Cooperative Base Groups Basic Eleme

Cooperative Base Groups

Basic Elements of Cooperation
Not all groups are cooperative (Johnson & F. Johnson, 2009). Placing people in the same room, seating them together, telling them they are a group, does not mean they will cooperate effectively. To be cooperative, to reach the full potential of the group, five essential elements need to be carefully structured into the situation: positive interdependence, individual and group accountability, promotive interaction, appropriate use of social skills, and group processing (Johnson & Johnson, 1989, 2005). Mastering the basic elements of cooperation allows teachers to:
1. Take existing lessons, curricula, and courses and structure them cooperatively.
2. Tailor cooperative learning lessons to unique instructional needs, circumstances, curricula, subject areas, and students.
3. Diagnose the problems some students may have in working together and intervene to increase the effectiveness of the student learning groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มสหกรณ์ฐาน องค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือ กลุ่มทั้งหมดไม่มีสหกรณ์ (Johnson & F. Johnson, 2009) วางคนในห้องเดียว นั่งพวกเขาร่วมกัน แจ้งว่า พวกเขาเป็นกลุ่ม ไม่ได้หมายถึง พวกเขาจะร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพ จะร่วม การเข้าถึงศักยภาพของกลุ่ม ห้าองค์ประกอบที่จำเป็นต้องจัดโครงสร้างอย่างรอบคอบในสถานการณ์: อิสระเสรีบวก promotive โต้ บุคคล การใช้งานทางสังคม และการประมวลผลกลุ่ม (Johnson & Johnson, 1989, 2005) และขำ เรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือช่วยให้ผู้สอน: 1. ใช้บทเรียนที่มีอยู่ หลักสูตร และหลักสูตร และโครงสร้างเหล่านั้นร่วมกัน 2. ร้านสหกรณ์ที่เรียนบทเรียนความต้องการเรียนการสอน สถานการณ์ หลักสูตร เรื่อง และนักเรียน 3. วิเคราะห์ปัญหานักเรียนบางคนอาจมีในการทำงานร่วมกัน และการแทรกแซงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของนักเรียนกลุ่มการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สหกรณ์ฐานกลุ่มองค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือไม่ได้ทุกกลุ่มเป็นสหกรณ์ (จอห์นสันแอนด์จอห์นสันเอฟ 2009) วางคนในห้องเดียวกันที่นั่งพวกเขาร่วมกันบอกพวกเขาพวกเขาเป็นกลุ่มที่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะให้ความร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิดความร่วมมือในการเข้าถึงเต็มศักยภาพของกลุ่มห้าองค์ประกอบที่สำคัญจะต้องมีโครงสร้างอย่างระมัดระวังเข้าไปในสถานการณ์: การพึ่งพาซึ่งกันและกันในเชิงบวกของแต่ละบุคคลและความรับผิดชอบกลุ่มปฏิสัมพันธ์ส่งเสริมการใช้งานที่เหมาะสมของทักษะทางสังคมและการประมวลผลกลุ่ม (จอห์นสันแอนด์จอห์นสัน ปี 1989, 2005) การเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือช่วยให้ครู: 1 ใช้เวลาเรียนที่มีอยู่หลักสูตรและหลักสูตรและโครงสร้างพวกเขาร่วมมือกัน. 2 Tailor บทเรียนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมกับความต้องการที่ไม่ซ้ำกันการเรียนการสอนสถานการณ์หลักสูตรสาขาวิชาและนักศึกษา. 3 วินิจฉัยปัญหานักเรียนบางคนอาจจะมีในการทำงานร่วมกันและการแทรกแซงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกลุ่มการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มฐานสหกรณ์องค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือไม่ใช่กลุ่มเป็นสหกรณ์ ( จอห์นสัน & F . จอห์นสัน , 2009 ) การวางคนในห้องเดียวกันนั่งด้วยกัน บอกพวกเขาว่าพวกเขามีกลุ่ม ไม่ได้หมายถึงพวกเขาจะร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพ ให้ความร่วมมือในการเข้าถึงเต็มศักยภาพของกลุ่มห้าองค์ประกอบที่สำคัญต้องรอบคอบ โครงสร้างเป็นสถานการณ์ : การพึ่งพาอาศัยกันในเชิงบวก , กลุ่มบุคคลและความรับผิดชอบ การโต้ตอบ การใช้ที่เหมาะสมของทักษะทางสังคม และกลุ่มแปรรูป ( Johnson & Johnson , 1989 , 2005 ) เรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของความร่วมมือที่ช่วยให้ครู :1 . ถอดบทเรียนที่มีอยู่ , หลักสูตรและหลักสูตรและโครงสร้างที่พวกเขาร่วมกัน .2 . ช่างตัดเสื้อบทเรียนการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อความต้องการเฉพาะสถานการณ์การเรียนการสอน หลักสูตร พื้นที่ เรื่อง และนักเรียน3 . วินิจฉัยปัญหานักเรียนบางคนอาจจะทำงานร่วมกัน และช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่ม