.
• Practice exchanging play money for
goods.
The adult will:
Set up dramatic play opportunities that involve the use of
pretend money. (e.g., bank, grocery store, restaurant)
Use names of coins and currency.
Provide opportunities to handle real money.
Introduce the purpose of a bank, creating opportunities for
children to use banking in their classroom experience.
• Create a token system where children collect tokens that can be
traded in for supplies or trinkets.
Standard Concepts and Competencies Supportive Practices
6.3 FUNCTIONS OF GOVERNMENT

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนจะ:•ระบุว่า มีใช้เงินซื้อสิ่งที่•รัฐที่สามารถบันทึกเงิน•ใช้ pretend เงินในขณะที่ในกิจกรรมการเล่นละคร•ฝึกแลกเปลี่ยนเล่นเงินสินค้าผู้ใหญ่จะ:ตั้งค่าโอกาสเล่นละครที่เกี่ยวข้องกับการใช้ทำเป็นเงิน (เช่น ธนาคาร ร้านค้า ร้านอาหาร)ใช้ชื่อเหรียญและสกุลเงินให้โอกาสในการจัดการกับเงินจริงแนะนำวัตถุประสงค์ของธนาคาร สร้างโอกาสในการเด็กจะใช้ธนาคารในประสบการณ์การเรียน•สร้างระบบโทเค็นที่เด็กรวบรวมสัญญาณที่สามารถซื้อขายอุปกรณ์หรือ trinketsมาตรฐานแนวคิดและความสามารถสนับสนุนปฏิบัติ6.3 หน้าที่ของรัฐบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนจะ:
•ระบุเงินที่จะใช้ในการซื้อ. สิ่ง. •รัฐว่าเงินสามารถบันทึก•ใช้หลอกเงินในขณะที่มีส่วนร่วมใน. กิจกรรมเล่นละคร•ปฏิบัติแลกเปลี่ยนเงินเล่นสำหรับสินค้า. ผู้ใหญ่จะ: ตั้งค่าโอกาสเล่นละคร ที่เกี่ยวข้องกับการใช้เงินหลอก (เช่นธนาคาร, ร้านขายของชำ, ร้านอาหาร) ใช้ชื่อของเหรียญและสกุลเงิน. ให้โอกาสในการที่จะจัดการกับเงินจริง. แนะนำวัตถุประสงค์ของธนาคารในการสร้างโอกาสให้กับเด็กที่จะใช้บริการธนาคารในประสบการณ์ห้องเรียนของพวกเขา. •สร้างระบบสัญลักษณ์ที่เด็ก เก็บสัญญาณที่สามารถซื้อขายในสำหรับอุปกรณ์หรือเล็ก. แนวคิดมาตรฐานและสมรรถนะการปฏิบัติสนับสนุน6.3 หน้าที่ของรัฐบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียนรู้ :
- ระบุเงินที่ใช้ซื้อ
-
สิ่งที่ รัฐที่สามารถบันทึกเงิน .
- ใช้ทำเป็นเงินในขณะที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นอย่างมาก
.
- ฝึกการเล่นเงิน

สินค้า ผู้ใหญ่ :
ตั้งโอกาสเล่นละครที่เกี่ยวข้องกับการใช้ของ
หลอกเงิน ( เช่นธนาคาร , ร้านขายของชำ , ร้านอาหาร )
ใช้ชื่อของเหรียญและสกุลเงิน
การให้โอกาสที่จะจัดการกับเงินจริง
แนะนำวัตถุประสงค์ของธนาคาร การสร้างโอกาสสำหรับ
เด็กใช้ธนาคารในประสบการณ์ในห้องเรียนของพวกเขา .
- สร้างโทเค็นของระบบที่เด็กเก็บสัญญาณที่สามารถซื้อขายในอุปกรณ์หรือเครื่องประดับ
.
มาตรฐานแนวคิดและสมรรถนะการปฏิบัติ
6.3 สนับสนุนการทำงานของรัฐบาล